活动一话说信息技术应用

活动一 话说信息技术应用

（一）、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

（2）了解信息技术及其发展过程。

（3）感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。

（4）能正确认识信息技术对社会产生的影响。

2、过程与方法：

通过详实的例子和体验活动，让学生了解信息技术的发展及应用，以及其带给我们积极及负面影响，倡导树立正确的信息技术观，强调文明使用网络。

3、情感态度与价值观：

（1）认识信息并利用信息，提升信息意识，特别是增加鉴别信息的意识。

（2）增强学生社会责任感和团队协作精神。

（二）、重点难点

1、教学重点：

了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。

2、教学难点：

了解信息的概念及其特征。

（三）、教学环境

多媒体网络教室及相应的软件环境。

（四）、教学方法

综合运用例子、问题导学法、演示讲授法、比赛教学、小组合作教学法、交流法、任务驱动法等教学方法。

（五）、教学过程

第一课时

一、情境导入

1、展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈视频电话、网络购物、汉字激光照排。

2、让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。

3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢？

4、出示任务，说明通过任务来探讨什么是信息，什么是信息技术?

课件揭题：任务一：探讨信息的奥秘；

二、新课

任务一：探讨信息的奥秘

（一）人类离不开信息

1、课件展示任务：探讨信息的奥秘。

2、课件展示并讲故事：《感觉剥夺实验》。

3、提出问题：请问案例想告诉我们什么呢?引导学生思考并激励学生回答。

4、倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结：

（1）信息很重要，人类离不开信息！

（2）人类可以利用的资源有三种：物质、能量、信息。

5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些信息呢？

6、激励并引导学生阅读教材P2－P3的“五光十色看‘信息’”，回答问题。

7、教师进行总结，课件显示：

我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！

（二）什么是信息

1、提问：既然人类离不开信息，那什么是信息呢?

2、引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息”。

3、教师进行总结，课件显示：

（1）、信息概念。

广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。

（2）早在古代，信息就被人们所注意并应用，但受到技术条件的制约，当时信息利用的规模和范围十分有限，随着人类对信息的深入认识、信息技术的快速发展，学会应用信息已是现代人必备的基本技能之一。

（三）信息的特征

1、播放视频：《生活在信息社会》，引导学生从视频中了解信息及信息应用的案例。

2、问题引导：那怎样才能更有效地获取并应用信息呢？你了解信息吗？

3、老师引导学生阅读P3-P4的信息特征，鼓励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能解释该特征的例子。

4、老师展示课件，归纳总结信息的特征：

可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别，结合《数字化跑道》进行讲解。

5、课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征：

（1）视频展示《花木兰烽火传信》；

（2）啤酒和尿布一起销售的案例；

（3）孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿；

（4）一千个读者，一千个“哈姆雷特”；

（5）田径110米栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知。

（四）练习巩固：

1、做一做：请同学生完成“创新活动”中的练习。

2、教师巡视，并及时评价、讲解。

（五）任务小结：

1、总结提问：通过前面的学习，我们有什么收获？

2、教师激励小组抢答引导学生总结：

（1）信息很重要，人类离不开信息；

（2）人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。

（3）信息概念：广义和狭义概念。

（4）信息特征：可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。

第二课时

一、复习导入

1、复习旧知：

通过前面的学习，我们对探索信息的奥秘有了一些认识：

（1）信息很重要，人类离不开信息；

（2）人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。

（3）信息的概念有广义和狭义概念之分。

（4）信息特征：可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。

2、导入新课：

（1）播放视频：《生活在信息社会》。

（2）引导学生从视频中知道，只有经过获取、加工、处理、存储、传递信息，才使得应用信息成为可能。我们把一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各种技术，称为信息技术。

