掌握好的阅读方法
掌握好的阅读方法，能在短时间内把握作品的写作主旨、结构安排及表现手法等，较好地完成对文章的理解、赏析和吸收。下面简介几种常用的阅读方法： 一、三步通晓法。第一步是“粗读”。这个阶段主要完成三个任务：①了解文章体裁、作者、出处以及写作年月、背景等。②查工具书弄懂生字词的表面意思。⑧捕捉段落主句，迅速准确地从全局上把握文章的中心和主旨。如《挖荠菜》一文是通过挖荠菜、吃荠菜的不同感受的叙写，表现两代人之间的不同心态以及作者的希望。第二步是“细读”。这个阶段要解决三个问题：一是找出表观中心思想所选用的材料。如《挖荠菜》一文，为表现主题所选用的材料是：①“馋丫头”；②被赶下水；③挖吃荠菜；④怀念荠菜；⑤带领孩子们挖荠菜；⑥孩子们吃荠菜。二是掌握文章的结构布局。如《挖荠菜》是用对荠菜的不同态度和感情为线索来结构文章的。三是弄懂文章的表现手法。如《挖荠菜》是运用夹叙夹议表达主题的写法。第三步是“精读”。这是对文章的品读咀嚼、欣赏吸收。这个阶段主要完成两个任务：①研究文章写作手法对表现主题的作用；②掌握绝妙之处，摘抄背诵优美段落。仍以《挖荠菜》为例，这个阶段就应当仔细分析作者为什么采用对比的表现手法? 采用夹叙夹议的表达方法对表现主题有什么作用? 还应探讨作者以“馋”字落笔有什么好处；最后还要对文章的警句、点睛之笔摘抄、赏析和背诵。
二、对照比较法。将新读的文章与以往读过的同类文章或不同类文章的同类手法作一番对照比较。这样，学得快，记得牢，事半功倍，起到温故知新的作用。当然，“温故”是手段，“知新”是目的。因此，
既要比较其“同”? 更要对照其“异”，明确其“异”。如《苏州园林》与《中国石拱桥》两文，都抓住说明对象的特征运用了多种说明方法，这是“同”。前文的特点是从几个方面说明事物，后文的特点则是选材的代表性和语言的准确性，这是“异”。对照比较可以从不同方面进行，如文章的语言、笔法、结构、描写、风格等均可作比，找出同异后，列表作记，加深理解，加强记忆。
三、内外结合法。我们所学的课文，仅仅是浩如烟海的文章中的一朵朵小浪花。课内在老师指导下的阅读，能学到一些知识，但更重要的是要学到一些必要的阅读方法和技巧，提高分析、鉴赏文章的能力。在此基础上，选择与所学课文有关的文章和书籍阅读，这样能扩大知识面、开阔视野，提高阅读能力。如学了《鲁提辖拳打镇关西》后，再读施耐庵的《水浒传》，更便于我们了解选文的前前后后，对选文部分的理解就更加深刻。
四、梳理线索法：一篇篇好的文章，就像一串串精美的珍珠，光彩照人。珍珠是用“线”穿起来的，文章也有一条贯穿全文材料的脉络——线索。文章是靠线索贯穿起来的，它反映了作者的行文思路，它像一根无形的丝线，把文章所记叙的人物、事件连缀起来，构成一个有机整体。有的文章是以时间为线索，如，《鲁迅自传》；有的文章是以人或事物为线索的，如，《变色龙》中的奥楚蔑洛夫；有的文章以感情变化为线索，如《谁是最可爱的人》一文，就是以作者对志愿军战士的赞美之情为行文线索的。我们读文章时要梳理把握好文章的线索，整体把握文章内容，尽快提高自己的阅读水平。
五、圈点标记法。古人读书，常用朱笔将字句划圈加点，眉批缝记。他们多在妙字佳词处加圈，文眼警句处加点，并在书眉处加批语，行间作记言，以加深印象。圈点标记的形式，并无定格，只要自己明白即可。但圈点标记要清楚，重点突出，简洁扼要。
六、想象联想法。在阅读中运用想象和联想，是深入理解、鉴赏文章的好方法。我们可以调动脑子里已有的形象记忆，来想象作者所描绘的人物、景物、情节、场面等。例如，读朱自清的散文《春》时，我们根据作品的描绘，调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种体验，想象作品中描绘的春山、春水、春草、春树、春风、春雨以及春天景色中的人物活动，使文中形象在头脑中变成一幅幅活动画面，感受到作者对美好景色的赞美和对大自然、对生活的热爱。同时，也学习了作者的写作技巧。再如杨朔的《荔枝蜜》中，作者从眼前的荔枝树，联想到荔枝，又联想到鲜荔枝蜜，再联想到酿造荔枝蜜的蜜蜂；从荔枝蜜的甜美，联想到生活的甜美；从酿造荔枝蜜的蜜蜂，联想到创造甜美生活的农民。在阅读过程中，把握住作者这些联想的思路和方法，对开拓我们的思路，深入理解文章内涵，提高阅读鉴赏能力是大有好处的。
语文阅读六法