音乐教师演讲稿

篇一：小学音乐教师演讲稿

有这

么一群人

在校园里，有这么一群人，他们有时引人注目，意气风发，更多时候，他们很不起眼，甚至

少有人问津。他们的名字，叫做音乐教师。 是的，音乐教师，我们骄傲的名字！我们是音乐

的使者，我们是艺术的火种，我们是向学生传播美好音乐，为学生打开艺术之门的引路人。

曾几何时，我们所

任教的是“副科”，是语数外老师争相挪用的“唐僧肉”， 是“技能科”。是啊，音乐学科的

确有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。因此，从走上讲台的第一天起，我就

着力注重对学生人文关怀、人文精神的培养。在训练学生音乐技能的同时，强调学生的情感

和态度。注意把音乐放置在文化脉络中来介绍，帮助学生理解音乐中的文化内涵。不仅注重

宏扬中华民优秀音乐文化，而且把世界各地区、各国家的民族音乐作为重要内容引入课堂，

大大开阔了学生的文化视野。

我深知“如果一个

教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作。”课堂下的我如饥似渴，广泛涉猎，文学、美

术、曲艺、影视，竭尽所能，尽力让学生感受音乐的美，体会音乐在文化整体中的位置和特

点。

新课标提出音乐教

学应当“以音乐审美为核心”。因此，如何让音乐课更有“音乐味”才是我们共同的追求。思

考如何使学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创造音乐，从而获得素质的

提高，智力的开发和个性的和谐发展。课上，我以大师为友，追寻前辈，立在巨人的肩膀上

争取看得更远；课后，我面对现实，寻找差距，深刻反思，立足实际，不断以今日之我丰富

昨日之我。精选素材、抓住要素、感悟主题，努力让音乐课堂蕴涵“音乐味”，体现“音乐味”，

升华“音乐味”。

我们付出过汗水，

流淌过泪水，也收获过鲜花和掌声；为了课堂教学，我们经历过迷惑和彷徨，承受过苦闷和

焦虑，也体验过顺达和惬意。面对孩子，请弯下腰吧，体会他们的感受，聆听他们的声音，

进行心与心的交流，那才是我们的音乐课堂，一个充满快乐但是又会有收获的“音乐天堂”。

篇二：音乐教师成长演讲比赛发言稿

我骄

傲, 我快乐, 我是音乐教师

朱寨初中 田虎

尊敬的各位评委,

各位老师, 大家好:

今天我演讲的题目

是:我骄傲, 我快乐, 我是音乐教师.

我一直在思考一个

问题, 教师, 这个普通的字眼到底应该怎样理解, 教师是一种职业, 可它又不单单只是一种职业,

我如何在这短短的几分钟内诠释教师的含义.

“ 紧张的早晨，繁

忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”人们常常这样来形容教师的生活，正如一首歌

中这样唱到：“静静地深夜，群星在闪耀， 老师的窗前，彻夜明亮。”的确，教师工作是辛苦

的，但教师职业却是崇高的, 它关系到国家的未来，关系到人类自身的繁衍和发展，因此，在

我成为人民教师的那一天起，就暗下决心，决不愧对“教师”这神圣的称号。我不想说教师

是红烛, 燃烧自己照亮别人; 我不想说教师的清贫和与世无争; 我不想说教师就意味着奉献意

味着牺牲, 虽然说有些文艺作品中出现的教师形象, 也大多是衣着朴素, 家居简陋.

建国以来, 祖国发

展日新月异, 新时代赋予了教师新的使命, 与时俱进是我们不懈的追求, 我们应该是阳光的, 充

满生气的教师队伍, 我们学电脑, 搞教研, 我们所追求的, 应该是更现代化, 更科技化, 更人文

化的教学方式, 我们懂得修饰自己, 使自己漂亮, 得体,; 我们懂生 活, 会生活, 有自己的兴趣和

专长, 我们能够从容的面对几十双渴求的

眼睛, 在学生面前, 我们是父母, 是大哥, 是朋友, 我们是团结实干, 年轻的集体, 我们仍然一如

既往的爱着自己的这份工作, 为人师表, 做学生的典范.

