范进中举教案
《范进中举》教案
原备学校:汤庄一中 重备人:周红岩
一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求.
(1)欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对
自然、社会、人生的有益启示。
(2)对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现
力的语言。 2.教材分析
《范进中举》出自于人教版九年级上册第五单元,同属于这一单元的课文还有《智取生辰纲《杨修之死》《香菱学诗》。它们题材各异,有的叙述历史故事,有的取材于现实生活;它们都有着引人入胜地的情节和个性鲜明的人物。学习时,要通过人物的言行,结合人物所处的具体环境,把握人物的个性特点,并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。 3.中招考点
(1)名著阅读:考查学生对文学名著情节的了解、人物形象的分析以及阅读感受等。
(2)叙事类文章的考点:概括文章内容,赏析词句,语段作用,分析写作手法,分析人物形象,标题理解,结合阅读谈感受等。 4.学情分析
在众多文学体裁中,学生对小说的阅读兴趣是最浓的。但在阅读的过程中,绝大多数学生一般是关注小说情节的跌宕发展和主人公的离奇命运,而对小说主旨的现实意义,人物命运是如何在情节中发展的,环境的变化对人物和情节的作用是什么,却不做任何思考。但学生喜欢的仍然是分角色朗读和饰演小说中总结喜欢的人物。 二、学习目标
1、通过查找资料,学生能说出作者简介及《儒林外史》有关的文学常识。 2、通过快速读课文,学生能说出故事情节。
3、通过品读课文,学生能总结出范进、胡屠户的人物形象及众生相, 进一
步总结人物描写方法及作用。
三、评价任务
1.针对目标一,设计一个活动:学生查找资料,能说出作者简介及《儒林外史》有关的文学常识。
2.针对目标二,设计一个活动:学生快速读课文,能说出故事情节。
3.针对目标三,设计一个活动:学生读重点句子,总结出范进、胡屠户的人物形象及众生相, 进一步总结人物描写方法及作用。 四、教学过程 (一)导语设计
同学们,在我们求学的路上,有中考、高考,以后还会有许多的考试,比如考研、考博等,那么从隋唐到清末,那些读书人要参加什么考试呢?(生答:科举考试)是啊,科举考试,能改变一个读书人的命运,比如今天我们要学习的这篇课文的主人公范进,我们看看范进中举前后,发生了哪些有趣的故事。
板书课题。 (二)预习检测
读准下列加点字的读音 中举(zhòng) 作揖( yī)商酌(zhuó) 拙病(zhuō) 相公 ( xiàng)兀自( wù ) ......带挈(qiè )名讳(huì )桑梓(zǐ )啐在嘴上( cuì) 腆着(tiǎn)绾头发(wǎn)
....