初一生物习题集

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第一单元 认识生物

第一章 奇妙的生物现象

第一节 生物的基本特征

【学习目标】

1．描述身边的生物，区别生物与非生物。

2．举例说出生物具有的基本特征。

3．关注身边的生物。

【问题导学】

探点一 我们身边的生物

一、自主学习

观察课本第3页的几幅图片，回答下列问题：

1．你能说出图中生物的名称吗？

2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？

3．你还能说出哪些熟悉的生物？

二、习题追踪

1.下列物体中，属于生物的是（ ）

A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断长高的石笋 D.石头上的青苔

2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？

探点二 生物有哪些生命现象？

一、合作互助

观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：

1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？

2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？

3. 生物的基本特征有哪些？

二、习题追踪

1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（ ）

A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育

2．含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（ ） 第一课件网 www.1kejian.com 免费教学资源下载基地

A.子女与父亲不同

C.母鸡下蛋

【归纳整理】

【反馈检测】 C.人手被针刺后缩回 D.大豆由小长大

1.下列哪组选项全部属于生物（ ）

A.金鱼、月季、机器狗、海带

C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草

A.生物能够由小长大

C.生物能够繁殖后代 B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马 D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼 B.生物都需要营养 D.2. ）

3.下列不属于生物基本特征的一项是（ ）

A.能进行呼吸 B.能对外界刺激做出反映 C. D

4.下列哪项不是生命现象（ ）

A.种子萌发，长出幼苗

C.蛇的冬眠 B.人体出汗 D.

5.下列属于新陈代谢现象的是（ ）

A.松鼠不断寻找食物吃 B. D.鲸能游泳

6.蘑菇属于（ ）

A.细菌 B.真菌 C.

D.非生物 D.能排除废物

D.人晕车呕吐 7. ） A.需要营养物质 C.能繁殖后代 8.? （ ） A. . C.小狗排尿

9.? （ ）

A.

C.

B.变异 B.种子萌发长成幼苗 D.鸟产卵 C.应激性 D.新陈代谢

D.应激性 （ ） B.生长现象 C.繁殖现象

动物的取食应激性

向日葵朝向太阳生 长

植物的开花结果营 养

繁 殖

排 泄

七年级生物第2页

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第二节 生物学的研究方法

【学习目标】

1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。

2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

【问题导学】

探点一：仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：

(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？

（2）巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用B实验装置可以吗?为什么?

(3)根据研究结果,巴斯德可能得出什么结论?

探点二:巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出:

（1）科学探究可分为哪几个过程？

（2）体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的 ，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的 。探究计划包括 和 ，以及所需要的材料、用具等。可供生物学探究采用的方法很多，如 、 、 、 等。在实际工作中，往往多种探究方法并用。

（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？

【归纳整理】

【反馈检测】

1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( )证

明的

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A. 达尔文 B. 巴斯德

是（ ） C. 施莱登 D. 施旺 2. 巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键

A. 运气好 B. 动脑设计了曲颈瓶 C. 观察时认真 D. 实验用具好看

3．探究过程中需要（ ）

A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法和测量法 D. 以上多种方法灵活运用 4.对实验结果认识正确的是（ ）

A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设

B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设

C.有时实验没有结果

D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设

5．调查是常用的科学探究方法。以下说法错误的是（ ）

A．调查时，首先要明确调查目的和调查对象

B

C．调查时，要仔细观察，如实记录

D

6．则下列方法中最好的是（ ）

A．观察法 B．调查法 D．模拟法

D.低温和室温 7. A.低温和干燥 B. C.高温和干燥

8.，用烘干机将它们的水分烘干，在

（1

乙

不能。未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度）

（3）你认为这一实验该怎样改进才较合理？

甲乙两培养皿都放入温暖的地方

七年级生物第4页

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第二章 严整的生命结构

第一节 显微镜的构造和使用1

【学习目标】

1.识别显微镜各部分的名称和作用

2.学会取拿和安放显微镜 3.知道如何整理和存放显微镜

【问题导学】

探点一 如何取、放显微镜

一、自主学习

1.二人一组，练习正确地从镜箱中取显微镜的方法。取时应注意①一手握 ②一手托 ；③置于胸前。

2.如何放置显微镜：①镜筒朝前，镜臂朝向 ；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体 侧，便于 眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距实验台边缘7cm左右。

3.对照图1.2-2安装好 和 。

探点二 认识显微镜的构造

一、自主学习：1.参照课本图1.2-2，认识显微镜各部分的名称及作用：

（1）握镜的部件是［ ］＿＿＿＿＿，稳定镜身的部件是［ ］＿＿＿＿＿，

（2）调节光线强弱的部件是［ ］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿上的＿＿＿＿＿。

（3）放置玻片标本的部件是［ ］＿＿＿＿＿，中央有［ ］＿＿＿＿两旁各有一个

［ ］＿＿＿＿。

（4）使镜筒在较小范围内升降的部件是［ ］＿＿＿＿＿。

（5）安装物镜的部件是［ ］＿＿＿＿＿，用眼观察的镜头是［ ］＿＿＿＿＿。

（6）在显微镜的结构中最主要的部件是［ ］＿＿＿＿＿和［ ］＿＿＿＿＿。

2.通过操作认识并体会显微镜各部分的作用

二、合作交流

（1）小组同学仔细观察目镜，找到目镜的放大倍数。比较目镜长度与放大倍数的关系：

目镜越长，放大倍数越 ；目镜越短，放大倍数越 。

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【归纳整理】

【反馈检测】

1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（ ）

A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋

2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（ ）

A.遮光器 B.转换器 C.压片夹 D.通光孔

3.显微镜的构造中可用来调节光线强弱的是（ ）

A.遮光器和反光镜 B.转换器和遮光器 C.粗准焦螺旋和细准焦螺旋D.通光孔和反光镜

4.要使物镜的镜筒迅速上升，应当调节（ ）

A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋

5.对观察的物体有放大作用的是（ ）

A.遮光器和反光镜 B.目镜和物镜 C.转换器和遮光器 D.通光孔和反光镜

）

平面镜 B.小光圈 凹面镜 C.大光圈 凹面镜 D.小光圈 平面镜

100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍 ）

A.90倍 B.10倍 C.20倍 D.5倍

8.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（ ）

A.干净纱布 B.擦镜纸 C.吸水纸 D.以上物品都可以

9.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（ ）

A.物镜 光圈 B.转换器 遮光器 C.物镜 目镜 D.反光镜 物镜

七年级生物第6页

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第一节 显微镜的构造和使用2 【学习目标】

1.初步学会规范操作显微镜

2.尝试使用显微镜观察生物玻片标本

3.能独立分析显微镜使用过程中出现的问题

【问题导学】

探点一 如何使用显微镜？

一、实验操作练习

1.如何对显微镜进行对光？

（1）转动 ，使镜筒上升；

（2）然后转动转换器，使 对准通光孔；

（3）转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；

（4）左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。

2.安装装片

（1）用钢笔或圆珠笔在载玻片中央写上一个很小的字母“b”，

将上述装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。

（2）移动装片，使字母“b”正对 的中心。

3.观察

低倍物镜的使用：

①用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧

面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距约 时

停止。

②用 向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动 ，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节 ，至清楚为止。