我也是这普普通通

的教师队伍中的一员, 做为一名中学音乐教师, 我曾经很困惑. 去年, 刚来学校的时候, 学生对

音乐课的概念无非就是唱歌, 听歌. 我很茫然, 有种被忽视的感觉, 好象我的踌躇满志, 信心百

倍没有用武之地. 我从最基础的发声练习入 手, 尽管最初同学们还觉的好笑; 我从简单的民乐

民歌欣赏入手, 告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲, 我们还有丰富的民族音乐宝库; 一项

项文艺活动经我们精心筹划, 安排, 得以圆满开展; 学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起

舞, 一展歌喉. 我释然了。在课堂上，我细心的观察每一位学生，因材施教，大胆的改变了 “满

堂灌”的教学模式，和学生们建立平等、团结、友好的新型师生关系，终于学生们喜欢上了

我，喜欢上了这门学科，课间在与学生的聊天中，从无数个同心未泯、天真活泼的学生的眼

神中，感受到他们对知识的渴求和成材的渴望。

教师尊重学生就是

要公正平等的对待他们，自从来到学校任教后学校有一个叫李瑞明的男生，平时特别不爱上

音乐课，考试时经常不合格，可是在一次音乐课时我发现他的通俗歌唱的很好， 我给了他一

个高分，而且当正全班同学的面表扬了他，课下他对我说：“田老师 ，那天你表扬我，我激

动的一晚上没睡觉。”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说：“希望你再接再厉，坚持

下去。”“谢谢你，老师。”说完，他做个鬼脸跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜丝丝的。

打那以后，他有了明显的变化 ，上课认真听讲，还经常向我提出问题，于是我就经常鼓励他，

最后他从一名后进生逐步成长为一名好学生，还想加入了音乐特长班。这也使我深深地体会

到教师的言行对学生的影响是多么的重要啊！花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，

学生更需要得到教师的关爱与尊重。是的, 做为一名音乐教师, 我的价值不正是体现于此吗?

有了我们, 校园变的丰富多彩, 课堂变的有声有色; 有了我们, 校园到处充满着歌声, 充满着生

气; 我愿意把我对音乐的感受 传递给我的学生们, 我愿意给学生一节轻松, 愉快的音乐课, 学

生们可以从我这里感受到音乐的魅力. 有时, 我真的很骄傲, 我从来没有后悔过我选择了这样

一份职业, 在学生眼里, 我是不同的形象:我是活泼的, 阳光的, 多才多艺的, 甚至我还可以是新

潮的, 时尚的, 因为我是音乐教师.

我知道, 我工作的

目的不是为了培养音乐家, 艺术家, 而是让学生感受音乐 ,体会音乐, 热爱音乐, 音乐可以表达

情感, 音乐可以调节心情, 我们的生活处处离不开音乐, 懂音乐的人必然懂得感情, 学音乐的孩

子不会变坏.

我相信, 在不远的

将来, 我们的上课铃声也将变成美妙的音乐, 课间操也许会变成极富舞蹈性的韵律操, 我们的

音乐课将变成学生展示自我的平台.

做一名教师, 内心

很充实, 而做一名音乐教师, 我很快乐, 我会继续做好我的本职工作, 一如既往地走下去.

我愿将青春奉献给

这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。我

骄傲, 我快乐, 我是音乐教师.

篇三：音乐教师教育故事演讲稿

音乐

教师教育故事演讲稿

尊敬的评委老师们：

你们好!

很高兴能有这样一

个机会，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识

就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对

那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，

让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。所以，今天我演

讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。

前不久我上了这样

一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一

下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不

太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，

所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独

生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。

回过神的时候，我

微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看

看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条

件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒

伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到

了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎

在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他

起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚。。。刚

开头的地方有。。有湖水的波纹，然后。。。然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊

异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。

这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉

出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”

