初二学生身心特点

一、初二学生的生理心理特点

这是一个躁动不安的年龄，是一个多事的年龄。学生的生长发育加快，性别特征更加明显，成人意识更加觉醒。在他们自己看来，自己已经

是一个成熟的人了，因此他们开始要进一步显示出自己的个性，希望

更加独立，不喜欢别人支配自己，管理自己，尤其是不喜欢家长更加

细致的关照，喋喋不休的唠叨。他们希望有自己的主见，不希望父母

给与干扰，同时我们还要看到这时的学生在身体发育的时候，心理的

发育还没有跟上去，他们的思想还不成熟，难以把握自己，有时像大

人一样很懂事，有时像小孩一样，很淘气，甚至还很幼稚也很单纯。这一段时期孩子的优点是孩子的心灵还比较单纯，对生活的理解是比

较率真，他们对社会上丑恶的东西疾恶如仇，不容得坏的现象。这一

年龄段的孩子很善良，尤其在他人面前希望想大人一样去关心别人，甚至会路见不平奋勇相助，这些都是很好的东西。这些都是在孩子长

大以后的开始成熟的表现。许多家长对此不认同，以为这样做自己的

孩子将来会吃亏。希望家长能够给以保护，不能用世俗的眼光来评价，更不能让他们放弃，这是他们将来走向社会的一笔宝贵的财富。由于

特殊的年龄，也是最容易出问题的时候。我们说它是危险期。主要表

现为：

1．自控能力不强。由于心理发育不成熟，因此思考问题比较简单，

容易冲动。比如学生之间可能因为一点小事而动起手来。我们过去就

碰到过一些情况，两个同学因为吃东西而打架了。

2．做事思考不周。意气用事，一时的冲动可以导致重大的事情，也

不考虑结果如何，有的事情看上去想了几天，实际上只是强化某种情

绪。这一段最容易出现的事情是逃学，严重的可以出走。

3．意志不坚定。容易受不良现象和不良人物的干扰和引诱，最严重

的是网吧游戏的诱惑很大，社会不良青年或者不良青年的行为会对他

们产生很坏的影响，他们会模仿他们的衣着，行动，发型，甚至抽烟

打架，他们会以为这样才像个大人，才有风度或者比较有气派，有脸

面。

4．青春期萌动使精力不得集中。有些学生由于发育提前，青春期意

识加强，对异性的好感会增加，一种是因为家庭和舆论的约束，偷偷

地埋藏在心里，想以“好孩子” 的面目出现，又可能会为自己的这

种想法而自责，造成学习成绩下降。有的则表现得比较外露，传纸条、约会等情况已经不是高中男女的专利。特别是一些家庭管制比较严

厉，或者家庭发身变故包括父母感情发生问题的，只要在异性中有一

个人稍微关注（有的是无意）一下，会使他对这个异性寄托深情，有

时不能自拔。

二、初二年级学校生活的特点

1．学科增加以后可能会产生分化。学科增加，任务加重，有了一定

的难度，主要表现为增加了物理学科的学习。英语学科（译林版）内

容增加，词汇和语法现象比初一明显增加。在这样的背景之下，逐步

表现出分化的现象。所谓的偏科现象在这个时候开始显现。所以有人

称初二是分化年级，有一定的道理，但不是绝对。

2．是自我要求开始放松。从学生看，在一个新环境已经有了一年的

生活经历，对这里的老师、同学、管理都比较熟悉了，一开始的新鲜

感，对新环境的陌生和陌生所形成的畏惧心理开始弱化，入学时 对

家长的承诺或者自己当初下定的决心已经有点模糊或者因为成绩的

变化主要是下降有点丧失信心，不自觉地放松了要求。有些成绩或者

基础比较好的，以为初中还有两年时间，到时候再抓还来得及。有的

家长也不知不觉会有这样的想法，在这样的思想支配之下，少数学生

有放松的趋势。上述情形，使这个年龄段的孩子的特点，当然不一定

是全部。时间也不一定绝对在初二上学期就开始，可能会有迟早。我

们提出来，是让家长思考对照，以帮助自己观察和了解孩子。

三、初二的孩子该怎样教育针对这样的情形，我们建议家长在初二阶

段在教育子女的时候，要着重注意以下几点

1．给自己的孩子以更多的关怀和关注。关怀是爱心，关注是当心。

多跟孩子谈心，不要把话题只是集中在学习，集中在考试，可以适当

地探讨人生，评价社会，在评价社会和探讨人生的时候，把自己的思

想和观点渗透进去。因为到了这个年龄段的孩子，最反感说教，最讨

厌罗嗦。因为你把他当大人了，尊重了他的成人意识，他会更积极地

思考。比如评价什么事情不好，什么人不好，他会知道就不这样。比

如将上网的害处，将交不良朋友的害处，就比直接的批评教育可能效

果要好一些，那样会产生逆反心理。要更多地关注。看自己的孩子有

没有特殊的变化。比如上学时间有没有规律，穿着打扮是不是在意，对自己的形象是不是比较当心，在书包里放个小镜子经常照照的可能

就有特殊的心理。要注意电话是不是多了，房门是不是关得更紧了，

身上衣服、自行车是不是经常坏了，脸上是不是有受伤的情形，这些

都应该引起关注。双休日的生活是不是有空白地带？经常在一起的是

那些人？这些都应该了如指掌。当然我们不主张过多的干预，但是应

该了解，应该知道。别发生了出走以后突然想起哪天来了个电话，哪

天和谁约了出去的等等。

2．给自己的孩子以更多的鼓励。针对学习量增加，难度增加的情形，有些学生会着急，有些学生会气馁，有的甚至会放弃。在这样的情况

下，要多给孩子以鼓励。不要过多的责怪，帮助他分析原因，寻找对

策，从基础做起，争取点滴进步。在这方面我们有些家长表现为操之

过急。看见落后了就心慌，就责怪，结果越责怪越落后。注意在孩子

面前讲话要注意分寸，不要过多的消极引导。比如：初二要两极分化

的，你要当心；初二不抓好了，初中就全完了。这些话有时会成为孩

子掉队的理由。你们说的会分化的，我就分化了呗。压力要少给，鼓

励要增加，目标要妥当，要求要适中。

3．给自己的孩子有明确的要求。毕竟自己孩子还处于幼年无知，自

控能力差。对有不良行为的孩子要严格管理。要控制时间，要控制行

动，要控制交往，控制经济。对明显的不良行为要给予教育帮助，不

因为孩子的成绩下降而放松要求，也不要因为孩子成绩下降就想休学

