有一种教育叫等待

有一种教育叫等待

二零零九年春季，我来到龙湖蓝天子弟学校任教，当时我担任二年级的班主任兼语文老师，同时还教一（1）班的语文，一周含早读有32节课，教育教学任务可谓繁重。

据校领导介绍，这个班纪律很差，还时不时地弄出破皮流血的小事故，把任前的班主任杨老师搞得焦头烂额，从校领导那期待的目光中，我暗下决心，一定不辜负他们的期望。

开学伊始，我面对全班32位同学，着手整顿班级纪律，倡导良好的班风，一周下来，纪律明显好转，课堂上，基本上不会出现调皮捣蛋的学生影响课堂纪律的现象，课外追打跑闹的现象很少发生，自然磕磕碰碰的小事故没有了，看到校领导投来满意的目光，我心里暗自高兴，可以说低年级孩子可塑性很强，只要方法得当，严加管束，能很快改变状况，但我深知现在只不过是迫于我的师威，暂时把他的劣行藏起来。特别是外来务工子弟，由于家庭科学教育的缺乏，行为习惯很不好，需要一个长期的教育引导。

班级有这样一个男孩，他身高明显比其他同学要高半个头，他大大圆圆的脑袋，一双不大的眼睛，看起东西来总是眯起来，这说明他的视力很弱，但他微笑的时候，裂开嘴来便有一对深深的酒窝很甜蜜。我特意查看了他的身份信息。1999年生，姓邹，江西人，我打电话与他家长了解情况，他爸爸告诉我，孩子患有先天性高度近视兼弱势，有1000多度，6岁前没有发现，上学前班时，看不清黑板，才发现，同时据老师反映智力也不好。他连忙把孩子带到医院检查，并进行IQ测验，结果孩子只有6周岁的智商，医生告诉他，由于天生视力很差，在孩子眼中，世界模模糊糊，接受的外界刺激太少，导致智力没有得到相应的发展。由于这个问题，他没有怎么上学，不少公办学校也不乐意接受，一年级第二学期已是9周岁的他来到刚创办的蓝天学校，今年就升到二年级，从此以后，我特别留意观察他的行为，上课他经常把头趴在桌子上，要是有同学去招惹他，他会回应，如果以为是欺侮他，他就会毫不犹豫予以反击，向对方吐口水，所以，在他桌子上总是有他的口水痕迹，走近他，空气弥漫着一种难闻的气味，有一次上课，我发现他正埋着头，在课桌下做着什么，我轻轻地走到他旁边，发现他正用小刀削着抽屉处边缘，抽屉的木板已是“沟沟壑壑”，地下散落着许多碎屑，我顿时怒气填胸，想把他扯起来，进行严厉斥责，但我脑海里又马上闪现一个理念：合格的教育者最重要的是制怒。我压了压怒火，深吸一口气，然后慢慢的吐出来，把怒气也带出去，我悄悄地把他手中的小刀握在了我的拳头里，若无其事的走开了，继续上课。

后来我发现他心底挺善良的，不会惹是生非，他的脸就像只有阴天的冷清或是晴天的灿烂，很少有其它的表情。如果有人欺侮他，至少他是那样认为的，他

会毫不客气立即进行反击，有一次，别班有个同学哭哭啼啼地跑来告状，说他被邹同学打了，我问他原因，他开始支支吾吾不肯说，直到旁边围观的本班同学说他骂邹同学是傻子才被揍的，他才点头承认是自己骂人在先，我问他有没有受伤，并教育他说：“每个人都有自尊心，如果别人骂你，跟你套上一个不好的字眼，你会怎么样”他立即不好意思地跑走了。为了以后不再发生此类事情，在教师例会上，我向其他班老师说明原因，希望他们强调本班学生注意不要欺侮他。

他无论坐在班级哪个座位，都不能看到黑板，再加上他的智力发展缓慢，在文化课学习上我几乎没有办法帮助他，我坦诚地告诉他爸爸，建议他把邹送进特教学校，他表示不好进，对于文化知识学习他也没什么要求，只是希望我在生活照顾他一下，改善一下他的行为习惯。我告诉他，尽管在文化课学习上不行，但在其它方面我可以教育引导他，可以锻炼他的动作能力，也许孩子在将来不一定能完全独立生活，但至少可以凭自己的勤劳和一般的体力劳动赚起一定的生活费。

我观察他挺喜欢运动，只要有人打羽毛球或是篮球，他就会一直站在一旁，饶有兴趣地观看，他还时不时地露出开心的微笑，那深深的一对酒窝在阳光的照射下是那样打动人心，有时，如果有球被打到比较远的地方，他也会屁颠屁颠地跑去捡过来，我有时会引导他和同学打羽毛球或是投篮球，尽管打不好，我还是坚持这样做，随着他年龄的增长，他的动作协调能力一定会慢慢提高的，他的动觉感会越来越强。果然，一学期下来，他的行为习惯明显好转，不再向人吐口水，动作能力提高了，他父母也这样说。期末我特意为他颁发了一张进步奖，那天下午最后一节课，他最后一个上台领奖，他学着其他同学的样子庄重地向我敬了个少先队礼，然后双手接过奖状，台下，顿时响起了热烈的掌声，他走下台的时候，把头扬得高高的，得意洋洋的神情我至今还记忆犹新，

他一直跟我念完了四年级，后来，他父母回老家，他也离开了蓝天。

二零一二年下半年，我所带的班级已是毕业班了，一天他父亲来学校找我，说他全家又来龙湖镇务工了，邹同学还是要来蓝天上学，他还告诉我，在家一年，邹同学心情不好，没有伴玩，很压抑，以前在蓝天生活的比较开心，他想继续把他交给我，我对他说，有点困难，六年级只有一个班，现在都五十多个学生，超员了，后来他把邹同学放到了五年级二班。

今年我带的毕业班毕业了，秋季报名的时候，他父亲特意把邹带过来，说他不想读六年级，要来我带的四（2）班，面对家长的信任和殷切的目光以及孩子的认可，我欣然同意了。

这个学期，我根据上年带六年级的经验，认为体育运动是发展孩子最有效的方法之一，是解决孩子网瘾，无聊的好方式，开学不久我就开始对本班学生进行体育训练，无论是课间还是体育课，我都会带着他们一起打篮球和羽毛球，这时，邹同学已有14周岁了，身体发育已比较成熟，几个月下来，他已经能快速反应，

轻松地抢到许多球了，每次他抢到球，他会做一个臭狗熊的经典动作，如果是把球投进了篮筐，他会高兴的手舞足蹈，笑得更灿烂。

从此以外，经过我和其他老师的教育和训练，现在他还会主动做班级劳动，在我身后鞍前马后为我“跑腿”„„

我打量着邹同学，他高高胖胖的身体上托着一个圆圆大大的脑袋，一张幼稚的脸，但我分明发现他的双眸中也闪烁着智慧的光芒。

我终于露出了满意的微笑，我渐渐明白，孩子的教育需要时间和耐心，正如一位学者说的那样：“耐心是希望的艺术”，有一种教育叫等待，那是耐心与智慧的等待。