③缓缓移动装片，注意物像移动的方向。

二、合作探究

1.你组在显微镜下看到的字母是什么？与实际大小相比，有什么变化？这说明显微镜成像有什么特点？

2.缓慢移动装片，你观察到视野中像的移动方向与标本的移动方向有什么关系？

3.如果视野中的字母偏向左下方，你认为应该如何移动玻片？试试看。

4.如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一结构上？

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七年级生物第8页

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第二节 细胞的结构和功能1

【学习目标】

1. 模仿制作临时装片。

2．区别动植物细胞结构的主要不同点。

【问题导学】

探点一：单细胞生物和多细胞生物

自主学习：

1.什么叫单细胞生物？什么叫多细胞生物？

2.常见的单细胞生物有哪些？

探点二：实验 观察动植物细胞的结构

合作探究：制作并观察动植物细胞

目的要求（见课本）

材料用具：显微镜、 、 、清水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱

方法步骤：

（一）制作临时玻片标本的一般步骤。此过程分两组进行，都可概括为以下六字诀，请结

1.为什么在制作临时装片时，在载玻片中央滴加液体时，甲组要用清水，乙组要用生理盐

水？

2.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生？

3.在取口腔上皮细胞前，用凉开水漱口的目的是什么？

（二）观察细胞的结构：

1.观察时，我们应先用显微镜的 物镜进行观察。标本应放在通光孔的 。

2.通过观察，可以知道，植物细胞和动物细胞的基本结构是 、 、和 。另外，植物细胞除了以上结构外，还有 、 等结构，这些都是动物细胞所不具有的。

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是 ；洋葱表皮内还有一些泡状结构叫做 ；另外，植物绿叶细胞内还有 。在普通光学显微镜下，植物细胞中的 与细胞壁紧贴在一起，不易看清。

4.绘制植物细胞和动物细胞简图，并注明各部分名称：

【归纳整理】

【反馈检测】

1.下列属于单细胞生物的是（ ）

A.玉米 B.衣藻 C.狗 D.人

2.在普通光学显微镜下，植物细胞中不易看清的结构是（ ）

A．叶绿体 B．细胞核 C．细胞壁 D

3.观察人口腔上皮细胞时，在载玻片中央滴加的液体是（ ）A.清水 B.生理盐水 C.碘液

4.吃梨时，流出的汁液来自（ ）

A.细胞质 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞核

5.制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：A→F→B→E→D→CA.擦拭载玻片和盖玻片B.撕取薄膜C.染色D.盖盖玻片 F.滴清水

6．绘细胞图时，较暗的地方应用（ ）

A.铅笔点细点 B.铅笔轻涂 C.铅笔画虚线 D.钢笔点细点

7.后缓缓放平，目的是（ ）

A.避免产生气泡B..避免使细胞数目减少D.避免盖玻片破碎

8. ）

A易于染色 B. C.能让光线透过 D.质量轻

9

A. 0.5% B. 1.0%的生理盐水，使细胞皱缩

C. 0.9% D. 0.1%的清水，使细胞膨胀

10 ）

A. B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞质

A、B、C、D四位同学分别在视野中看

_____B_____同学的观察效果最好。其他三位同学观察效____A______同学，建议是

盖盖玻片时，要使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。

七年级生物第10页

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第二节 细胞的结构和功能2

课前检测

1.仔细读图，回答下列问题

（1）在上图中标出各部分结构的名称。

（2）动物细胞所不具有的结构是 1、3、5 （填序号）。 【学习目标】

1.理解并记住细胞各部分结构的功能。 2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 【问题导学】

探点一：实验 观察草履虫的生命活动

一、分组实验：

目的要求:通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动。 材料用具：草履虫培养液、 、食盐、载玻片、吸管、放大镜等。 方法步骤：

1.在洁净的载玻片左侧（A处）滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动。 2.在载玻片B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向。 可以发现草履虫从 端向 端运动。 说明草履虫能趋向 刺激。

3.在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。 可以发现草履虫从 端向 端运动。 说明草履虫能逃避 刺激。 结论：草履虫能对外界刺激 ，能够趋向 刺激，逃避 刺激。 二、合作探究

1.观察草履虫时，所用的观察工具是 。

2.取草履虫时，应从培养液的 吸取，因为培养液的表层 ，草履虫大部分聚集在表层。

探点二 细胞是生命活动的基本单位

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1细胞壁

2细胞膜 3叶绿体 4细胞核 5液泡 6细胞质

自主学习

阅读课本21页最后两段，思考：

1.对于单细胞而言，一个细胞就是一个 ，全部生命活动在一个细胞内完成。这说明细胞是 的基本单位。

2.对于多细胞生物而言，细胞就像一个生物体的“缩影”，细胞中的各种结构都担任着一定的 ，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的 能够正常地完成各项

。

3.下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题：

(1)对细胞起保护和支持作用的是［ ］＿＿＿。 (2)控制物质进出细胞的结构是［ ］＿＿＿。 (3)遗传物质存在于［ ］＿＿＿内。

(4)为细胞生命活动提供能量的是［ ］＿＿＿。 (5)光合作用的场所是［ ］＿＿＿。

(6)内含细胞液，溶解着多种物质的是［ ］＿＿＿。

D.细胞核 D.细胞质 D.细胞质

） ） 液泡 切西瓜流出的汁液 细胞核 传递遗传信息 叶绿体 与光合作用有关

第二关 我综合 我提高

七年级生物第12页

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6.分析课本23页“克隆羊多莉的培育过程”思考：为什么“多莉”和哪只母羊的形态更相似？为什么？

第三节 细胞的分裂与分化

【学习目标】

1.描述细胞分裂的基本过程。

2.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3.识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。 4.关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。 【问题导学】

探点一：细胞的分裂

阅读课本24页第一段及“细胞的分裂”内容，并仔细观察图1.2—15和图1.2—16回答： 1．________与_________是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。 2．细胞分裂就是一个细胞分成___个细胞的过程。细胞分裂能使细胞 增多，细胞生长使细胞 增大。

3.细胞分裂可分为哪两个基本过程？

4.动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？

5.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？

6.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话对吗？

探点二：细胞的分化

阅读课本24-26页 “细胞的分化”内容，并仔细观察图1.2—17和图1.2—18回答： 1.细胞的分化概念：

2.组织概念：

3.观察图1.2—17和图1.2—18，分别识别动物、植物的几种组织。

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4.洋葱表皮、人的口腔上皮分别属于什么组织？

5.癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？

【归纳整理】

【反馈检测】

1. ） A．细胞的分裂

B.细胞的分化

C D．细胞的增多 B.细胞数目的增多 D．营养状况的好坏 C．上皮组织

D．分生组织

2.生物体能够由小长大的原因是（ ） A．细胞的分裂和体积增大 C．细胞的体积不断增大 A．保护组织

3.（基本组织可改为营养组织）

B.4. ）

②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜 ③细胞核平分为二A. ①②③ A.

C. ③①②

D. ①③② D. 液泡

5.

B. 线粒体

C. 遗传物质

6.?( )

2倍 B. 是原细胞的一半C. 是原细胞的4倍 D. 与原细胞相等 ?( ) 细胞的成熟 A. 细胞壁

B.细胞的分化 B. 细胞膜

C. 细胞的生长 C. 细胞质

D. 细胞的分裂D. 细胞核

8.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是( ) 9.恶性肿瘤的形成是因为细胞( ) A. 不断分化而不分裂

B.不断分裂而不分化

七年级生物第14页

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C.不断分裂而不生长 A. 营养组织

【学习目标】

D.不断生长而不分裂 C. 机械组织

D. 神经组织

10.下列各项中不属于植物组织的是( )

B. 保护组织

第四节 多细胞生物体的结构层次

1.描述绝色开花植物和动物体的结构层次。 2.说出器官和系统的概念。

3.形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 【问题导学】

探点一 植物体的结构层次

认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2—19，完成下列各题。 1.根据课本P28图1.2—19，分析讨论 (1)细胞是如何构成植物体的?

