确定位置新版(小学六年级)教学设计
6.1探索确定位置的方法
【一】教材分析：
本节课以小学里曾学过的数对法确定位置为基础，通过学生所熟悉的生活中的具体事例，让学生充分感知确定位置的多种方法和必要性，使学生感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活密切相关。本节课的学习为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础。
【二】教学目标：
知识目标：
1、 探索确定平面上物体位置的方法；
2、 初步会用有序数对法与方向和距离法表示平面上物体的位置。
能力目标：
1、 体验用有序数对法表示平面上点的位置的坐标思想；
2、 体验用方向和距离法表示平面上点的位置的坐标思想。
情感目标：
1、 通过运用位置确定的方法解决实际问题，激发学生的学习兴趣；
2、 使学生在数学课堂上得到热爱祖国、热爱家乡、关心国家大事的思想道德教育。
【三】教学重点与难点：
教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法.
教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方
面，是本节教学的难点.
【四】教学准备：刻度尺 量角器
【五】教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、进入教室时我们都能找到自己的位置吗？你根据什么？
到电影院时都能找到自己的位置吗？你根据什么？
2、引出课题：6.1探索确定位置的方法
二、合作交流，探求新知：
1、电影票问题:①如果你拿到如下的电影票：“6排 座”,你能找到自己的位置吗?
②假如你要找到自己的位置,还需加什么条件?
③如果换一张电影票“6排3座”,你能找到自己的位置吗?
这是生活中确定位置的一种常用方法，为了使这种方法更简明，我们可以规定排号写前面，座号写后面，这样就可以省略排、座，“6排3座”就记为（6，3），（6，3）是两个数——数对。
2．再设问题：①3排6座如何表示？
②（5，7）表示什么含义？
③（5，7）与（7，5）表示同一个座位吗？
3． 引出：确定位置的方法：用有序数队。
4．说出图中四种物体的位置：花、草莓、足球、苹果。
5．P118做一做。
6．方格中利用数对找汉字：“可爱的女孩是我，我是一个小帅哥”
7．五子棋问题：①黑子下在哪里能赢？
②白子该挡在哪个位置？
③白子能挡住吗？
通过该问题提高学生的兴趣，并在黑白子下棋的过程中熟练数对的应用。
8．国际象棋问题：不被皇后控制的区域是哪四个？
通过国际象棋不但可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，无形中还巩固了新知识。
9．动物园问题：①北偏东27度方向上有哪几个景点？
②如何确定蝴蝶馆的位置？
③要确定每个景点的位置，各需要几个数据？
10．引出：确定位置的方法：用方向和距离。
11．据报道，10月6日早上，浙江省的4艘渔船在返回A港途中，受到超强台风“罗莎”的外围影响，我驻某岛边防战士接到命令，准备搜救，你能告诉边防战士4艘渔船的具体位置吗？
学生口答4艘渔船的具体位置后，师：用方向距离法确定位置要注意什么？
生：相对于哪个物体，即参照物
三、合作学习，运用新知：P119：合作学习
2人一组，借助刻度尺、量角器，解决问题
（1）如果规定列号写在前面，行号写在后面，用数对的方法表示中心广场、少年宫、图书馆和火车站的位置
（2）购物中心位于中心广场的南偏西多少度的方向上？到中心广场的图上距离大约是多少厘米？实际距离是多少？
（3）东湖位于中心广场的北偏东多少度的方向上？到中心广场的图上距离大约是多少厘米？实际距离是多少？
（4）中心广场的南偏东约34度的方向上，到中心广场的实际距离约4000米处是什么地方？
四、课堂小结
平面上确定位置的方法：
（1）有序数对定位
（2）方向和距离定位
五、布置作业：
回到家里，请你打开数学作业本，认真完成今天的作业，相信你肯定能做得很好！