江苏洋思中学参观学习心得体会
江苏洋思中学参观学习心得体会
小南沟中学:卜永杰 2011年10月10日,我们一行三十二人到达江苏省泰兴市洋思中学进行跟班学习。经过学习,我想从以下三个方面谈谈自己学洋思的一点心得:
一、洋思中学“尊重主体、面向全体”的办学思想
令我感触最深的是洋思中学不挑剔、不选择学生。洋思中学坚信“每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”。要求每位教师相信每位学生,放手让他们自己学习,相信他们通过自己的努力,都能学好。洋思人之所以这样做,目的是对事业负责,对家长负责,对学生负责,让每个学生都满怀信心地追求进步,追求成功。要充分认识每一名学生都是可以教好的,也都有学习的潜力可以挖掘。培养学生学习的兴趣,使学生对学习有着一种良好的态度,乐意学。他们承认学生之间存在差异,但是却相信这种差异是一种可以开发的资源,只要提供必要的学习指导和基本的学习条件,几乎所有的人都能学好。
学习了洋思的经验以后,我常常想既然每一名学生都是可以教好的,那为什么我们有的学生能学好,有的学生却学不好呢?究其原因,我觉得是我们没有挖掘好学生的非智力因素,即没有培养好学生学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习只能是枯燥无味、被动地接受知识。没有转变学生对学习的态度,学生没把学习看成是一件很高兴的事,很乐意学。现在有些学生上课为什么不听讲、不认真学习,他们就是对上课不感兴趣,教师的讲课没有吸引力,所以我通过学习洋思经验,首先改变这个观念,与学生搞好关系,发自内心的去关爱学生,积极进行正面鼓励教育,引导学生爱学习,让他们对学习感兴趣,乐意学习,并对学习困难的学生多关注,多提问,不歧视,不放弃,为教学做好情感铺垫。
二、洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式
该模式在于首先让学生知道本节课的学习任务,教师针对授课内容进行学法指导,然后发给学生相配套的练习题,由学生当堂完成,遇到困难先通过同桌或其他同学相互帮助完成,教师当堂批阅,或将学生所做的练习及时收起,通过批阅就能知道学生学习基础知识的基本情况,为后面的教学提供了真实的较完整的
第一手材料,教师对学生出现的共性进行有的放矢的点评,这样不仅让学生巩固消化了基础知识,更重要的是使学生学会了自主学习的方法,从而提高了学生的自学能力,较好地解决了学生分析、解题能力的速度和准确性,调动了全体学生的思维,切实有效地提高了学生的能力。
洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地,从限制教师讲授时间入手,实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性的转变,极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅度降低了老师的无效劳动。在此基础上,逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施,进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机的结合起来,使所有学生都能做到“堂堂清、日日清、周周清”,显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。在落实新课中都必须做到教学内容堂堂清、周周清、单元清、月月清,必须精心备课,精讲精练,当堂过关。对于学困生,可指导他们预习,为他们扫清新课程中的障碍,使他们能够在课堂上积极发言,能够有效的自主学习,学习兴趣不断提高;针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导,使他们经过教师的指导,牢固掌握所学知识。
“先学后教,当堂训练”的教学模式,由“重教”转向“重学”,促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来,不仅让学生获得知识,而且使学生爱学、乐学、会学,各种能力不断增强。
三、洋思中学扎实有效的学科集体备课活动
洋思中学的学科集体备课活动,类似课堂的过程模式。由于学校狠抓了集体备课,老师们能充分地进行相互交流,很好地解决教学中普遍存在的问题。集体的智慧、统一的教案,相互间的课堂观摩,再加上相互间真诚的协作精神,使新教师迅速地走上一条从模仿到创新、从引进到创造的成功之路。我校的互动教学模式不应注重外表的形式,而应该重视模式的实效性,只有充分发挥教研组每一个教师的聪明才智,经过集体备课、收集一些较好的训练题,并形成系统的课堂教学资料,让所有同科目的教师共享,才能提高每一个老师的业务素质。
目前,我们的课堂还不够开放,教师对学生相信得还不够,不够重视作业的实效,太过依赖教辅资料,而忽略精选精炼。要想转变我们目前不完善的课堂教
学模式,作为教师,我们应该转换自己陈旧的教学思想,牢固树立“以学生为主体,以教师为主导”、以人为本、以学生为本的教学思想。
我个人认为我们学习洋思经验要结合实际,不能盲目的照搬照抄,要因地制宜,结合本校和本班学生的具体情况来学习实施。要根据自己科目的特点,学以致用,发挥我校学生的特点,形成适合我校学生特点的教学模式。我相信:如果我们也有着“洋思”的精神,我们今后将会取得更好的成绩。