(2)试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？

2.由不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。 3.绿色开花植物是 的植物类群，其植物体由____、_____、_____、_____、______和______六种器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。

探点二 动物体的结构层次

认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2—20，完成下列各题。 1.根据课本P29图1.2—20，分析讨论人体的结构层次是怎样的？

2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？

3.由多个 ，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。 4.人体的消化系统由 、 、 、 、 、 、 和 等组成，完成 功能。

5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 、 、 、 、 、 、 和 等八种系统。 6.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有( ) A．细胞

B. 组织

C. 器官

D. 系统

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7.下列属于器官的是( ) A．番茄果肉 A．胃 【归纳整理】

【反馈检测】

1.我们吃的胡萝卜、白菜、甘蔗、金针（黄花菜）属于什么器官？

根、叶、茎、花、果实、种子

2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”次。

黄鹂、白鹭的结构层次均为：细胞→组织→器官→系统→动物体 翠柳的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体

3. ）。 A.营养组织 A.月季的叶 A.脑 B.保护组织

C.

D.生殖器官 D.小麦的种子 D.一个口腔上皮细胞

4. ）

C.玉米的根 B. C.心脏

5. ） 6.( ) A.植物体 →植物体

B.胎儿 B.器官

B.组织→器官→细胞→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体 C.受精卵 C.系统

D.卵细胞 D.无法确定 D.肌肉组织 D.血液

B. 洋葱表皮 B. 喉

C．血液 C. 肝

D. 蚕豆的叶 D. 肛门

8.下列器官中，不属于消化系统的是( )

( ) ( ) 9.毛细血管属于( ) A.上皮组织 A.皮肤

B.结缔组织 C.神经组织 B.肝脏

C.胃

10.下列属于组织的是 ( )

七年级生物第16页

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11.一个成熟的西瓜是一个( ) A.胚 A.观赏

B.体细胞 B.食用

C.器官

D.生殖细胞 D.繁殖后代

12.一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能是( )

C.食用和观赏

第三章 生物的生活环境

第一节 生物圈与栖息地

【学习目标】

1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件. 2.举例说出不同生物的栖息地是不同的. 3.关注栖息地的变化对生物的影响. 【问题导学】

探点一：生物圈

一、自主学习

阅读教材34页第二段，完成下列问题：

1.有生物生存的圈层叫 。在地球的 、 、 才有生物生存。通常认为，生物圈的范围为 ，而绝大多数生物生活在 。

2.生物圈为生物的生存提供的基本条件包括 、 、 、 等。 二、习题追踪

1.下列关于生物圈的说法正确的是（ ） A.生物圈是指地球的大气圈 B.生物圈是指有生物生活的圈层 C.生物圈是地球上生物的生存环境 D.生物圈是指地球上所有的生物 2.生物圈的范围为（ ）

A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 3．生物生存需要的基本条件是（ ）

①阳光 ②空气 ③水分 ④营养物质 ⑤适宜的温度 ⑥一定的生存空间 ⑦土壤 A.②③④⑤⑦ B.①②③④⑥⑦ C.①②④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥

探点二：栖息地

一、自主学习

阅读教材第35页、36页，完成下列问题： 1.什么是栖息地？

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2.不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的 ，生活着不同的 。

3.生物的生存受到威胁的关键素是 。而导致生物各种栖息地丧失的主要因素是 。 二、习题追踪

1．各种栖息地的不同特征是由什么决定的（ ） A.土壤类型 B.温度 C.湿度 D.以上三项均是 2．目前各种生物栖息地遭到破坏的主要原因是（ ） A.人口数量剧增 B.生物种类剧增 C.温度效应加剧 D.【归纳整理】

【反馈检测】

1.下列哪一项都是生物生存所需要的基本条件？（ A.营养物质、阳光、空气和水 B. C.阳光、土壤、空气和水 D.空气、阳光、土壤和水 2.下列关于生物圈的叙述，错误的是（ A.B

C.米厚的范围 D. 3．下列叙述错误的是（

A. B. C.

D.

4.从） B.天敌增多 C.动物疾病 D.人类活动的破坏 ）厚的范围内。 千米 B.1000米 C.100米 D.10米 ） A.细菌类 B.鱼类 C.鸟类 D.人类

7.我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥和松土、放在阳光下，天气冷了，我还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物所需要的基本条件，与上述顺序相对应的分别是（ ）

①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水

七年级生物第18页

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A.①③②⑤⑥④ B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①② D.③⑥④⑤②① 8.将来的，如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（ ）

A.氧气袋、矿泉水、各种食物 B.太阳能电池、保暖内衣 C.宠物猫、电脑、光盘 D.驱蚊器、盆花、照相机

第二节 环境对生物的作用

【学习目标】

1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。. 2.尝试科学家探究的一般过程和方法。

3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。 【问题导学】

探点一：非生物因素对生物的作用

一、自主学习：阅读教材第38页，完成下列问题

1．影响生物生活的环境因素可分为两类： 和 。

2．生物圈中非生物因素包括： 等。 3．阅读第40页第一段。讨论：花的开放与哪一个因素有关系？ 二、合作探究：

小组合作思考并讨论教材第38页“探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：

1．探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响

提出问题： 作出假设： 制定计划： 实施计划：小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。

得出结论： 表达交流：各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值，得出结论。 2．讨论：

1）实验中的变量是什么？你如何保证实验结果的不同只能是由光照条件不同引起的？这与设置对照有什么关系？

2）为什么要用若干只黄粉虫做实验？只用一只行吗？

3）为什么要计算全班各组的平均值？

探点二：生物因素对生物的作用

一、自主学习

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1．生物因素主要是指： ，包括

2．生物与生物之间的关系：同种生物之间 ，不同种生物之间 。它们共同促进了生物界的共同发展。 【归纳整理】

【反馈检测】

1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（ ） A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、土壤等 C.A与B总和 D.A与B 2.一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（ ） A.水分 B.土壤 C.温度 D

3.。而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 C. D.环境能适应生物 4.古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（ ） A.阳光 B.土壤 C.空气 D.温度

5.（ ） A.光照 B.土壤 .空气 D.温度

6.响生物分布的主要因素是（ A.温度 B C.光照 D.土壤

7.是受到（ A. B. C.日照持续时间的影响 D.光谱成分的影响 8. ） A. B.适当提高温度 C. D.适当多浇水

） B.合作 C.捕食 D.寄生

） A. B.共生 C.寄生 D.捕食 ） .竞争关系 B.互助关系 C.捕食关系 D.寄生关系 12.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同理设计（ ） A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验 13.在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（ ） A.25℃和0℃ B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气 14.设计对照实验时，应遵循的原则是（ ）

七年级生物第20页

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A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C.所有变量都不同 D.所有变量都相同 15.如果设计一个实验“探究土壤的干湿对蚯蚓生活的影响”，下列设计中错误的是（ ） A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验 B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓

C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况相同的蚯蚓各5条 D.甲、乙两容器都放在相同的环境中

