初中化学实验教学策略初探
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初中化学实验教学策略初探
作者：陈兆勇
来源：《读与写·教育教学版》2014年第08期
摘要：众所周知，初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初中生好奇心强、探索心强，他们对一门课程学习如何往往是出于对该门学科的兴趣和喜爱。因此，新时期请重视化学实验教学，其对于提高初中生学习化学兴趣具有十分重要的意义，还可以提高学生学习化学的主动性与积极性。
关键词：初中化学 教育教学 实验 情境 情感 自主学习
中图分类号： G633.8 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）8-0150-01
新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始注重初中阶段的化学学习。化学是一门探索生活、发现生活乐趣的学科，同时化学知识也和我们生活密不可分。因此，作为初中阶段的化学教师要重视化学学科的教学，提高自身能力，提高教学效果。这里我重点强调化学实验方面，很多学生，乃至化学教师，都不重视化学实验的教学，认为化学实验不考，其实不重视化学实验的教学往往影响学生们的学习效果。作为东沟初级中学的一名化学教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中化学实验教学有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。
1 重视化学教学情境的构建，提高实验效果
实验教学的重要性不言而喻。为了提高实验教学的效果。在实验教学过程中，要求我们呢教师积极创设化学情境，激发学生学习热情，培养学生解题能力。首先我们要敢于改革教学模式，改进教学手段。学生对教师或书本的实验操作质疑，大胆提问，教师根据实际情况进行实验改革。刨根问底是创造的基础，是高素质人才必须具备的素养。教师要突破传统教学模式的束缚，在实践中检验真理，大胆革新教育方式。鼓励学生进行质疑，在新一轮的探究过程中活跃思维，培养其独特的思想品质。为学好化学奠定良好的思想基础。其次，鼓励学生多提问题，大胆创新。要培养学生的创新意识与能力，最首要的环节就是学生问题意识的培养。无论课前课后，教师都要善于总结，创设和谐友好的课堂情境，营造生动愉悦的课堂气氛，不断引导学生发现问题. 勇于提出质疑，认真思考问题，大胆解决问题。要让学生在轻松愉快的环境中培养问题意识，学会质疑和解疑。在这一过程中不断鼓励学生的大胆行为，发散学生的思维，培养学生的创新精神。最后，但同样重要的是，在化学实验教学中，鼓励学生大胆推测。在实验要求上，除去必要的物品或步骤，可以抛弃其他条件的束缚，积极评价学生的大胆尝试与思考，减少实验的约束性。在实验过程中主动引导. 事后要求学生对实验过程与结果进行必要的解释和分析，大胆推测多种可能性。要鼓励学生亲自动手、亲身体验，最后大胆发表对自己实验的理解与认识。教师要充分肯定学生的实验过程，找出试验中的闪光点，对做出正确分