等消极的办法。当然不要打。偶尔可行，经常打，让他经受考验觉得

不过如此，也就在也没有效果了。

4．要经常性地与学校老师取得联系。对学校的要求要了解。比如学

校的作息时间，作业要求等。对孩子的情况要通报。老师一般只能了

解在学校的情况，对在家庭的情况了解不多，学生在学校有时还能够

保持一个好形象，但在家里可能会暴露得多一些，交往的情况家长可

能也了解的多一些，与老师交流以后，才能对孩子有全面认识，一些

好孩子也要注意，家长不能只顾孩子在学校的形象，结果影响对孩子

的教育。

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初二学生心理特点及对策

初二四班家长会材料

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之

为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相

关。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极

波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。从大量青

少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初二年级学生）是青少年犯罪的易发期。种

种状况表明 ，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期

另外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人

也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果我们抓紧对初二学生的教育工作，就会使

更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们

思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信

任尊重他们。家长同志们应当积极配合学校工作，针对这种思想，采取恰当的教育，引导学

生不断进步。、

初二学生问题聚焦

1﹑早恋

某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，

部分男女生表现过分亲密。

2﹑上网

初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游

戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。

这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育

或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈

心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不

住自己，抵御不住网吧的诱惑。

3﹑学习成绩下降

老师们总结，在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等

上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学

习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失

利难以避免。

4﹑逆反心理严重

老师们分析，初二学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对老师﹑家长的批

评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起

劲，一定要和师长“对着干”。

原因分析

1﹑生理因素

初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生

还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期

的学生对异性有着羞涩的好奇。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑

处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性

知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。

2﹑学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：

与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，

有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴

趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的

严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对学业的过分重

视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们

的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调﹑枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，

