青春期教育教学设计
08-31
青春期教育教学设计
远离“陷阱”
第一课时
执教：毕节市实验学校 陈思春
教 材：贵州省中小学专题教育综合读本
第一单元 成长驿站 第二课 远离‚陷阱‛
教学目标
1、 教会学生正确认识青春期，科学应对青春期的浮躁心理，养成
良好的学习习惯和生活习惯。
2、 学会区分现实与虚拟的网络空间的‚陷阱‛，学会明辨是非、
懂得善恶的基本标准，用较规范的标准来规范自己的成长行为。
3、 懂得抵制‚诱惑‛，远离‚陷阱‛的方法，实现自我保护。 教学过程：
一、 导语：生活中有很多‚陷阱‛，我们一定要有孙悟空的‚火眼
金睛‛，明辨是非，保护自己。否则，将会付出惨痛的代价。下面这个故事也许能给我们带来一些思考。
二、 学习‚‘助人’之灾‛.
1、
2、
3、 学生读材料——‚‘助人’之灾‛ 学生谈读故事后的感受和认识。 小组讨论：如果别人向你借钥匙，你应该怎样应对。
学生讨论，教师巡视
组织学生交流，实现思想的碰撞。
教师总结：对于陌生人的求助，我们不能视若无睹，也不能自己去帮助，可以教会它实现帮助，找警察、打118114等
三、 同桌讨论：如果你独自在家，这时有人敲门，说：‚xx, 我是你
妈妈的同事，你的妈妈有事，托我来把这袋水果给你带来‛, 你该如何应对？
同桌扮演，其它学生评价。教师点评，实现思想与行为的导向。 学生归纳总结
教师小结
四、 师生讨论：如果XX 老师以补课或辅导的名义将你单独叫到办
公室或他的寝室，而且该老师有时，还故意碰触你身体的敏感部位，你将如何去应对。
学生汇报展示，组织学生认真听，实现思想和行为的统一，认识的深化
五、 学生齐读：智慧提示
学生读文，教师巡视
学生交流自己生活中与之相对应的经历，谈认识和今后的打算。
六、 教师总结课堂，提出希望和要求。