风姑娘送信
《风姑娘送信》教学设计
【教材分析】:这是一篇小散文,它共有5个自然段,它通过秋风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们的收到信后的表现,告诉小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。
【学生分析】:学生在刚刚接触课文的时候,教师要在初读课文预习的过程中,带动学生运用多种形式朗读课文。
【教学目标】:
知识与能力:
1、 能借助拼音正确,流利地朗读课文。
2.、理解课文内容,知道不同的动物有不同的过冬方式。
过程与方法:自主学习,尊重学生个性体验,以读代讲。
情感态度价值观:
1、培养学生阅读兴趣,养成良好的读书习惯。
2、 激发学生了解自然的兴趣。
教学准备:小动物头饰,多媒体课件
教学过程:
导入新课;师;同学们你们看,老师手里拿的是什么?【出示;信】板书,信,信是促进人与人之间交流沟通的一种事物,那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢?【邮递
员】,可今天,担任送信任务的这个人可不是邮递员,而是位美丽的姑娘,板书 :风姑娘
今天我们就来学习一篇童话故事。(板书课题,齐读课题。)
一、 预习交流
1. 自由读课文,圈出文中不熟悉的字、词。
2. 再读课文,找一找文中的风姑娘把信送给( ) ( )( )( )。
3. 给下列汉字注音。
二、 研读共品
你们可真棒!认识了那么多的生字朋友,恭喜你们。老师相信你们课文读得也一定很棒,现在老师就请你们把课文读给你同桌,互相帮助把课文读正确,流利。
1. 自由读课文。
2. 朗读展示。
3. 带着问题再读课文。
(1) 风姑娘给小动物们和小女孩妈妈送信,他们都说了什么?用笔画一画,再读一
读。
请生把话整理好、看电脑填空,风姑娘把信送给了( )、( )、( )和( )。
(2)带着感情读出他们各自的心情。
(预设:可以帮助别人做事,)带着高兴心情读第一自然段,齐读。
师;风姑娘除了高兴之外,还有什么心情?(着急)。
(三)、1.师;小燕子为什么要到南方?(生汇报)
你知道它什么时候回来吗?(第2年春天)。
整个一冬天听不到小燕子的叫声,也看不见它的身影,你会想念它吗?你会对小燕子说些什么呢? (预设:小燕子我会想你的,小燕子你明年一定要早点回来,路上要注意安全,一定要平平安安到南方)
师:燕子是候鸟,你还知道谁在南方过冬?课件出示:【杜鹃】【大雁】
2师:小燕子带着小朋友的问候去南方了,松鼠收到信会说什么?(生汇报)
松鼠的心情怎样?(很着急)你怎么知道?(快采松果)
师;冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏,松鼠只有过冬前准备好食物,这样才能安心的度过冬天。
请生带着急的心情读一读小松鼠说的话(生读,评价读)
师:你什么时候着急?着急时会怎么说、怎么做?
(预设:生答;写不完作业,头不抬,一个劲的写。上学要迟到了,快点跑。)
3、师;小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢?(生汇报)
师;你们知道什么是冬眠吗?(生汇报)
青蛙是冬眠动物,它冬天睡在洞里,不吃不喝,明年春天在醒来。
(看书上的图)看小青蛙的样子,多调皮,它心里一定很高兴,因为这个冬天可以享清福了。 想想它是怎样挖洞的? (生做挖洞的动作,边挖边说;冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。)
你还知道哪些动物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)
课间活动;风姑娘送片落叶给小动物,老师送一段音乐给小朋友。
4、师;还有谁收到风姑娘的信?(生汇报)
师;小女孩的妈妈说了什么? 谁来读,(指导读、评价读)
看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也非常爱我们,在生活和学习中,哪件事让我们感到妈妈是爱我们的呢?(生汇报)
小女孩的妈妈收到信,你们的妈妈收到风姑娘的信了吗?(没有)
师:没收到,你怎么穿上棉衣了呢?
(预设:我妈妈收到了,她给我准备羽绒服了)
师:人类过冬除了准备棉衣外,还储存什么呢?(生汇报)
5、师;课文中你最喜欢谁呢?(生汇报)那你就用你喜欢的方式读读它说的话吧。(生练习)演)
四、情感升华
想一想风姑娘还会把信送给谁?模仿课文说一说。(出示大屏幕)
五、总结收货。
师;本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信,又通过她们收到信后的表现,让我们了解到了很多关于动物的知识,你们收到了吗?
板书设计;
4、风姑娘送信
燕子图
松鼠图
青蛙图
小女孩的妈妈图 做棉衣
采松果 冬眠 南飞