关爱孩子个案分析
关爱孩子
学生姓名：小欣
家庭背景：
父母离异，跟随父亲，但是她的接送都是由她奶奶操持，一学期最多只能见到他的爸爸一两次面吧。据我了解，她的家庭富裕，她的奶奶管理照顾着她的一切，包括上学、吃饭、作业直至睡觉。她的奶奶还算是个知识人，平时在给张个辅时，她也都在一旁认真的听我讲解题目，听不懂或有疑义时会马上问我及时与我交流，经常问问孩子在校上课、作业情况等。但是她毕竟是孩子的奶奶，对小孩免不了宠爱，而且每次数学个辅时间不会很长，因为等她语文个辅好后时间已经很晚了。 学校表现：
动作极拖拉，注意力极易分散。但头脑反应还可以，但就是手脑不协调，括号里的答案老是写不下去。如果今天上课内容较简单，她也有兴趣时，她会非常活跃，不叫她回答她会很失落，而且回答的都对，但是内容对于她来说有难度时，她会反感，题目想不明白一节课都停在一道题目上。一上期末67分，一下期末75.5分，其中一上29分空着，一下19分空着，从她做出来的题目的正确率来看，还算不错的，但是由于动作拖拉的坏习惯，导致她从来没有按时完成一张完整的卷子。平时的单元练习还要恐怖，从来没有合格（以60分合格为标准），都是空的太多的缘故。
平时课作和书本作业完成情况：作业简单且量少时她能按时完成，相反量多了难度也增加了绝对要拖。我跟她奶奶反应了这个情况后，她的奶奶就让她前一天晚上就把书本作业提前完成，虽然也会影响她的听课效率，但是相比她的速度我宁愿同意她的奶奶的做法。作业的正确率还可以，对于做不出的题，我慢慢讲解，她都能听懂，也能较快的回答，但要写下来又很费功夫，看着她真是头痛。应该说她的
回答比写答案要快10倍左右吧，要是反一反该多好啊！
以上是对张的简单分析，她就是这样一个孩子，本学期她的奶奶已经带她去医院就诊，确实发现她的协调性有问题，所以导致到现在为止她还不会跳绳。但是我也要来说一说她的优点。第一，她在数学课上（绝大部分时间）还是听的很认真的，对于我提出的问题（有些有很大挑战难度），她都能把手举得高高的，一开始我还觉得是不是她对所有的问题都不屑一顾，反正举手老师就不会说她了，然而跟我想的不一样，她几乎每次都回答的很好，每次回答都比较到位，她都能在课堂上得到我的表扬和鼓励，可能这就是她上课有兴趣的缘故吧！
第二，她的作业正确率高，也就是说只要她能写出来，基本上都是对的（可惜每次考试她只能做完一部分）。她每次的作业都很认真，书写清楚，想好了再下笔，尽管有时她因为拖拉不能按时完成作业，但是只要我抽空陪在她身边，两本作业本都能做完。应该说她对数学还是感兴趣的，有时她会产生一些情绪，主要是面对较多的作业时（如练习卷等），后来我察觉到主要是因为她连语文都没做完，而且面对的语文是阅读和大量的抄写等，此时她已经产生了急躁心理，本身她的动作就慢，又有那么多抄也抄不完的作业，所以她就开始乱写或不做作业了。其实，如果不是为了考试我也非常同情她，毕竟8岁的她那么小，她也是一个爱学习的好孩子，但是她面对现在社会，不得不承受每天的大量作业（相对她而言），又同情她可怜的身世，但是这些都是我无能为力的，我只希望她在数学课上那开心的笑脸一直延续下午，也希望随着她年龄的增长她的动作能快速起来，摆脱她一直想摆脱的“毛病”。
今天我看见了她的奶奶带来的第七人民医院的体检单，主要是测她的智商和协调方面的。她的左右脑双侧存在严重失调，平衡感也是严重失调，共8项协调测试她只有2项是正常的，其余6项都存在严重失调或轻度失调，所以导致她现在连跳
绳都不会。她还有我所不知道的病史，如经常流鼻血、口腔溃疡、走路常摔跤等等。现在终于明白了她的动作慢是身体问题所致，父母的离异，亲人的少关心都是原因所在。看到这里，我很是心痛，我觉得她非常可怜。最近她跟我说了一句话：“陈老师，我现在经常把数学书小心的捧在怀里，因为它是我的宝贝”。
说完高高兴兴地坐下写作业。听后我也很感动，在以后的教学中，我会更加关注她、关心她、照顾她，让她在学校里感受真正的快乐、能够健康快乐成长！