九年级教学月总结
2017-2018(上)九年级教学月总结
历时二个月的教学月活动已经落下帷幕,两个月来,我们结合年级自身特点,在继承原有机制与经验的同时,又创造性地组织活动,做到了全员参与——一人一课,人人实战,确保课堂教学效益,整体提升;同课异构,多人一案,发挥团队协作功能,使“努力打造九年级金字招牌”不再成为一句空话,整个活动开展得扎实有序,达到了提高教学教研能力,提高课堂教学质量,促进师生共同发展,争取社会广泛支持的预期目的,收到了良好的活动效果。
整个活动,我们经历了几个阶段:
一、宣传发动阶段
根据学校教学工作安排,年级迅速行动,统一认识,完善了具体的实施方案,于11月8日制订并下发了教学考研的系列活动方案和具体计划,对活动进行了整体部署,同时召开了九年级全体教师会,对活动要求、开展形式与方法作了进一步的明确和规定在年级迅速形成抓教研、促教学、上质量的氛围。
二、“一人一课”阶段
根据年级的情况,要求九年级教师每人讲一节有价值、高效的优质课,先进行了集体备课,然后每位教师写出预案,并在小组内举行说课,进行了互听互评,最后在班级中展示,全年级教师一共讲了16节优质课,其中语文、数学、英语各4节,物理、化学、政治、历史各一节,真正做到了“一人一课”。
三、全面提高教研水平
本次活动中,语文、数学、英语三大学科各异风姿、全面开花,取得了丰硕的成果,语文有侧重,数学有主题,英语求超越,物化有能力,政历讲实战。归纳起来,本次教学月活动主要有以下几个优点:
1、教学目标明确,教学思路明晰,教师都有鲜明的主题,能较好地将知识、情感、能力融为一体。
2、教师们都能面向全体学生,全方位训练,在教学中注重良好学习习惯的培养,注重并加强听、说、读、写的训练,有意识培养学生的动手能力,融知识、 能力、方法、习惯于一体。
3、能巧妙点拨,相机诱导。施教之功贵在引导,妙在点拨,大多数教师能以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键外,敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中,轻松愉悦地完成学习各项任务。
4、训练扎实,教风朴实。教师们大多能够紧扣教材,努力落实知识点和教学环节,带领学生走近中考,课堂朴实无华,真实自然。
四、带入教师们深入思考的问题
1、研读教纲考纲还有待深入。特别是几位刚入九年级的新教师,还不能抓住考纲。
2、教材处理缺乏整体观。特别是在知识点与考点的处理上。
3、关注学生力度还不够。特别是低分率的学生,很多教师只管优生而忽视了后进生。
4、部分教师课堂训练仍有盲目性。
2017.12.4