（3）课件揭题：任务二：纵观信息技术发展历程

二、新课

任务二：纵观信息技术发展历程

（一）古代信息技术

1、分组游戏活动：一、三组传悄悄话，二、四组传阅纸条。

2、同组比对第一个发出的信息和最后一个收到的信息是否一样？再比对一、三组与二、四组信息传递过程发生差错的情况。

3、课件展示。

（1）从上面的活动可以看出：不同的信息技术对信息的获取、传递、处理、保存和展示的效果不一样。

（2）师生讨论填表。

（二）近代信息技术

1、课件展示图片：无线通信、电话、电报机图片等。

2、讲解：电报、电话发明，磁波发现，无线电广播发明，带来人类通信领域的变革，预示着一个信息时代——近代信息技术的来临。

3

（3）请你说出其他的古代信息技术例子：驿传、烽火、飞鸽传书„„ 4、讲解：美国贝尔实验室对推动美国科学发展和技术研发的作用：鼓励有志青年努力学习，

争取有朝一日也能走进贝尔实验室学习、研究，为人类的科学事业做出贡献。

（三）现代信息技术

1、提问：了解了古代、近代信息技术，现代信息技术又有哪些呢？

2、引导阅读：教材P7的“了解现代信息技术”。

3、课件展示：现代信息技术主要包括通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术及人工智能技术等。

4、课件展示抢答问题：请你列出你知道的现代信息技术实例。

教师鼓励并点评学生回答情况。如：

通信技术：电话、手机、通信卫星等；

计算机技术：与网络的结合，功能强大；

微电子技术：电子笔记本、手提电脑、微芯片在医学上的应用等；

人工智能技术：机器人、语言识别、图像识别等。

5、体验1：以小组为单位，访问小i机器人网站，与小i聊天，体验人工智能。

6、体验2：登录“地球在线”查找自己学校的地理位置，体验GOOGLE Earth卫星地图。

（四）练习巩固

P8创新活动

1、在班上交流你与小i机器人聊天情况和感受。

2、利用GOOGLE Earth卫星地图查找你家房子所在的地理位置。

3、完成P8的表1-4。

任务三：展望信息技术发展

（一）展望信息技术发展

1、提问：未来的信息技术会是什么样的呢？

2、课件显示任务三：展望信息技术发展

3、引导学生阅读教材P9-P10的“1、了解增强现实技术”和“2、了解‘云计算机’”内容，课件展示，师生讨论。

4、课件展示，与学生讨论P10图1-6的三幅图，引导学生畅谈未来信息技术将会给人类生活带来什么新变化。

5、教师鼓励小组抢答，适时积极评价学生发言。

（二）信息技术对社会产生的影响

1、课件展示：信息技术改变了我们的学习、生活方式，对社会产生了极大的影响。

2、交流讨论：引导学生讨论并举例信息技术改变人们的学习、生活方式的实例。

（1）上网查资料；

（2）网上购物；

（3）发电子邮件；

（4）写网络日记、开个人博客；

（5）看网络新闻；

（6）通视频电话；

（7）语言识别；

„„

3、交流讨论：引导学生说说自己或身边朋友遭遇的信息技术负面影响。

（1）不良网页信息；

（2）垃圾邮件；

（3）垃圾短信；

（4）网络游戏成瘾；

（5）手机控制瘾；

„„

4、教师适时补充学生看法。

5、集体宣读《全国青少年网络文明公约》。

要善于网上学习,不浏览不良信息。

要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。

要增强自护意识,不随意约会网友。

要维护网络安全,不破坏网络秩序。

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

（五）练习巩固

P11创新活动

小组讨论：如何正确面对信息技术发展带来的影响？

（六）任务小结：

1、总结梳理本活动主要内容：

任务二：纵观信息技术发展历程

 什么是信息技术：是指一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各

种技术。

 古代信息技术

 近代信息技术

 现代信息技术

任务三：展望信息技术发展

 信息技术带来的正、负面影响。

 遵守《全国青少年网络文明公约》，文明上网。

 课堂评价：完成P12的“活动评价”。

2、完成P12的活动评价。

（六）、教学反思

1、学生能否积极配合，参与教学活动？

2、学生能否顺利回答及完成练习？

3、注意小组成员交流、讨论、合作的效果。

4、关注学生上网行为取向。

5、关注学生对信息技术的负面影响是否有足够的认识。

（七）教学资源

导学PPT、生活在信息社会.WMV，见教学资源包。