常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。

3﹑心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家

长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆

子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春

期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至

比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长

特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异

又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生

理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行

为。

对策

（1）对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心理的发展充分了解，就会

对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现现问题，也会用比较科学的态度来解决。

（2）家长在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。比如发

现孩子迷恋网络﹑染头发等问题。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了

解孩子的想法，和这们做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。

（3）加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情

况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经

常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩子保驾护航。

初二家长教育注意问题：

一、家庭教育与学校教育要紧密配合。

作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力

和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，

小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，

倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。

二、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成

绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何

一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。作为老师与家长，我们该做的就是促进孩

子成才。促进孩子多方面、全方位，健康发展。

三、科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后

几次考试，看进退与否，查找原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时

间补上。

四、抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是

教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。

五、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的

成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，

成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学

习产生反感的情绪，面对考的不理想的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，我前

一段时间刚从一个学生口中听到一句话：

孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关心他的学习情况。

六、教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是

同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才

能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明

白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进

步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在

地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没

有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对

于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，这是我

们不愿意看到的，也是绝对不允许的。

七、堵不如疏，要适当，不能太严也不能不管，比如一点不让看电视，这也不现实。

八、不负责任的放任，不管不问，有人说，我大哥在农村两口子目不识丁，孩子也照样上名

牌大学。其实农民的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。

几点希望：

1、树立人人成才和全面发展的观念，。如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。对每个

孩子都应该严格教育和管理。把思想品德放在第一位，约束纪律，抓好学习，发展特长，争

当先进，全面提高各方面的素质。现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多――如电子游

戏厅，电脑网吧，电脑网络游戏，不健康的影视、漫画、小说等书刊，歌舞厅等任何一种都

远远超出课本知识对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。何况初中生的自觉

性还没有形成。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异；相反除极个别

自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。

2、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需家长注意：

（1）早晨到校时间请家长们把握好，做到吧不迟到。

（2）周末也要按时作息，做到劳逸结合，建议每天学习平均4--6小时以上（对一周所学知

识归纳、巩固复习和提高）。

（3）每天晚上的学习时间应达3小时以上（经调查有的同学每天晚学习2小时左右）。

3、 家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果。

4、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

5、创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，

避免不必要的家庭闲谈，如果家长也能经常捧起一本书而代替看电视的话，既增长了您教子

的理论基础，又给孩子一种前进的动力：父母都在学习，我更不能甘心落后。家庭学习的氛

围就此产生，言传身教的效果由此达到。我想，随着您教子知识的积累，孩子是不会瞧不起

您的。

6、经常与老师取得联系，与老师密切配合。及时了解学生在校的学习、纪律等情况，每学

期期中考试后召开的这次一次家长会，解决不了什么根本性的问题，事实上想通过一次、二

次的家长会解决很多问题也是不现实的。有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同

形式与老师联系，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力。

7、注重培养孩子的劳动观念，要求孩子在家必需干一定数量的家务活。可以采取定岗、定

位的方法，如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜、田间劳动等，不学会生活，往往也不会学习，

在教育孩子时，要求自己的事情自己做，希望家长不要把孩子的一切事情都包办，要有意识

培养孩子的责任感。

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初二学生心理特点

(2010-03-06 22:13:49)

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杂谈 分类：教育平台

1﹑生理因素

初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，青春期性成熟带来的好

奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，

这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈

论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。

2﹑学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知

识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学

生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时

间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学

压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视，

往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生

活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调﹑枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常

常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。

3﹑心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，

行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自

觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子

们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都

理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心

脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展

的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

老师和家长应该针对初二学生身心发展的特点采取恰当的教育，引导疏通，使学生不断进步。

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处于青春发育期的初一、初二学生，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能

