棉花姑娘教案doc
一、教学内容
《棉花姑娘》
二、教学目标：
1. 分角色朗读课文，读好请求的语气。
2. 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
三、教学重点：在有感情朗读课文的过程中了解一些科学常识。
四、教学难点：在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，增强了解科学知识的欲望。
五、教学准备：
1. 动物图片、动物头饰。
2. 课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。
六、教学过程：
一、激趣导入
1.出示信件，讲述棉花姑娘的情况。
2.设疑，板书课题，读课题。
二、学习第一自然段
1、棉花姑娘怎么啦？生病啦？好，请大家翻开课本137页，轻声读读课文，找找看哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？学生读文
（1）学生找出第一自然段并朗读。指导朗读第一自然段。
（2）全体齐读第一自然段。
棉花姑娘生病了，他都请了哪些医生来给她治病啊？根据学生的回答板书。
三、学生精读课文，突破重难点
1、扶着学习第二自然段
棉花姑娘首先请了燕子帮她治病。请认真读读第二自然段，用“——”画出棉花姑娘说的话。用～画出燕子说的话。画好之后读一读，看看有什么发现。
（1）指名学生说说自己的发现。适时板书
（2）指导朗读。
请你帮我捉害虫吧！
A.出示“！”，指导学生读好棉花姑娘强烈想治好病的心情。
B．让学生想象自己就是棉花姑娘，如果看到燕子医生会着急的说“请你帮我捉害虫吧！”
（2）燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 课件突出“对不起”、“！”，指导学生读好燕子帮不了棉花姑娘，很希望棉花姑娘能早日找到医生治好她的病的心情。
（3）师生对读、同桌朗读、男女朗读等。
2、半扶学习三、四自然段
燕子帮不上忙飞走了，棉花姑娘又遇到谁了？请你用刚才学习二自然段的方法学学三、四自然段，看看又发现了什么。
（1）指名分角色读。
（2）师生合作读。
四、放手学习第五自然段，创造表演
这么多医生都治不了棉花姑娘的病，她的病真的治不好了吗？（七星瓢虫能治好它的病，会捉蚜虫。）大家认真地读一读第五自然段，接下来我们来扮演七星瓢虫好吗？
1、请几名学生带头饰表演介绍七星瓢虫。
2、师生评议。
3、小结：七星瓢虫真是一个了不起的医生啊，它治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘咧开嘴笑了。最后一个自然段有两个词把棉花姑娘写的特别美，你能找出这两个词语吗？碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花！
4.指导说碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）
五、课外延伸
今天老师和同学们一起学习了这个美丽的童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，都是我们的好朋友，他们都是捕捉害虫的能手，是益虫或者是益鸟。在我们周围还有好多益鸟和益虫，现在老师就来给孩子们介绍一下吧。（师介绍）这些朋友为我们做了这么大的贡献，我们一定要好好保护它们。
六、板书设计
棉花姑娘
燕子图片 空中飞
啄木鸟图片 捉 树干里 的害虫
青蛙图片 田 里
七星瓢虫图片 棉花上