第三节 生物对环境的适应与作用

【学习目标】

1.举例说明生物对环境的适应与作用 2.确立保护环境和珍爱生命的情感 【问题导学】

探点一：生物对环境的适应

一、自主学习

阅读教材第43页，完成下列问题

1.分析讨论：睡莲、仙人掌它们的形态结构是如何适应环境的？影响它们的因素各是什么？你还能说出其他生物的形态结构特点是如体适应不同环境的实例吗？

2.观察与思考：根据图1.3—10讨论动物对环境的适应，完成思考题1.2。

阅读教材第44页，完成下列问题。

3.不同生物具有不同的适应能力，植物一般生活在 的温度范围内，而大多数动物则生活在 的温度范围内。

探点二：生物对环境的作用

一、自主学习

阅读教材第45页，完成下列问题。

1.观察演示实验：蚯蚓对土壤的翻耕。完成讨论题1.2。

2.地衣、绿色植物的光合作用和蒸腾作用、细菌等微生物对环境各有怎样的作用？你还能举出哪些生物对环境的影响的实例呢？

【归纳整理】

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【反馈检测】

1.生物与环境的关系是（ ） A.环境对生物的生存总是有利的 B.环境对生物的生存总是不利的 C.生物与环境相互作用 D.生物与环境之间没有关系

2.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围,下列各项中对温度的耐受范围最大的是（） A.可生殖范围 B.可生存范围 C.可生长范围 D.一样大

3.先锋的作用，这说明（ ） A.生物不能改变环境 B.生物能改变环境 C.生物与环境间没有关系 D.生物能改变环境， 4. ） A.水 B.温度 C.土壤 5. A.适应性 B.影响环境的能力 C.变异性 D.多样性 6.）A.秋天植物落叶 B.骆驼刺深扎的根 C.蛾类夜间活动 D 7.仙人掌叶退化成刺的原因是（ ）

A.抵御动物的侵袭 B.生活的环境缺水.生长环境太寒冷 D.生长的环境阳光太强 8.） A.风声鹤唳，草木皆兵 . C.千里之堤，溃于蚁穴 D.不入虎穴，焉得虎子

9 ） A. B.它们都适应寒冷的环境 C. D.它们之间进行着生存斗争 10 ） A. B.适应北极的寒冷气候 C. D.不容易被食狐动物发现

11. ） A B.环境对动物的影响比植物小 . D.生物与环境的关系是相互的 ，对此最恰当的解释是（ ） .生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物改变环境 D.生物依赖环境 ） A.朵朵葵花向太阳 B.候鸟迁徙 C.树林能保持水土 D.骆驼生活在缺水的荒漠中

14.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，可有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（ ） A.生物对环境的依赖 B.生物对环境的影响

七年级生物第22页

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C.生物对环境的适应 D.环境对生物的影响 15.下列实例不能反映生物对环境的适应的是（ ）

A.竹节虫的身体与竹枝极为相似 B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体 C.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪 D.鱼离开了水一段时间后会死亡 16.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实验例（ ） A.银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C.草履虫能吞食有机质，净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤

第二单元 丰富多彩的生物世界

第一章 生物圈中的绿色植物

第一节 绿色植物的主要类群

【学习目标】

1.概术藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2.关注藻类植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。 【问题导学】

探点一 藻类植物、蕨类植物和种子植物的特征

3.藻类植物会呈现绿色、红色、褐色的原因是什么？ 4.水绵的叶绿体呈什么形状？ 5.藻类植物与人类有哪些关系？

6.蕨类植物比藻类植物高等，主要表现在哪些方面？ 7.蕨类植物与人类有哪些关系？

8.裸子植物与被子植物都属于种子植物，它们之间的结构有何区别？ 9．我国是“裸子植物的故乡”，其中银杏又叫什么？被称为什么？是我国的几级保护植物？

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10.生物圈中最高等的，适应性最强，种类最多，分布极为广泛的植物类群是哪一类？

11.被子植物又称什么植物？

【反馈检测】

1.细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（ ）。 A.衣藻 B.水绵 C.海带 D.石花菜 2.藻类和蕨类植物的共同特征（ ） A.都是多细胞生物体 B.都没有根、茎、叶的分化 C.全部生活在阴湿环境中 D.依靠孢子繁殖后代 3.紫菜的颜色呈现紫红色，原因是细胞中含有 （ ） A.叶绿素 B.藻黄素 C.藻蓝素 D. 4.平时我们常见的粮食作物、水果蔬菜、花卉等大多是（ A.藻类植物 B.蕨类植物 C. D.被子植物 5.在植物界中种类最多、分布最广的类群是（ ） A.藻类植物 B.蕨类植物 C. D.被子植物 6.有根茎叶等器官分化的植物是（ ） A.紫菜 B.肾蕨 C.衣藻 D.水绵 7.下列关于蕨类植物的叙述中，正确的是（） A.

B. C.蕨类植物靠孢子繁殖后代 D.蕨类植物具有假根、起固定作用 8. ）

A.种子没有种皮包被 B. C.种子中没有胚 D.不用种子繁殖后代 9.种子植物指：（ ）A. B.能产生果实和种子的植物 C. D.绿色开花植物 10 ）

A. B. C. D.藻类植物大多生活在水中 ） A B.衣藻的大量繁殖 . D.水中藻类植物的大量繁殖 ”江水呈现绿色的原因是水中有大量的（ ） A. B.苔藓植物 C.细菌 D.蕨类植物

如何管理（ ）

A.放在向阳的地方，少浇水 B.放在向阳的地方，多浇水 C.放在背阴的地方，少浇水 D.放在背阴的地方，多浇水 14.将下列植物的名称与相应的特征用直线连接起来。 具有根、茎、叶，体内有输导组织 海带

没有根、茎、叶等器官分化 肾蕨

种子外面没有果皮包被 水稻 七年级生物第24页 种子外面有果皮包被 松树

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15．“西湖春色归，春水绿如染”，“明月松间照，清泉石上流”，“春种一粒粟，秋收万颗子”。这三句诗句中涉及到的植物类群分别是 藻类植物 、 裸子植物 和 被子植物 ，没涉及到的植物类群是 蕨类植物 。植物类群由低等到高等的排列顺序是 藻类植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物） 。

第二节 绿色植物的蒸腾作用1

【学习目标】

1．描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶 2.举例说出气孔的结构、数目和分布与蒸腾作用的关系

3.描述植物叶片的组成及各部分结构（叶肉细胞、表皮细胞）的形态、分布以及排列特点 4.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识 【问题导学】

探点一：实验 植物的蒸腾现象

一、实验探究与合作

1.仔细观察实验装置中三个塑料袋，你观察到什么实验现象？说明了什么问题？

2.为什么要对三个枝条做不同的处理？实验中为什么要用透明的塑料袋？

3.

4.什么叫蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？

二、习题追踪

1.蒸腾作用过程中水分是以什么形式从植物体内散发到体外的（ ） A.气态 A.根

B.液态 B.茎

C.固态 C.叶

D.气态和液态都可以 D.花 D.无法判断

2.植物蒸腾作用的主要器官是（ ）

3.蒸腾作用实验中，哪一个塑料袋中的水珠最多（ ） A.叶片多的

B.叶片最少的

C.一样多

探点二:叶片的结构

一、自主学习：观察图2.1-8和图2.1-9，并阅读课本60页最后一段，完成下列问题。 （1）保卫细胞呈 形，里面有叶绿体，能进行光合作用。

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（2）气孔主要分布在 ，每个气孔都是由 个 细胞围成。是植物

体蒸腾作用失水的 ，也是植物体与外界进行 的窗口。 （3）植物叶表皮细胞的形态和排列有什么特点？

（4）蒸腾作用的强弱受哪些因素的影响？

二、合作探究

（5

正面深，因为正面含叶绿体多。气孔多、靠近栅栏层的为上表皮，气孔少、靠近海绵层的为下表皮。 习题追踪

1.下列细胞内没有叶绿体的是（ A.表皮细胞 A.气孔

B.B

C.栅栏组织细胞 C.下表皮 C.空气湿度

D.海绵组织细胞 D.叶肉 D.叶片的多少

2. ）

3. ） A.