性，因此，既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。抓住初一、初二学生

的特点，以关注学生的心理发展为中心，形成家庭、学校、社会三者一致参与的教育观是我

们的努力目标。

初中生正值“身心聚变”时期，其中初一、初二学生尤为明显，人们之所以特别关注初一、

初二的学生，与近年来该年龄段学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆、盲目追

求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特

征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，初一、初二的学

生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。

该年龄段学生多为13—14岁。普查资料表明，这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中

的最高峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育，

他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功日趋完善，内脏机能不断增强，第二性症如浪潮

般汹涌袭来。

由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，该年龄段学生是由少年向青年初期发展

过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信

心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显

著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。在与异性交往、

对性知识的相对矛盾心理和心理焦虑程度二个方面上表现突出：

1、该年龄段学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验

与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们

关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们

并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心

理矛盾。

2、另外，据对初中生的有关调查表明：焦虑、抑郁、敌对、恐惧这四个等级，该年龄

段学生均位于最高水平。他们在生理、心理等方面及在特殊情绪方面有明显的表现，他们不

仅处于学习分化阶段，且焦虑、抑郁、敌对、恐惧感高。因此，该年龄段学生在心理变化上

是初中阶段的一个转折点，是一个关键发展阶段，应受到特别关注。

初一、初二学生在小学毕业后，经历一、两年的过渡学习后，逐步适应了中学的环境，

也没有初三的升学压力，开始步入“青春叛逆期”。这时期的学生不信任父母，却易受朋友影

响；独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知

的领域。加上目前流行文化的影响，容易出现感情困惑，个别学生出现早恋，他们往往是在

类似这种尝试中获得一种肯定：我独立了。

生理上的日趋成熟带来了心理上的巨大变化，同时心理发育成熟度显著落后于身体发

育，使得他们的“成人感”往往与现实世界发生矛盾，因此为了使自己得到内心真正的满足，

他们往往采取两种方式，一是获取同龄同伴的认可，一是追求流行文化。在这两种方式中，

前者属于不太成熟的小团体，后者使他们的身心受到社会文化的负面影响。于是简单追随、

模仿、尝试，带来哥们义气、盲目强调个性等等不良习性。与此相对的，作为主流文化代表

的学校与家庭，与他们追求流行、崇尚绝对自由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。于

是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了，与上一代人

之间的代沟也由此形成。 针对以上原因，对于初一、初二学生，家庭、学校、

社会应加强对他们的认识，投入更多的关注。我们仅仅只是意识到他们的特殊性是远远不够

的，应该采取切实可行的措施帮助他们度过人生的“危险期”。

首先，当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好

的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习，在家里习惯

宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反应只

能是不知所措。如何教育引导这一时期的孩子？

家长可以从以下四个方面来处理与孩子之间的紧张关系：

1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选

择权、决策权部分的交给孩子。家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优

点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。

2、转变固定的思维模式。试图从当今时代的角度来理解孩子。对某些现象和观念家长

可以保留自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。 3

3、、防止出现两个极端。一是过渡纵容，一是一味压制。两者都不会有好的教育结果。

因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，

防止偏离正确的人生轨迹。

4、家长本身的自律意识要强。要求孩子的首先自己一定要以身作则。否则反而会引起

孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。

5、最后，鼓励学生主动接触社会，了解社会。树立正确的人生观、价值观，脱离低级

趣味、培养高雅情趣。同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培

养心理承受能力。从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度 。

另外，在对待子女的学习上可以用一下的策略：

1、激发学习动机，提高学习积极性和自觉性该龄段的孩子精力充沛，思维敏捷，

求知欲强。但部分学生学习缺乏远大理想，情绪不稳定，不善于自制。学习态度不端正，课

堂听课精力不集中，每堂课下来都是糊里糊涂，经常留下“课后累”，学习成绩迅速下降。防

止这种情况发生，家长就要设法激发孩子内在的学习动机，培养浓厚的学习兴趣，锻炼顽强

的毅力；提高学习积极性和自觉性。让孩子自己激励自己，尽早阻止学习“下滑”。

2、帮助孩子进一步改进学习方法，提高学习能力 初一、初二时课程门类增加

了，且内容加深，难度加大，作业增多。可各门课程到底应该咋学，部分初一、二学生心中

没数，客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科

学的方法，提高学习能力。具体来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。

3、家长要与教师加强联系、紧密配合，加强对初一、二学生的教育 学习

转变；从“要我学”向“我要学”转变。 家长要经常与教师取得联系，使自己对

孩子的教育与教师始终保持一致，当孩子学习有了进步，就要热情地鼓励、肯定，当孩子学

习成绩“下降”，就要配合教师想办法及时把拉下的课程补齐。家长还要积极参加学校（或班

级）召开的家长会、开放日、家长学校召开的学习与研讨活动等。 4、家长要做到及时检查、指导、督促、评价 对学生，家长除要给孩子创造

一个宽松温馨的家庭学习环境外，还要做到适当管理。要及时检查了解孩子的学习状况，如

发现孩子在学习上没有或不经常预习、复习，家长就要指导、帮助孩子找出原因，并共同商

量制定一个可行的改进学习的计划。然后督促实行，如孩子坚持得好，学习成绩提高了，就

要进行评价，给予鼓励。

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初二年级的学习特点，学生特点有哪些？

作者:黄春玲 阅读: 64 时间: 2010-10-14 13:07:30

人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆、盲目

追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时

又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教

育的关键期。另外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟

悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果果学校及家庭抓紧初二学生的教育工作，就会使更多的学生

迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题

往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。老师和家长应当针对这种

思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。

1、生理因素

初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期， 青春期性成熟带来的好奇心和探究

欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和

老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。

2、学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二

的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感

觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也

是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长、学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧、歌舞厅等娱乐场所。

3、心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

老师和家长应该针对初二学生身心发展的特点采取恰当的教育，引导疏通，使学生不断进步。

初二年级的学习方法

1．在教学中发现很多同学不愿对所学过的知识进行归纳总结，这样随着所学知识的不断增加，头脑里积累了越来越多琐碎的知识点没有整理，就像同学的书包，有的同学书包很整齐，想用什么可以迅速准确的找到，有些同学的书包非常乱，什么都往里塞，等到用的时候就找不着了。归纳总结可以帮助我们把所学的知识有条理有顺序的串联起来，可以让我们很清晰的知道我们学了哪些知识，这样在解题的时候我们可以迅速的调用相关知识，既可以提高解题速度，也可以不让无关的知识干扰我们的思路，做到“稳准狠”。归纳总结可以先从一堂课做起，把这堂课老师讲的内容简洁明了的做个总结，再扩大到一周，一月直至整个初中三年。

2．注重一题多解。在初一初二我们相对来讲时间比较充裕，所以在做题时应尽量多想几种解法，不要仅仅满足于把这道题做出来，而应想想这道题还有没有其它的解法，这样坚持一段时间不仅可以开阔我们的思路，而且能够有效地帮助我们应对压轴题或者是附加题。在训练了一段时间后，应开始尝试着“多题一解”，即能不能把所做过的题目分类，把解法相似的题目归纳在一起，分析解法之间有没有共同的规律，尝试着把规律提炼出来，也就是我们说的解题思路。我们知道题目是无限的，永远也做不完，但是解题思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以应对绝大部分的题目，而不需终日沉浸在题海当中无法自拔。我们经常说怎样才叫读书？把一本书由薄变厚再由厚变薄就是读书，而我们做的一题多解和多题一解就是这样的。

3．学会预习。预习是一个老生常谈的问题，很都同学都说我预习了，但是发现很多同学是这样预习的，临上课或者前一天晚上，把数学书拿出来翻到明天要讲的部分，看看概念定理，背背公式，看看例题就结束了，这样的预习起不到任何的效果甚至会影响第二天听课的质量，这样的预习莫不如不做。预习的本质是超前，在老师没有讲到知识点之前先了解这部分的内容，帮助我们在上课时做到心中有数。真正的预习是自己试着把明天要讲的概念定义出来，把定理试着自己证一遍，把公式试着推一遍，例题自己试着做一遍，这样做的最大好处是既然定理公式概念是我们自己推出来的，轻易就不会忘记，哪怕考试忘了也不会

紧张我再推出来就好了，这样可以帮助我们节省大量的记忆时间，比被动的从老师或者书本上得到要扎实深刻的多。

4．建立一个错题集。这是几乎每个优秀的学生都会拥有的学习方法，事实证明这也是最有效的学习方法之一。把我们在考试，作业中做错的题目（不包括因为审题不认真，计算失误等这样的原因做错的题目）整理在一个本子上，把做错的步骤也要写上，并在旁边写上正确的步骤。有时间就拿出来看看，想想是因为什么原因出的错，不断完善我们的知识体系和思考方式，对提高我们的考试成绩时非常有帮助的。 上述方法只是优秀学习方法的小部分，相信每位同学都会有很多更优秀的方法，但是无论什么方法都有一个前提，那就是要坚持不懈的去做，只有坚持下来方法才会有用，否则永远只是纸上谈兵。希望我们每位同学都能拥有属于自己的学习诀窍，在考试中取得理想的成绩.答：初二的确是初中的一个重要时段。这一阶段你对知识的掌握程度，直接影响着你的中考成绩。不过，学习上并没有绝对的“轻松”。想要相对轻松地完成初二的学习任务，可从以下几个方面着手：

首先，要区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二后半学期，地理、生物要结业，听好课，掌握必要的知识即可。政治、历史是开卷考试，除了听好课，还得多关心时事，如看些新闻等等。

其次，要合理安排学习时间。早晨，人的记性最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，你可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，到时写起作文来就轻松多了。

另外，要养成良好的学习习惯。平时多准备几个笔记本。遇到好问题及容易出错的问题就及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊，不慌不忙了

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