浅谈后进生的转化方法
[摘要]本文主要针对后进生的转化，简单提出几点方法：竞赛法、表扬法、有爱心、尊重学生、肯定学生等，以供参考。 [关键词]后进生 转化 竞赛 表扬 爱心 尊重 [中图分类号]G715.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）06-0215-01 美国心理学家威廉・詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”对于目标后进生就更为适用。他们学习成绩差、行为习惯差，缺乏爱和信任，更需要别人的认同。教师一个赞赏的眼神、一个真诚的拥抱、一句鼓励的话语，都会让孩子感到很温暖，有了前进的动力。那怎样才能更好地做好后进生的转化工作呢？笔者简单谈以下几点： 一、竞赛法 在班级开展多样的精神活动，抓住后进生的特长，给他们展示的舞台，这是孩子们成长的动力源泉，让他们自我激励，使多方面优点显露出来，也就起到了转化作用。 如一位同学学习成绩一直上不去，但他爱好电脑游戏，通过学校举办的一次电脑动画设计大赛，孩子获得了一等奖。突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他找到了信心，加上老师的及时鼓励，让孩子感到被花环环绕的感觉，学习上也有了动力。这不正是妙用竞赛法所结出的硕果吗？作为语文老师，也可开展多种竞赛活动：演讲比赛，很多同学学习不好，但口才特别好，这样通过活动就可激发学生的自信心，也培养了对语文的学习兴趣。 二、表扬法 激发学生的自信心。无论学生的成绩好坏，表扬都是必不可少的。对于后进生的一点进步，老师一定要抓住机会，及时地表扬，这样才能逐渐点燃学生的希望之火，逐渐进步。 笔者所在的班级，有一个学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我发现他写字还是很漂亮的，而且很认真地在写。我抓住这样一个教育契机，当着全班同学的面表扬了他，而且把本子展示给同学看。小男孩当时满脸的诧异和幸福！怎么会有老师赏识我呢？原来我也是有优点的呀。从此以后，惊人的变化出现了――不管作业会不会，都能够及时认真地完成。虽然错误经常出现，但孩子的信心回来了，这比交多少次作业都有用。这一次小小的鼓励，就成为后进生转变成长的契机。 三、教师的爱温暖冰冷的心 老师的信任成就一个栋梁之才。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”只要教师爱得深，爱得真，将严格要求融于爱的教育中，相信你的爱一定可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头。 有一次给同事代课，她班有一位男同学，各门学科成绩都很差。教过他的老师几乎都对他不感兴趣。代第一节课时，他以为我也会像其他老师一样对待他。于是，就想给我一个“下马威”，他故意惹事生非，与同桌吵了起来。事先，我对他的“事迹”已有所了解，所以有思想准备。当他惹事后，我一看，他的同桌没有理睬他，我用信任的眼神看了他的同桌一下，同时对他笑了一下，继续讲课。没有批评他，而是用信任和微笑化解了他的戒心。从此以后，我上课他总是能认真听讲，各方面也有明显转变。如果当时停下讲课，将他当同学的面批评一顿，效果也不一定能好。 无论科任还是班主任，我们只要用真心来对待孩子，无论是优等生还是后进生，相信一定能让孩子信任老师，打开孩子心灵之门，用爱来感化学生，亲近学生，因材施教，循循善诱，相信通过我们的努力，他们一定会给我们意外的惊喜的。 四、保护后进生的自尊心 后进生往往比优等生更要自尊，所以老师在教育过程中，保护后进生的自尊心尤其重要。后进生转化的过程中，光用批评和处分是不能奏效的，一定要用爱来感化他们，平等地对待他们，才有可能让孩子健康快乐地成长。 小勇同学是个典型的后进生，非常爱面子。自己作业没完成，哪一项没做好，老师或同学说几句，都会脸红，情绪低落。自己也想好，可是自制力差。老师抓住小勇爱面子这个特点，有表现好的时候及时表扬，大肆表扬；表现不好的时候，老师和同学尽量保护他的自尊心。久而久之，孩子的进步非常明显，人也开朗了许多。老师一个简单的动作，一个用心的举措，就会给孩子成长带来意外的收获。 五、肯定后进，端正态度，有的放矢 如果老师对后进生总是冷嘲热讽的话，孩子会越来越没有自信，态度也会更差，破罐子破摔。反之，如果教师一视同仁，对差生的某些优点适时给予肯定，及时了解他们的心理变化、心理状态，这样会收到意外的惊喜的！ 凡事都有个过程，只要你给他充足的时间和改正的机会，相信每一个学生都是有潜力可挖掘的。正如苏霍姆林斯基所说，需要我们用一颗充满爱的心，去把那些顽石雕成美玉，实现爱的传递过程。 责任编辑：彭海多