他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，

白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又

画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！”我带头给张俊

鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小宝宝就在这样美的环

境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说

话轻轻地唱”。张俊没等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他点点头。

在接下来的上课过

程中，张俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动

和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气。

下课的时候我对孩

子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们

说是谁呀？”大家都指着张俊。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！”张

俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。

下课后我感慨万千，

自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他

也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生

来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，

好孩子是夸出来的。

第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！我知道，在以

后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累

的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱

的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。

最后，我引用周弘

先生的一段话结束我的演讲：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要

懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，

都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，

我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩

子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

谢谢大家！

篇四：我骄傲, 我快乐, 我是音乐教师. 师德演讲稿

我骄

傲, 我快乐, 我是音乐教师

尊敬的各位领导，

同仁们：

大家好！

坦白地说，在我那

颇为贫乏的词汇里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，于是，我把它取名

为“我骄傲, 我快乐, 我是音乐教师. ”。

由学生到教师——

是我人生的一大转折点！孩童时，老师是我心中最伟大的人。初中毕业时，我就毫不犹豫地

报考了焦作师范音乐专业。1993年，我顺利跨入了师范学校的大门。1996年，我走出校园，

离开繁华的都市，回到了魂牵梦绕的家乡，我市最西北的山区小镇——邵原，开始了我的任

教生涯。

理想总是与现实存

在着差距。我任教的四职高-----是一所职业学校。不到二十岁的我面对着十七八岁、比自己

个头还高的学生，我心里一阵阵紧张。面对全新的一切，我感到了压力，同时也茫然了。可

三年的师范教育告诉我：选择了教育，就等于选择了爱与奉献；选择了教育，就等于选择了

承担塑造灵魂的重任。我不能退缩，不能胆怯，我要用实力证明自己，我要在山区教育这方

净土上，大干一番。 刚一上任，我作为学校唯一的音乐教师，学校就安排我任教全校的音乐

课、辅导特长班学生。针对职高学生基础薄弱、自制能力较差，没有自信的特点，我就从发

现他们的闪光点入手，让学生看到自己的优势和优点，培养他们的自信。

有付出就会有收获，功夫不负有心人。记得有一年冬天，学校要参加市里的“声乐、器乐、

舞蹈”比赛，又要准备元旦晚会的节目。职高学生基础薄弱，大部分学生都是第一次参加这

样的活动，我只能不厌其烦地为他们唱每一句歌词，示范每一个动作。紧张的排练和不定时

的加班几乎压垮了我，我真想甩手不干了。有一天几遍排练下来后我和学生都已经气喘吁吁

了，我说：“你们累了，就早点休息吧！”可是没有一个学生离开我，他们围在我身边诚恳地

说：“老师，咱们再练一会儿吧！我们不累！真的，我们不怕累！”看着学生汗津津的脸，我

突然感到自己是那么的软弱。我说：“你们不累，老师也不累，咱们一起练。”排练结束后，

我和学生们一起笑着闹着，心里感受到一种从来没有过的轻松，我知道是学生们帮助了我，

鼓舞了我。当我在台下看着他们成功的表演时，泪水再也忍不住地流了下来，作为一名教师，

爱的奉献中有辛苦、汗水，更有喜悦、幸福！

13年的山区教学

实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。慢

慢地，一首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了。我着魔般地爱上了它，我每天默默地用

行动诠释着这首歌的真谛。我成了学生生活的朋友、学习的导师。我用真诚换取学生的信任，

用爱心呵护他们的成长。看到学生们一天天的进步，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。

回首两年前我调入

心仪已久的沁园中学，初次接触初中教育，在我面前一片迷，有手足无措的感觉。但在我校

老师的帮助之下，我很快融入到了沁园中学这个大家庭了。我的业务能力快速提高，同时找

到了我们音乐老师的舞台。学校一项项文艺活动经我们精心筹划, 安排, 得以圆满开展; 学生们

经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞, 一展歌喉. 我释然了, 是的, 做为一名音乐教师, 我的价

值不正是体现于此吗? 有了我们, 校园变的丰富多彩, 课堂变的有声有色; 有了我们, 校园到处

充满着歌声, 充满着生气; 我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们, 我愿意给学生一节轻

松, 愉快的音乐课, 学生们可以从我这里感受到音乐的魅力. 有时, 我真的很骄傲, 我从来没有

后悔过我选择了这样一份职业, 在学生眼里, 我是不同的形象:我是活泼的, 漂亮的, 阳光的, 多

才多艺的, 甚至我还可以是新潮的, 时尚的, 因为我是音乐教师.

