小丑的眼泪0
小丑的眼泪
[教学目标]
1.认识2个生字。会写6个字。
2.有感情地朗读课文。
3. 读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
[教学重点][教学难点]
读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
[教学准备]
搜集有关盲人的资料,了解盲人的生活情形。
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、谈话导入
同学们,你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。
假如你是一位盲人,请想象一下,你能欣赏到小丑的精彩表演吗?
今天我们要学的课文,就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。
二、初读课文,整体感知
学生快速默读课文,思考:课文标题叫“小丑的眼泪”,边读边找出描写小丑流泪的地方。想一想,他为什么流泪?
学生回答问题,找出描写小丑流泪的地方并回答小丑为什么流泪。
三、课文分析。
1、 这是一个怎样的小丑?请用课文中的词语来回答。
(著名)(年迈)(伟大)的小丑
2、 课文中有两个场景,作者分别是怎样来描述的?
场景一:马戏团的帐篷里
时间:圣诞夜的前一天
地点:马戏团的帐篷里
环境:大地上覆盖着厚厚的积雪,所有的屋檐下都挂着耀眼的冰凌
人物:孩子们(满心欢喜、欣喜若狂、尖叫、大笑)盲女(始终不笑)
场景二:爱丽卡家里
时间:圣诞夜
地点:爱丽卡家
环境:下着鹅毛大雪
人物:小丑(心理没底-哭)、盲女(面容呆滞不变、开始笑、大笑、笑得气喘吁吁)、
四、进一步理解感悟课文
自由朗读课文,边读边思考,也可以与同桌讨论:
1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演?
2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的?
3.小丑为什么哭了?
五、全班汇报,教师适时进行点拨与引导(学生讲到哪一段,就组织学生讨论哪一段,并且相机指导朗读)
1.第1—10段。
引导理解:
小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分……我将给你一个人表演。好吗?
思考:为什么小丑“惊讶万分,不知说什么好”,他过了好一会儿才开口说,你知道他在想什么吗?
2.第11段到结束。
3.快速阅读全文,前后对照,找出与小丑相关的句子,教师相机出示:
(1)突然,这个年迈的小丑发现,无论他怎么表演,坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。
(2)过了好一会儿,著名的小丑终于开口道:“听着,孩子,我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话,明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗?”
(3)小丑说:“当然,我答应过的。”他向她的父母致意,然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。
(4)小丑既没戴眼镜,也没穿戏装,完全没化装,表演能不能成功,他心里没底。
(5)突然,爱丽卡吃了一惊,她发现这个伟大的小丑哭了!
当然,还可以找出写父母的句子,这样,理解小丑为什么哭也就水到渠成了。
六、拓展延伸
师:盲人生活我们难以想象,我向大家推荐《假如给我三天光明》,让我们一起走进海伦·凯勒的世界,感受她对美好生活的向往。同时,像小丑一样伟大的艺术家们,他们的人生也是一笔巨大的财富,请大家搜集一些,读一读,相信你会收获很多很多。
板书
小丑的眼泪
盲女孩:始终不笑→仍然呆滞不变→开始笑了→大笑起来→她笑得气喘吁吁
伟大的小丑:打开心灵之门