北师大版九年级物理内能导学案
共丰中学学生自主学习案 学生姓名: 班级: 小组 :
9.2 内能(第一课时)
【学习目标】
1. 知道内能的概念,能简单描述温度与内能的关系; 知道内能、热量的单位与功的单位相同; 2. 通过实验,知道改变内能的一种方式——热传递。 3. 培养学生热爱生活,关注社会,合理利用资源的意识。 【重点难点】
重点:内能和热量概念及热量的计算; 难点:内能概念的理解及内能与热量的区别。 【自主学习】
1. 分子动理论的内容:
(1)物质是由大量 组成的;(2)分子是在 地做 运动; (3)分子间存在相互作用的 和 。
2. 汽油所产生的能量,与煤、天然气燃烧放热和物体摩擦一样,都是一种与 有关的能量,这种能量就是 。
3. 在物理学中,我们把物体内部所有分子做无规则运动的 和
的总和叫做物体的内能。由于一切物体内分子的热运动永不停息,因此任何一个物体都具有内能,0℃的物体 (具有/不具有) 内能。即:机械能可以为零,内能始终 。 【合作探究】探究:内能
阅读P 8-11内容,了解内能的概念
试一试:分别在盛有相同质量冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水。 看一看:隔了一会儿,我们会看到盛有_____的杯子里的水变红快。
这个现象说明了:温度越高,扩散得越 (快/慢)。这说明温度 ,分子的无规则运动就越剧烈,分子运动越剧烈,它的 就越大。所以,当物体的温度升高时,物体内所有分子的动能的总和就 ,物体的内能就 。
想一想:洗衣服时,洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完,而在热水中很快就能溶完,这是因为____________________________。 讨论得出内能的概念
1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能,那么处于热运动的分子是否具有动能呢?如果有的话,我们可以叫他_________________。
受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了,他就储存了(重力)势能,那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力,分子之间是否也就储存了势能呢?如果有的话,我们可以叫他_________________。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有(弹性)势能。互相排斥的分子之间有没有势能呢?如果有的话,我们可以叫他_________________。
1
由以上三条可得出: 所有分子都具有__________,同时分子之间也存在______________。结论:物理学中,____________________________________________ 叫做物体的内能。
2、注:分析可知一切物体都具有内能 【当堂训练】
1. 内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。机械能与整个物体____的情况有关。
内能与物体内部分子的___________情况有关。
2. 炽热的铁水具有内能,当温度降低,内能随着________。冰冷的冰块具有内能,当温度升高,内能随着_________。将该冰块从一楼移动到四楼,它的内能将________。 3. 关于物体的内能,下列说法正确的是: ( ) A .跟物体的温度有关 B .跟物体做机械运动的速度有关
C .跟物体内含有的热量有关 D
.跟物体做机械运动时上升的高度有关 4. 下列说法正确的是 ( ) A .任何状态下处于任何位置的物体都具有内能
B .机械能大的物体内能一定大 C.静止在地面上的物体无内能 D .空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多 【拓展延伸】
★★5. 如图所示,从能量的转化和转移的角度可用下面三句话来概括:
①小孩克服摩擦做功,动能转化为内能②小孩从滑梯上滑下时,重力势能转化为动能
③小孩的臀部吸热,内能增加,温度升高 以下排序正确的是( )
A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③②①
9.2内能(第二课时)
【学习目标】
1、能说出内能的概念,并知道一切物体都具有内能。 2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。
3、能说出热量的概念。 4、知道两种改变物体内能的方法及实质。 【重点难点】物体内能的改变的方法 【合作探究】探究:物体内能的改变
1、热传递:(1)将装有热奶的奶瓶放入室温的水中,容器中的水温约为20℃,热奶约为90℃,经过10分钟后,再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。分析:在这个过程中,低温物体(水)温度________ ,高温物体(牛奶)温度______。能量从_______传递到_______,直至温度_______为止。
(2)归纳总结:以上过程即为热传递过程,由此分析发生热传递的条件是: ;传递的是: ;传递方向是: ;传递结果是: 。 (3)在热传递过程中,高温物体温度 ,内能 ;低温物体温度 ,内能 。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是 。
C .物体运动得越快,举得越高,内能越大 D.物体温度越高,内能越大 2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是 ( )
A .物体的温度越高,所含热量越多 B.50℃的水的内能一定比10℃的水的内能多 C.0℃时水放热结冰,物体的内能减小到零
D .热传递过程中,放热物体的温度一定比吸热物体的温度高 3、热传递的实质是 ( ) A 内能多的物体把内能传给内能少的物体 B热量多的物体把内能传给热量少的物体 C高温物体把温度传给低温物体 D温度高的物体把内能传给温度低的物体
4、1g100℃的水与1g100℃的水蒸气相比较,下述说法中正确的是 ( ) A.内能不同 B.分子动能相同
C.内能相同 D.1g100℃的水的内能大于1g100℃的水蒸气的内能
5、下列说法中正确的是 ( )A .温度高的物体,它的动能一定大 B.某一物体的温度升高了,它的内能一定增加
C.物体吸收热量,它的温度一定升高 D.内能大的物体,它一定能传递更多的温度 6、下列事例中物体内能减少的是 ( ) A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手 B. 放入电冰箱中的食物温度降低 C.一块0℃的冰全部融化成0℃的水
D.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温 (4)在热传递过程中传递内能的多少叫做 。因此热传递过程中高温物体 7、两个物体紧靠在一起,而没有发生热传递,那么它们一定具有相同的 ( ) 热量,低温物体 热量(选填“吸收”或“放出”)
(注:“热量”是一个过程量,只能用“吸收”、“放出”表述,不能说成某物体“具有”或“含有”多少热量。)
2, 、(1)结合教材11-12页《观察与思考》探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为 ,其实质为 。
(2)做功改变物体的内能有两种情况:(一)、如钻木取火属于对物体做功,物体的内能 (“增加”或“减少”),此过程将 能转化成 能。
请再举出对物体做功的实例 。
(二)如烧水时水蒸汽将壶盖顶起,水蒸汽对壶盖做功,即物体对外做功,物体(水蒸汽)的内能 (“增加”或“减少”) ,此过程将 能转化成 能。请再举出物体对外做功的实例 。
3、上课时,老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因,同学们猜测有两种可能的情况:一是刚刚在火炉上烧过-----用 的方法使它的温度升高;另一种情况则是刚刚用它锯过木头----用 的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手的原因的情况下,我们 (选填“能”或“不能”)肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表明:在改变物体的内能时, 和 两种改变物体内能的方法可以产生同样的效果,即这两种方法对改变物体的内能是 的。 【课堂检测】
1、关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A .物体运动得越快,内能越大 B.物体举得越高,内能越大
2
A .热量 B.温度 C.比热 D.质量
8、下列四幅图中,属于利用热传递改变物体内能的是( )