1.

二、合作探究

3.夏季移栽时，采取哪些措施有利于植物的成活？

探点三：蒸腾作用的意义

七年级生物第26页

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【归纳整理】

【反馈检测】

1.叶表皮细胞和保卫细胞结构的主要区别是（ ） A.表皮细胞内含有叶绿体 C.表皮细胞的形状不规则

B.保卫细胞含叶绿体 D.保卫细胞呈半月形

2.一位同学将一个透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并将下口紧扎于茎的基部。一昼夜后，他发现塑料袋内壁出现很多水珠。这些水珠主要来自（ ） A.叶的光合作用 B.叶的呼吸作用 （ ） A.光合作用 A.光合作用

B.呼吸作用 B.吸收作用

C.蒸腾作用 C.蒸腾作用

D.呼吸作用 D.运输作用

4.在春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这样做主要是为了降低树苗的（ ） 5.下列哪一因素与根运输无机盐的速度有关（ ）

A.叶的蒸腾作用 B.土壤中空气的量 C.土壤的温度 D.土壤中无机盐的含量 6.气体进出叶片的门户主要是（ ） A.叶片

B.气孔

C.保卫细胞

D.表皮细胞

7.移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（ ）

①在阴天或早晚移栽 ②尽量不要碰掉枝叶 ③剪去一部分枝叶 ④给植物覆盖遮阳 ⑤让植株尽快接受光照，以制造营养 A.①②④

B.①②⑤

C.①③④

D.①②⑤

8.下列哪项不是蒸腾作用的意义（ ）

A.促进植物体内水分的吸收和运输 B.降低叶片的温度

C.释放能量，供给生命活动需要 D.促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输 9.秋天，你会发现自然落在地上的杨树叶（ ） A.多数是叶的正面朝上 C.都是叶的正面朝上

B.多数是叶的背面朝上 D.都是是叶的背面朝上 C.叶的蒸腾作用

D.根的呼吸作用

3.火热的夏天，人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽，其原因是植物体进行了

10.下图为植物叶片纵切面图，请据图回答。

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（1）叶片蒸腾作用需要的水大部分是由[③] 叶脉 运来的。 （2）对叶片内部起保护作用的是[①] 上表皮 和[⑤] 下表皮 。

（3）图中各结构的细胞内含有较多叶绿体的是[②

在此进行。

（4）气体进出植物体的门户是[⑥] 气孔

第二节 【学习目标】

1．练习制作徒手切片

2.排列特点 【问题导学】

观察叶片的结构

一、实验探究与合作

1.

2.哪

二、合作探究

4.叶片的栅栏组织（接近上表皮的叶肉组织）和海绵组织（接近下表皮的叶肉组织）细胞在形态、结构和排列上各有什么特点？

七年级生物第28页

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【归纳整理】

【反馈检测】 我夯基 我达标

1.在炎热的夏天，植物不会因为高温而被灼伤，你认为其原因是（ ） A.光合作用释放了氧 B.呼吸作用释放了二氧化碳 C.蒸腾作用降低了植物体的温度 D.以上几种因素都有 2.接近叶下表皮、细胞排列疏松、形状不规则的绿色细胞是（ ） A.叶脉 B.海绵组织 C.栅栏组织 D.保卫细胞 3.下列细胞中含叶绿体最多的是（ ） A.海绵组织细胞 B.栅栏组织细胞 C.保卫细胞 D.表皮细胞 4.仔细观察叶片，发现叶片正面的颜色比背面深，这是说明（ ） A.上表皮细胞叶绿体比下表皮细胞叶绿体多 B.栅栏组织细胞比海绵组织细胞细胞叶绿体多 C.下表皮气孔比上表皮气孔多 D.以上原因都有可能

5.在制作叶的横切片时，正确的切片方法是（ ） A.迅速地一次切割 B.缓慢地切下 C.迅速地来回切割 D.缓慢地来回切割

6.在观察叶片结构时，将培养皿中的实验材料取出时，应该使用（ ） A.镊子夹出 B.毛笔蘸出 C.手随意拿出 D.上述做法都可以 7.不是蚕豆叶下表皮特点的是（ ） A.细胞不规则，彼此嵌合着 B.细胞无色透明 C.细胞之间分布着成对的保卫细胞 D.细胞长方形，排列紧密 我综合 我提高

8.下图是在显微镜下观察到的保卫细胞和气孔。据图回答。

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（1）与叶片表皮细胞的结构相比，保卫细胞多了 叶绿体 。

（2）夏天炎热的中午，气孔一般处于 左 图所示的状态，此时蒸腾作用很弱。你认为在

叶片下表皮看到的气孔多，还是在上表皮看到的气孔多？这对植物有什么意义？ 下表皮

9.在观察叶片切片时，为什么要选用最薄的制成装片进行观察？

10.叶的表皮细胞和叶脉细胞中有叶绿体吗？它们的作用是什么？

第三节 1

【学习目标】

1.阐明绿色植物进行光合作用的产物。

2. 【问题导学】

探点一

仔细阅读课本63-64 1.

2.

3.

4.

5. ，叶片的遮光部分遇碘 。

探点二 光合作用产生氧气

64-65页思考下列问题

1.这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？

2.将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？

【归纳整理】

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【反馈检测】

1.光合作用的场所是（ ） A.绿叶 B.叶片 C.叶绿体 D.叶肉细胞 2.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ） A.溶解淀粉 B.将淀粉煮熟 C.把叶绿素溶解到酒精中 D.使淀粉分解 3.光合作用进行的时间是（ ） A.白天 B.白天和黑夜 C.有光时 D.黑夜

4.在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（ ） A.消耗叶片中的淀粉 B.使叶肉中的淀粉到叶片上 C.停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞 D.储备养料，准备进行光合作用

5.把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久试管内可见 ，这是金 鱼藻进行 放出的.

6.正常的韭菜是绿色的，可是“韭黄”却是黄色的，为什么？

7.土豆中所含的淀粉是叶制造的吗？

第三节 绿色植物的光合作用2

【学习目标】

1.归纳光合作用的概念、反应式

2.掌握光合作用的原料，意义，应用。

3.培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。 【问题导学】

探点一 二氧化碳是光合作用的原料

一、自主学习

仔细阅读课本65页最后一段-67页倒数第三段，思考以下几个问题

1.柳树增加的质量是什么？ 而土壤减少的质量是什么？ 2.碳酸氢钠溶液有什么作用？ 3.该实验的变量是什么？

4.比较试管内液面下降至标记处所需的时间：

5.结论： 是绿色植物合成有机物的原料，实际上 也是绿色植物合成有机物的原料所必需的原料。

探点二 光合作用的定义、公式

仔细阅读课本67页最后两段，思考以下几个问题 1.什么是光合作用？ 2.光合作用的反应式：

3.从光合作用的反应式中可以看出：

光合作用的原料是 和 ，光合作用的产物是 和 ，光合作用的条件是 ，光合作用的场所是 。 4.光合作用除了能产生淀粉外，还能产生其它的有机物吗？ 讨论交流

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1.在黑暗的环境中植物能进行光合作用吗？ 2.光合作用的实质包含了两个方面的转化：一是物质转化过程，即由 和 等简单的无机物转化成淀粉等复杂的有机物，并释放出 ;二是能量转化过程，即把 能转化成贮存在有机物中的 能。

