第9课战国时期的社会大变革教学设计
第9课 战国时期的社会大变革
课标内容：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
学习目标：
1.了解铁农具和牛耕的推广及意义（重点）；
2.掌握商鞅变法（重点）的原因、内容及意义（难点）；
教学方法：
讲授法、讨论法、图示法
课 型：新授课
教学课时：1课时
教学工具：多媒体课件
教学过程：
导入新课：上节课我们学了“春秋战国的纷争”。春秋战国时期在政治上出现了什么样的局面？（王室衰微，诸侯争霸，兼并战争欲演愈烈。）那么春秋战国时期在经济上又发生了什么样的变化？最终导致什么结果？这就是我们这节课要学习的内容：战国时期的社会大变革。
出示学习目标；
出示自学指导1：
时间：3分钟
要求：快速浏览课本40—41页内容，小组讨论并回答下面的问题：
1.铁农具和牛耕的使用与推广？
2.铁农具和牛耕推广的意义？
学生浏览课本并讨论问题，师巡视并指导学生，学生回答，师再总结概括，师生共同学习第一部分内容---铁农具和牛耕的推广。
出示自学指导2：
时间：3分钟
要求：快速浏览课本41-43页内容，独立思考并回答下面问题：
1.各国相继变法的原因是什么？
2.秦国的商鞅变法时间、内容和历史作用？
学生浏览课本并讨论问题，师巡视并指导学生，学生回答，师再总结概括，师生共同学习第二部分内容---商鞅变法。
在第二部分内容，主要围绕下面四个问题展开教学：①战国时期各诸侯国为什么要相继变法？②你知道“商鞅舌战”、“徙木立信”的故事吗？请同学起来讲一讲。③商鞅变法主要有哪些内容？其中哪条措施最为重要？为什么？④商鞅变法的历史作用是什么？
活动探究与拓展延伸：为什么“商鞅虽死，而秦法未败”？它给予了我们怎样的启示？
课堂小结：学生先小结，师再通过幻灯片出示线索。（生产力发展----地主经济发展----商鞅等变法---确立封建制）
巩固练习：出示练习题，师生共同分析回答，并完成填充图册的填图练习。 布置作业：完成本节课基础训练。
板书设计：
第9课 战国时期的社会大变革
一、铁农具和牛耕的推广
1. 铁农具和牛耕的使用与推广
2. 铁农具和牛耕推广的意义
二、商鞅变法
1.各国相继变法的原因
2.秦国商鞅变法
①秦孝公任用商鞅变法
②商鞅变法的主要内容
③商鞅变法的历史作用