漂亮的瓶子-教学设计
义务教育课程标准实验教科书(人美版)《美术》第2册 教学设计
第4课 漂亮的瓶子
武汉市光谷豹澥第一小学 王志敏
教材分析:
本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上,能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品,增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践,感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法,并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化,并表现出欣赏中的一些艺术感受。
教学目标:
1、通过欣赏和感受活动,了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法,能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子, 并能对其进行美化与装饰。
3、通过折折、剪剪、贴贴、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣, 体验创造成功的快乐。
教学重难点:
1、瓶子特点及其艺术魅力感受。
2、剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外形美观。
教学准备:
PPT课件,示范所需16开纸若干张,剪刀一把。
教学过程:
一、谈话导入
听你们朱老师、杨老师说大家都是爱思考的好孩子,今天这节课,王老师将
二、认识“瓶子”
1、课件展示各种漂亮的瓶子,提升鉴赏美的能力。
1)了解瓶子的历史。
图文并茂介绍瓶子的演变与发展历史。
2)学习、掌握瓶子的基本结构。
设问:这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?能发现它们的共同点吗?
——学生相互交流观察所得,教师引导梳理得出,瓶子的基本构造及其名称。
【小游戏】比比谁会拿剪刀,谁会正确用剪刀。
——同伴交流、分享用剪刀的正确方法,发现并及时纠正用剪刀中存在的不安全习惯,为后面学习如何剪出一个漂亮的瓶子奠定基础。
2、学习剪对称的瓶子,积累表现美、创造美的技能。
1)探究对称的瓶子特征。
课件图片演示引导学生发现瓶子的对称特点,教师也用“变魔术”快速剪出一个对称的瓶子造型。
2)学剪对称的瓶子。
师生对垒——一人用对称的方法剪,一人不用对称的方法剪,最终集体探究、发现并梳理剪对称瓶子的方法。
3)了解装饰对称瓶子的方法。
剪刻镂空法、剪形粘贴法。
3、欣赏同伴作品,激发创作灵感。
欣赏几件优秀的学生作品,比一比,谁设计的瓶子最美?谁的瓶子装饰得最新奇、富有创意?
4、学生动手实践操作,提升动手造型能力。
要求:每人剪一个对称的瓶子,并选择合理的方法进行美化装饰。
5、课堂小结。
作品展示,师生、生生互评。
6、课堂拓展
课件出示瓶子的图片,让学生了解瓶子的现实生活变化,从而激发学生在生活中做个有心人。
板书设计:
漂亮的瓶子
瓶子的基本构造: 对称瓶子的剪法:
1、 纸对折;
2、 以对折线为中心画出一半的瓶子图案
3、 沿线剪出瓶子的样子。
教学反思:
本节课上完后,感觉不是很好。
因为是借班上课,通过前期了解,发现如下上课的阻力:
徒弟李姝婧老师因为怕孩子们用剪刀不安全,故在上半学期基本没有安排剪剪贴贴的课堂练习内容,学生不会正确使用剪刀;
课程再次改版后,我是第一次接触教材。加上自己最近几年一直代数学,在研读教材上缺少时间。
学校要求师徒同课异构,基于学生不会正确使用剪刀,而本次课是要完成先剪型,再装饰形两个任务,故我们解析后分工,由我上第一课时——剪对称的瓶子,徒弟李姝婧老师上第二课时——装饰瓶子。
但由于我们缺乏课前的足够交流与沟通(李姝婧老师担任一年级班主任工作,需要亲力亲为解决的突发事情过多),导致衔接上出了问题。第二课时教师上完课后,学生依旧执着的在剪贴瓶子。
就第一课时而言,个人觉得有以下两点值得反思:
学生的动手能力很强,教师不能在自主意识引导下,随意删减技能培训
方面的知识学习与发展;
课堂学习内容重点的分配,应依据学生所需而定。虽然教学的重难点在
课堂突破成功是一节好课的重要依据,但是学生需要的正确的、影响终身的技能却也是不可小视的。