探点三 光合作用的应用

阅读课本68页第一段，回答下列问题：

1.农业生产中提高光合作用效率的方法有 和 等。 【归纳整理】

【反馈检测】

1.光合作用的原料是( )

①光 ②叶绿体 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧气 A. ①②

B. ③④

C. ①②③④

D. ③④⑤

2.175 年后，柳树增加了80千克，土壤只减少了不到10080千克主要是什么作用完成的?( )，土壤减少的?( ) A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 F. 二氧化碳 G. 氧气

3.( ) A. 氧气的释放量

B. 二氧化碳的释放量 D. 水的消耗量

C. 有机物的形成量 A. ①② D. 水

E. 无机盐

4. ?( )

②接近上表皮的是栅栏组织 ④叶有上下两层表皮

C. ①②③

D. ①②③④

B. ②③

5.( )

B.阳光

C.水

D.岩石

?( ) —氧的平衡 其他生物生活的能量来源

B.为其他生物的生活提供有机物 D.促进生物圈中水的循环

7.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的?( ) ①合理密植 ②尽量密植 ③间作套种 ④大面积单一作物种植 A.①④

B.①③

C.②③

D.②④

8.

将暗处理后甲叶片的主脉切断 , 乙叶片 C 处两面均贴上 不透明的锡

七年级生物第32页

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箔纸 ( 如右图所示 ) 。置于阳光下 ,4 个小时后 , 将甲、 乙两叶片 同时取下 , 脱色漂洗滴加碘液 , 发现 B、D 处变蓝色 ,A、C 处未变 蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要 A.H2O 和 CO2 C.H2O 和阳光

B.叶绿素和阳光 D.H2O 和叶绿素

9.下图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙 和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）

A．只有乙

B．只有丙

C．乙和丙都是

D．乙和丙都不是

第四节 绿色植物的呼吸作用

【学习目标】

1．描述绿色植物的呼吸作用。

2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 【问题导学】

探点一：植物的呼吸作用

一、实验探究与合作

1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题：

（1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？

（2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？

（3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？

（4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？

二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题

1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的过程和实质。

2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系，

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3.呼吸作用释放的能量有什么作用？

三、习题追踪

1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ） A.呼吸作用释放了热量 B. C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.下列不能进行呼吸作用的是（ ） A.萌发的种子 B.干燥的种子 C. 3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（ ） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水

探点二

合作探究

1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。

2.

3.

4.

5.

【

】

）

A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分析有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳 2.呼吸作用的意义主要在于（ ）

A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量 3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（ ）

七年级生物第34页

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A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用 C.缺少氧气，妨碍根的呼吸 D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸

4.新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（ ） A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛 C.白天温度较高，呼吸作用旺盛 D.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 5.根据下式回答：

（1）过程a和b分别表示植物的 作用和 作用。

（2）A.b两过程中， 过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。 （3）当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以 ，并使植物体表现出

现象。

（4）温带落叶树木过冬时，仍持续进行 作用。它所分解的物质则是通过

作用合成并储存在植物体内的。

第五节 绿色植物在生物圈中的作用

【学习目标】

1．知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。 2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 4．形成热爱生物、关注环境的意识。 【问题导学】

探点一：绿色植物是生物圈中的“能量转化器”

一、自主学习：阅读课本P73 第一、二自然段和P74第一自然段内容，回答下列问题。 绿色植物能够吸收 ，并通过 作用，将它转化为贮存在 中的所需要的能量，所以绿色植物是生物圈中 和 的组成部分。 二、共同探究：仔细分析P73 [观察思考]图2.1—16，小组讨论与探究后，解决如下问题。 1.草原上的绿色植物兔、狐的中的生存都需要消耗 ，其中绿色植物的能量来源于 ，狐的能量来源于 。 2.图中箭头越来越细，说明了什么？箭头从太阳开始，说明了什么？

3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？

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能量，生物圈中的其他生物都 或 地以 为食，从而获取

探点二 绿色植物是自动的“空气净化器”

一、自主学习：认真阅读P74 “自动的空气净化器” 内容，完成下列问题。

1.地球上的 不断地进行 作用，消耗大气中的 ，产生

的 又以气体形式进入大气。这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于相对的 ，简称 。

2.人们对自然资源的不合理开发和利用，导致了大气中 了 等现象，会导致 、 、 、 二、共同探究：观察P74 图2.1—17 1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么？

2.

3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？

4.要保证后两个装置实验成功的措施是什么？

【反馈检测】

1.人体所需的下列各项不能直接由绿色植物提供的是（ ）

七年级生物第36页

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A.食物 B.能量 C.氧气 D.食盐

２.我国政府要把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模的绿化工程。绿化北京的根本目的是为了调节北京地区的（ ）

A.气温 B. 空气的湿度 C. 氧气和二氧化碳浓度 D.氧气和二氧化硫浓度 3.普罗斯特勒的实验不能说明（ ） A.小白鼠呼吸需要氧气 C.蜡烛燃烧会消耗氧气

B.绿色植物光合作用释放氧气 D.绿色植物光和作用需要水分 B.根系保持水土，蓄水多 D.光合作用强，释放的水多

4.森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（ ） A.呼吸旺盛，产生大的水 C.蒸腾作用使大气湿度增大 Ａ.森林的破坏

5.下列不会引起生物圈大气中二氧化碳浓度增加的是（ ）

B.珍稀动物的减少 C.人口的增多 D. 工业产生规模扩大

6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于 .

7.人们称导致全球气温变暖这一现象的作用为 ,导致这样效应的气体主要是 。

8. 下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（ ）。 Ａ.保护现有的森林和草地 B.退耕还林、还草 C.大规模植树造林 D.毁林烧山，建造梯田

第二章 生物圈中的动物

第一节 动物的主要类群1：环节动物与节肢动物

【学习目标】

1．概述环节动物和节肢动物的主要特征。 2．尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

3．初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 【问题导学】

探点一 环节动物 一、自主学习：认真阅读课本P80－P83页，并完成下列题：

1．动物的类群主要包括低等的 动物和高等的 动物.

2．像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物,叫做环节动物,常见的环节动物,除了蚯蚓之外还有 。

3．通过观察和学习蚯蚓可以知道:蚯蚓通过 和 的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的 性,蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠 与外界环境进行气体交换,蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持 ,以保持正常的 ，同时能减少与土壤的摩擦.

4．如何区别蚯蚓前端和后端？在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？

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5.环节动物与人类有什么样的关系？

探点二 节肢动物

一、自主学习：仔细阅读课本81

1.地球上种类最多的一类动物是 2.节肢动物的主要特征是：身体 的运动更加 内部结构,又能有效的防止 。

二、共同探究：观察蝗虫标本，并结合图2.2-4共同来解决以下问题：1.蝗虫的躯体可以分成哪几部分？

2.

