做个网络研修的"六一居士"
做个网络研修的“六一居士”
作者：史彩平
来源：《湖北教育·教育教学》2014年第01期
北宋著名文学家、史学家欧阳修因其有藏书一万，金石遗文一千，家中常置琴一张、棋一盘、酒一壶，再加欧阳修一老叟悠游其间，遂自称“六一居士”。网络研修，我们不妨做个“六一居士”，庶几可圆才学日进之梦，收教艺日新之功。
当然，此“六一”并非彼“六一”。做网络研修之“六一居士”，务必具备以下条件：
加入一个团队。在成长的路上，我曾有过一段特别困惑的时期。那种踽踽独行的孤独感、力不从心的无助感常常伴随着我；得不到支持，没有人引领，由此产生的迷茫与沮丧，让我不禁发出四顾茫茫、知音何在的感叹。好在，我很快摆脱了这种境况。原因之一就是我加入了一个团队——小学语文教学1群。这是我加入的第一个网络研修团队。群里的老师们给了我真诚的接纳与无私的帮助，什么困惑一经提出，总有人为你热心解答。我欣喜地发现：凭借网络，我终于找到了一群同声相应、同气相求的知己。后来，我又加入了”鲲鹏小语工作室”，鲲鹏大哥的谆谆告诫与殷殷期望，群内老师的积极进取、执着坚韧、敬业奉献，让我深受感动、倍受鼓舞；而群内安排的各种讲座，听课、评课活动，朗读活动，大大拓宽了我的眼界与视野，让我能够聆听多个专家的教诲，领略各路名师的风采，真是幸运之极、幸福之极。
拜一个师傅。教学技能的十八般武艺中，每个教师肯定会有自己的强项。认准自己的强项，找这方面的名师对自己进行个别辅导与训练，让自己的强项更突出，甚至成为自己的绝活，就能赢得学生的敬仰与爱戴——这是成为优秀教师的必要条件。自己擅长哪个方面的教学，或者自己意欲在哪个方面有所建树，比如：课外阅读、识字教学、习作教学，阅读教学，甚至小到文本解读、课堂理答等等，也可以找这方面的行家里手，拜师学艺。在上公开课磨课过程中，群内的老师都帮助出主意固然好，但你一言我一语，容易让人无所适从，拜了师傅，让师傅对磨课的过程进行全程跟踪，效果就会好得多。
保持一种理性。网络资源的过于纷繁，获取网络资源的过于便利，使我们渐渐习惯在表面游走，再也无法专注在某一点，也再也无法往里面挖进去，得到最完整、最有价值的信息。因此，在网上研修必须保持一种理性，必须清楚自己需要什么，能够做到“弱水三千我只取一瓢饮”，这样才不至于迷失。比如说：如果你想提高解读文本的能力，你可以在阅读相关论文、收看相关讲座的基础上，收看不同教师执教同一篇课文的教学视频，反复揣摩每一种教学设计不同的切入点、不同的解读角度，不同的教学思路等等。相信经过一段时间的悉心钻研，解读文本的能力一定会提高。你也可以在某个时间段收看同一学段的各种教学视频，以准确把握该学段的教学特点，确保学有所获。
做好一个规划。记得著名演员周迅在成名以前曾经被人问及：你觉得10年之后的你会是什么样子？这一问，犹如当头棒喝，于是她开始以10年为一个周期，为自己制定成长规划并
付诸行动。时至今日，她的成就大家已是有目共睹。可见科学、明确的规划是动力的源泉，成长的基石。没有哪个人的成长是外力强加的产物，成长永远是成长者的事情。正如旅行者期待领略未曾涉足的风景，期待成长的教师也必定神往自己内力强劲的状态。正是对这份无法预知的美好的无限期待，让他们鞭策着自己不断前行。当然，成长规划的制定要讲究科学、合理，既不要遥不可及，也不要俯拾即是。制定好长远目标后，还要学学日本马拉松运动员山田本一，把四十多公里的路程分解成一个个小目标，在疲惫不堪时，不至于被遥远的路程吓倒。这样，不仅能够把小目标实现后的喜悦转化成巨大的能量，还能以此为凭借搭起一级级台阶，一点点缩短与梦想的距离。
拥有一份执着。曾经看到这样两个算式：1.01365≈37.8；0.99365≈0.03。每天只差一点点，导致的结果竟然相差上万倍，这真是触目惊心。可见做什么事情，每天坚持多努力一点点，结果就会大不相同。网络研修，没有人监督你，也没有制度约束你，学不学，全在你自己。所以，只有那些执着梦想，一直孜孜以求的人，那些意志坚强，一直走在路上的人，才可望在跋涉的途中，领略一路繁花的旖旎，体验登高望远的欣喜，并最终在抵达梦想的时候，收获成功的快乐，成长的幸福。
有此五者，再加一个奔走于教育路上的行者——你本人，岂非网络研修之“六一居士”耶？ 责任编辑 陈建军