我知道, 我工作的

目的不是为了培养音乐家, 艺术家, 而是让学生感受音乐, 体会音乐, 热爱音乐, 音乐可以表达

情感, 音乐可以调节心情, 我们的生活处处离不开音乐, 懂音乐的人必然懂得感情, 学音乐的孩

子不会变坏.

我相信, 在不远的

将来, 我们的上课铃声也将变成美妙的音乐, 课间操也许会变成极富舞蹈性的韵律操, 我们的

音乐课将变成学生展示自我的平台.

在中原崛起、教育

为基，教育崛起、教师为基的今天，我们做教师的应该尽力做好自己的工作，为中原崛起奉

献自己的力量。我明白，选择做教师，不但选择了家长的希望和孩子的命运，更重要的是选

择了中原崛起、教育崛起的重任！

做一名教师, 我很

骄傲；做一名音乐教师, 我很快乐, 我会继续做

好本职工作, 一如既往地走下去，为我市争创中原经济区“三化”协调发展先行区贡献绵薄之

力。

谢谢大家. 篇五：我骄傲_我快乐_我是音乐教师_师德演讲稿

我骄傲，我快乐，我是音乐老师

我今天演讲的题目是《我骄傲, 我快乐, 我是音乐老师》。

由学生到教师—可以说是是我人生的一大转折！小的时候，老师是我心目中最伟大的人。初中毕业那年，我便毫不犹豫地报考了惠民师范学校，并选择了喜欢的音乐专业。2001年，走出校园的我回到了我的母校利国中学开始了任教生涯。

理想与现实总是存在着差距。不到二十岁的我面对着与自己年龄相仿，个头比自己还高的学生，心里一阵阵紧张。我感到了压力，同时也感到茫然。可三年的师范教育告诉我：选择了教育，就等于选择了爱与奉献；选择了教育，就等于选择了承担塑造灵魂的重任。我不能退缩，不能胆怯，我要用实力证明自己，我要在家乡大干一番。

刚一上任，作为唯一的音乐教师，学校安排我上全校的音乐课，还要辅导初三特长生。针对农村学生基础薄弱、自制能力差，没有自信的特点，我就从发现他们的闪光点入手，让学生看到自己的优势，培养他们的自信。

我始终相信有付出就会有收获。02年6月，学校要参加县里的才艺大赛。大部分学生都是第一次参加，没有基础，没有经验，我只能不厌其烦地为他们唱每一句歌词，示范每一个动作。紧张的排练和不定时的加班几乎压垮了我，我真想甩手不干了。有一天，几遍排练下来，我和学生都已经气喘吁吁，我说：“你们累了，就早点回去休息吧！”可是没有一个学生离开，他们围在我身边诚恳地说：“老师，咱们再练一会儿吧！我们不累！真的，我们不怕累！”看着学生汗津津的脸，我突然感到自己是那么的软弱。我说：“你们不累，老师也不累，咱们继续练。”排练结束后，我和学生们一起笑了，心里感受到从未有过的轻松，我知道是学生们帮助了我，鼓舞了我。当我看着他们成功表演，走下舞台，泪水再也忍不住地流了下来，作为一名教师，有辛苦、有汗水，更有喜悦、有幸福！

十多年的教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教学生。我用真诚换取学生的信任，用爱心呵护他们的成长。我成了学生生活的朋友、学习的导师。看到学生们一天天的进步，我深切地感悟到了作为老师的光荣与自豪。

我知道, 我工作的目的不是为了培养音乐家, 艺术家, 而是让学生感受音乐, 体会音乐, 热爱音乐, 音乐可以表达情感, 音乐可以调节心情, 我们的生活处处离不开音乐, 我相信, 在不远的将来, 我们的上课铃声也将变成美妙的音乐, 课间操会变成极富舞蹈性的韵律操, 我们的音乐课将变成学生展示自我的平台。

做一名教师, 我很骄傲；做一名音乐教师, 我很快乐, 我会继续做好本职工作, 一如既往地走下去。我知道，我无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但我可以从孩子的眼神里，评价自己的行为是高尚还是渺小。