3.体表坚硬对蝗虫有什么意义？

4.推测蝗虫气门的作用？

【归纳整理】

第一关 我夯基、我达标

( )。 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官 ?( ) B.环节动物 C.软体动物 D.腔肠动物 3.下列有关蚯蚓生活习性的叙述，不正确的是( )。 A.蚯蚓生活在潮湿的土壤中 B.蚯蚓白天穴居，夜间活动 C.蚯蚓是植食性动物 D.蚯蚓是杂食性动物 4.蝗虫的翅的特点是（ ）

A.前翅革质，后翅膜质 B.前翅膜质，后翅革质

七年级生物第38页

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C.前翅、后翅都是革质 D.前翅、后翅都是膜质

第二关 我综合、我提高

5.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是：〔 〕 A.有两对翅； B.身体分为头、胸、腹三部分； C.有三对足； D.具有内骨骼。 6.小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是：〔 〕

① ② ③ ④ A.①②； B. ①②③④； C. ②④； D. ①②④。

7.如图所示，分别将一只蝗虫的头部，另一只蝗虫的胸部和腹部浸入水中，哪一只会死亡？为什么？

第一节 动物的主要类群2：鱼类

【学习目标】

1.概述鱼类的主要特征。

2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 【问题导学】

一、实验：观察鲫鱼的形态、结构 1．观察鲫鱼的体色、体形，鳞片

(1) 体色：背部 色，腹部 色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。 (2) 体形：呈 形，能减少游泳时产生的 。 (3) 体表覆盖着 ，具有保护作用。 2．观察鱼的侧线：

轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？

3．观察鲫鱼的鳍：

（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。

成对存在的（偶鳍）有： 成单存在的（奇鳍）有：

（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？

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(3)用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？

4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？

5.观察鲫鱼的鳃：

鳃的结构包括 、 和 。 (1)鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？

(2)在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.

6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2—7鱼的脊柱是如何构成的？

二、鱼类的特征 1.鱼类的主要特征

动物。

用鳍游泳的动物是（ ） D.猎豹 C. 躯干和尾部的摆动 D. 背鳍的摆动 4.侧线是哪一类动物所特有的（ ） A. 环节动物 B. 昆虫 C. 鸟类 D.鱼类 5.下列动物真正属于鱼的是( ) A.甲鱼 B.黄鳝 C.鲸鱼 D.娃娃鱼

七年级生物第40页

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6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（ ） A．水→口→鳃→血液 B．水→鳃→血液 C．水→鼻→鳃→血液 D．水→口→鼻→鳃→血液 7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ） A.身体分为头、躯干和尾 B.身体呈梭形 C.体表有鳞片和黏液 D.身体的两侧有侧线 8.鲫鱼侧线的作用是（ ） A.维持身体平衡 B.协助运动 C.测定方向和感知水流 D.排泄 9.鱼鳃的组成是由（ ） A.鳃丝 B. 鳃耙、鳃弓 C.鳃丝、鳃弓 D.鳃丝、鳃耙、鳃弓 10.小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。 （1）鲫鱼失败的原因是什么？

（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？

第一节 动物的主要类群3：鸟类

【学习目标】

1.概述鸟类的主要特征。探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。 2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.

3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境. 【问题导学】

一、自主学习：认真阅读课本P85－P88页，并仔细观察有关模式图,思考并完成下列题目： （一）实验：观察家鸽

1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点：

家鸽的体形呈 形，体表被覆 ， 变成了翼， 是家鸽的飞行器官。 2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点。

家鸽的胸肌非常 ，能牵动两翼完成飞行动作:

3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图，了解家鸽骨骼的特点:

家鸽的骨有的很 ，有的 在一起，比较长的骨内部大多是 的，这样的骨既 又 ，有利于 。 （二）家鸽的生理活动 1、家鸽的呼吸

家鸽的体内有许多与肺相通的 ，家鸽在飞行过程中吸气时，空气进

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入 进行气体交换，同时一部分空气进入 暂时储存；呼气时， 中的气体又进入 ，在肺内进行气体交换。这样，家鸽每呼吸一次，气体 次经过肺，在肺里进行 次气体交换。这样的呼吸方式叫 。这是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的 。 2、家鸽的消化

家鸽的口中

贮存和软化，然后进入 被彻底消化。没有消化的食物残渣，在 内形成粪便。 而被排出体外，这样有助于减轻家鸽自身的 。 （三）鸟类的特征

鸟类有角质的 ；前肢变成 ；体表被覆

呈 形，可以减少飞行时的阻力； ，有的骨 ； 很短，能减轻体重。 二、共同探究

1.仔细观察课本P86图2.2－9图2.2－10， （1）家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？

（2?

（3

2.观察P87图2.2－11 图2.2思考并讨论完成以下问题： （1

（2

【反馈检测】

1．“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。这种呼吸发生在家鸽（ ） A．静止时

B．行走时 C．任何时候 D．飞行时

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２.下列关于鸟类的形态，结构和功能特点中，与适应飞行没有直接关系的是（ ） A．流线型体形 B．具有坚硬的角质 C．直肠短，随时排便 D．胸肌发达 ３.下列不是鸟类在全球分布广泛的原因（ ） A.双重呼吸

B.有喙无齿

D.体内有脊椎骨构成的脊柱 B.有利于飞行

C.直肠很短减轻体重 A.保温

４.下列哪项不是鸟类羽毛的功能（ ） C.减轻体重 A 身体呈流线型 C. 前肢变成翼

D.尾羽可以保持前进方向 B. 体表被覆羽毛 D.双重呼吸

５.下列哪项不是家鸽外部形态中适于飞行的特点（ ）

６.鱼的梭形、家鸽的流线型。在运动时都有一定的生活意义，你认为应是___________ ７.家鸽的肌胃又叫__________.具有较强的_______功能和初步消化功能,这是与口中没

有_________相适应的.

9.企鹅生活在南极冰原，野鸭可以在水中游泳，鸵鸟能奔跑，丹顶鹤可以涉水行走，它们

是否都是鸟类？为什么？

第一节 动物的主要类群4：哺乳类

【学习目标】

1.概述鸟类的主要特征。探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。 2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.

3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境. 【问题导学】

一、自主学习：认真阅读课本P89－P90仔细观察图2.2－14 图2.2－15思考并完成以下

问题：

1.牛、马、羊都属于哺乳动物，哺乳动物种类_________，生活环境_________，生活习性___________.

2.哺乳动物的主要特征是:体表_______，具有________作用,对维持__________的恒定具有重要意义;牙齿_________，食性_______;大脑_______; _____ __的生殖发育特点.大大提高了的后代的_________;体内有_________；用________呼吸体温 __________。

3.与其它脊椎动物相比,哺乳动物是脊椎动物中_________ __________ 和___________最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的 ，在生物圈中的分布 。

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4.鱼类，鸟类，哺乳类等动物的共同特点是：身体背部都有由___________组成的________,属于 动物;而环节动物,节肢动物等体内没有______属于______动物. 5.家兔的牙齿分为________和_______;神经系统的组成主要有_____________. 二、共同探究

1.仔细观察课本P89图2.2-14思考后并通过小组讨论来完成下列问题： (1)家兔的体毛具有什么作用?与家鸽的羽毛是否有相同作用?

(2)胎生,哺乳与卵生相比对家兔的繁殖有什么意义?

(3)膈的出现对家兔的对家兔有什么生理意义?

(4)家兔的门齿、臼齿各有什么作用?这与它的生活习性有什么关系?

(5)?

2.观察P90图

【反馈检测】

1.下列哪项不是哺乳动物所特有的（ ） A.胎生哺乳

B.体腔内有膈 C.体表被毛 D.体温恒定

2.下列对鲸的描述不正确的是（ ）

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A.用肺呼吸 B. 胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。

D.卵生，胚胎发育过程在卵内完成

C. 内部器官的结构和功能与人体基本相似 A.有发达的胸肌 Ｂ、善于飞翔 ４.下列动物属于脊椎动物的是（ ） Ａ.蜻蜓

Ｂ.小黄鱼

3. 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（ ）

Ｃ.是胎生哺乳 Ｄ.有翼 Ｃ.水蛭

Ｄ.蜈蚣

５.哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（ ）

Ａ.体表被毛 Ｂ、大脑发达 Ｃ、胎生哺乳 Ｄ、活动范围广 ６.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题： Ａ.蚯蚓 Ｂ.蝗虫 Ｃ.鲤鱼 Ｄ.鸡 Ｅ.羊

Ｇ.蜜蜂 Ｈ.鲸鱼 Ｉ.丹顶鹤

（1）以上属于无脊椎动物的是＿＿＿＿＿ 属于脊椎动物的是＿＿＿＿＿ （2）用肺呼吸的动物有＿＿＿＿＿＿＿＿ 进行双重呼吸的动物有＿＿＿＿

胎生哺乳的动物有＿＿＿＿＿

（3）终生生活在水中，而是用鳃呼吸的动物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）Ｅ的牙齿分化为门齿和臼齿，其作用分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿食物，这与

其＿＿＿＿＿的生活习惯是想适应的．

Ｆ.蝙蝠

第二节 动物的运动

【学习目标】

1.列举动物多种多样的运动方式。 2.说明动物的运动依赖于一定的结构。 3.说出动物运动对动物生存的意义。 4.认同动物的结构与功能的统一性。 【问题导学】

探点一：运动的意义、运动的方式 认真阅读课本P92，仔细观察图2.2—16，思考并完成下列题目.

1.运动对动物本身的意义是：能迅速地改变 ，以利于寻找 ， ， 。

2.常见的动物运动方式是： 。

探点二：运动基础 认真阅读课本P93- P94内容，仔细观察“观察关节的结构”的演示实验和图2.2—17.图2.2——18.图2.2—19，思考并完成下列问题。

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1.哺乳动物的运动系统由 、 、 组成。 骨连结的三种形式是 、 、 。 2. 叫关节。人体的主要关节有 。 3．（1）视图，能够在图上写出关节各部分的名称。

（2）关节的基本结构包括____________、_____________和_____________分为________________和_________________。 （3）为什么关节能够既牢固又灵活？

（4）关节在运动中起 作用。

4．骨骼肌包括 和 两部分，位于骨骼肌两端，附着在相邻的骨上。

探点三：运动的实现

认真阅读课本P95运动的实现这一部分内容，仔细观察图2.2—20，思考并完成下列题目。 1. ，肱三头肌__________；伸肘时 肱二头肌_____________，肱三头肌。 2.运动是如何实现的？

3. 、 和 三者协调配合， 【归纳整理

】

，这里描述了动物的哪些运动方式（ ） A.飞行、游泳

B.跳跃、爬行

C.飞行、爬行

D.跳跃、游泳

2.运动系统的组成是（ ） A.骨、骨连接和肌肉 C.骨、关节和骨骼肌

B.骨、骨连接和骨骼肌 D.骨骼、骨连接和骨骼肌

七年级生物第46页

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3.如下图为关节结构图，视图回答：

（1）图中[1]是__________,[2]是___________,[1]和[2]合称为_________。（2）关节的基本

结构包括关节面、[ ]_________和[ ]__________三部分。

（3）与关节的灵活性有关的结构是[ ]___________和[5]内的_____________。 （4）与关节的牢固有关的是[4]____________和其里面、外面的坚韧的___________。 4.伸肘时肌肉活动情况为（ ） A.肱二头肌、肱三头肌同时收缩 C.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 5.人体骨骼肌所受的刺激来自（ ） A.外界刺激

B.机械刺激

C.化学刺激

D.神经传来的兴奋

B.肱二头肌、肱三头肌同时舒张 D.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩

第三节 动物的行为

【学习目标】

1．区别学习行为与先天性行为。 2．举例说明动物的社会行为。

3．结合实际例子说明动物的学习行为、社会行为的意义。 【问题导学】

探点一：先天性行为和学习行为

认真阅读课本P96第一自然段和这一部分内容，仔细观察，图2.2—21，思考并完成下列问题。

1.动物的行为是指 。

2.动物 就有的，由 决定的行为，叫先天性行为。动物通过 逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。

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3．在图中2.2—21中，属于先天性行为的是 、 ， ，属于学习行为的是 、 。

4.

5.

认真阅读课本P98，仔细观察图2.2—22，图2.2—23和图2.2—24， 1.动物营 ，其行为具有一定社会行为。

2.、 、传递信息。 3. 利用 动物，控制和防范 。 4.举例说明动物的社会行为。

【归纳整理】

【反馈检测1. ）

B.家犬见生人狂吠不已 D.蜜蜂分为蜂王、工蜂和雄蜂

） C.蜘蛛结网捕捉昆虫

B.狼将拣到的婴儿哺育成“狼孩” D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏

3.下列动物中，学习能力最强的是（ ） A.蚯蚓

B.大山雀

C.马

D.黑猩猩

4.下列各项中不属于动物社会行为的是（ ）

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A.一群狒狒组成的严格等级的社会 B.母鸡带领一群小鸡在你觅食 C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养

D.蚂蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢

5.探究动物的绕道取食，下列几组动物中，一般“尝试与错误”次数最多的是（ ） A.小鸡、小鸭 B.大鸡、大鸭

C.小猫、小狗 D.大猫 、大狗

6.鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当他们遇到危险时就将尾巴撅起，露出反面的白色，其他鹿见了这个白色就会继续尾随而逃。这是依靠哪项传递信息的（ ） A.声音

B.气味

C.活动 D.分泌物

7.下列几种动物群体中，不具有社会性为的是( ) A.蜜蜂的群体 C.白蚁的群体

B.蚂蚁的群体 D.绵羊的群体

8.关于动物行为的叙述不正确的是( ) A.先天性行为是由动物的遗传因素所决定的 B.具有社会行为的蜜蜂能通过舞蹈通讯 C.鸟类的迁徙属于学习行为 D.蜘蛛织网属于先天性行为

第四节 动物在生物圈中的作用

【学习目标】

1.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系

2.初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点 【问题导学】

一、自主学习：阅读P101－P104内容，然后独立完成以下问题：

1.动物生存所需的营养物质，绝大部分无法在体内合成，必须从为生，属于 生物。（绿色植物属于自养生物）

2.动物的活动也影响植物的或 等。

3.动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着、系。它们对维持生物圈中生物的种类和数量的 起着十分重要的作用。 4.动物不但为人类，而且保护着我们的能 ，土壤里的蚯蚓能 。

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5.随着科学技术的迅猛发展，动物在等方面的作用也越来越大。

6.为了减轻工业污染，降低生产成本，生产人类所需的某些物质，科学家正在研究利用动物制造 ，即通过对某种动物的 进行改造，使这些动物产生出人们所需要的 。如，利用 处理有机废料。

7.

蝠飞回声定位发明了 能化的 。 二、共同探究：

1.观察并分析图2.2—25动物在自然界中的作用，回答

（1）自然界中动物之间以及动物和植物之间有什么关系？

（2）你能分析并概括出动物在自然界中的主要作用吗？

2.

3.观察并分析图2.2—26

4.观察并分析图2.2—2728，这两幅图分别说明了动物在哪些方面的应用？

【归纳整理】

） B.水分和无机盐 C.氧气和无机盐 D.二氧化碳和无机盐 ） A.大部分动物对人类是有害的 B.某些动物可以为人类提供珍贵的药材 C.人类的食物有些来自动物 D.某些动物可以共人类观赏

3.在种植蔬菜的塑料大棚里，人们常常放养许多蜜蜂。其主要目的是（ ） A.为了获得蜂蜜 B.为了观赏 C.为了帮蔬菜传粉 D.为了获得大量的蜜蜂

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