高三学生管理工作的点滴做法

高三学生管理工作的点滴做法

方 克 勤

高一是理想主义，高二是浪漫主义，高三是现实主义。学生上高三了，班主任的工作方式和管理模式也要与时俱进。特别是对升学任务较重的班级来说，班级的纪律和秩序已不再是班主任工作的重点，学生的学习问题特别是思想问题和心理问题上升为班主任老师重点解决的问题。学生更多的是需要老师的人文关怀，需要的是老师的倾听、疏导、沟通、理解、关怀。基于这样的认识，本人在学生的思想心理方面的工作加大了工作力度，在对学生的人文关怀、有情管理方面做了一些有益的尝试。

一、 树立正确的人才观、价值观，淡化高考，消解“高三反映”。

十年苦读无人问，一朝成名天下知。这是封建科举制度的的现实和人们的普遍心理。现在不少家长向孩子灌输这种急功近利的思想，以为孩子一旦考上了名牌大学，将来就能有一份好工作，有一个不可限量的辉煌的前程。其实这都是不切实际的误区，一个人即便考上了象清华、北大这样的名校，也不是说就成人成才成功了，从此就衣食无忧，一帆风顺，成名成家，拥有一切，从此就不需要努力奋斗了。高考只是人生的第一个加油站，人生的道路还很长，高考成功只是意味着，你的奋斗才刚刚开始，更艰苦的的努力和更伟大的事业在等待着你。高考决不象有人说的那样“拼搏三年，幸福一生”，也不象有人说的那样“将来可以少奋斗10年”，高考只是你通向成功人生要踏的第一个阶梯。所以即便高考不尽如人意，也不要灰心意冷，错误的认为这一辈子就李双双守寡——没希望了。所以高考绝不是取得人生辉煌的唯一的机遇。并不是所有的门都能打开，并不是所有的门都不能打开，要正确地对待高考，正确地对待人生。榜上无名，脚下有路。成功的路不止一条，条条大路通罗马。毛主席这样的一代伟人，第一学历不是长沙师范吗？人有没有出息不能光看学历，不能看是不是各牌毕业，做人要大气，千万不能把考试名次、考试成绩视作“命根”，如果是那样就太没出息了。这样可以减轻高三学生的心理压力，克服心浮气躁的情绪，使大多数学生能以一颗平常心去面对高考。即便高考不如意，可以选择复读，也可以选择到大学之后继续努力奋斗考研究生。为此我给同学举了很多现实生活中的例子，比如我们哈尔滨师范大学的学生也有考上北京大学研究生的。又如我校李源香同学在2001年重读高考中仅仅差1分而和北京大学失之交臂，在北京航空航天大学毕业后，经过自己坚持不懈的努力现在韩国读博士。特别是现实生活的许多成功人士如赵本山并不是科班出身，更不是什么名牌大学毕业，完全是自学成才，其他像文学界的前苏联的高尔基，等等。还有象盖茨、李嘉诚这样世界级的经济界的领袖式的人物，他们并没有把上名牌学校当作人生的目的。一直到我们新世纪的学生更不应该把高考视作“黑色星期”，更不应该把落榜看成“世界末日”。这样好多在我校高三第一次考试考试失利名次落后的学生摆脱了惧怕高考、精神苦闷，大部分学生做到基本上能正常学习，不至于整天因郁闷而紧张兮兮，而是放下包袱轻装上阵，备战高考。

学生的政治思想工作要年年做、月月做、天天做。班主任一定要抓住一切机会进行渗透，除了古今中外名人成功的事例，现实生活中特别是身边的人物和事迹就更有说服力。

大庆石油学院是全国重点大学，但大庆的孩子却很少有立志报考的，我就跟学生们讲大庆的苏树林成才成功的典型事例。苏树林，大庆石油学院石油地质工程专业毕业，一直在大庆工作，从普通的技术人员做起，做到采油四厂长再到大庆石油管理局长，又到中油集团副总、当年最年轻的中央后补委员，现在又做辽宁省的组织部长。人生进步的阶梯有很多，不是一次努力所能完成的，不存在一劳永逸的事情。人的一生应该是“生命不息，奋斗不止”，同学也要树立“生无所息”的信念。

二、相信自己，相信老师，相信四中——打好高考的心理战。

将欲取之，必先予之。淡化高考决不是不要高考逃避高考，相反恰恰是为了强化高考意识，使学生能全身心地积极地面对高考，备战高考，迎接高考，从而更好地打赢高考这一硬仗。

毛主席说得好，战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人。备战高考也是这样，决不能搞自期欺人那

一套。在充分认识到前面将遇到的巨大困难，更要坚定信念坚定信心。居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信力。”而我们的学生恰恰缺少这两个要素。因为大庆四中并不是大庆市最强的学校，和铁人、实验、一中相比，我们在中考的生源上就落后于这几所超级大校，在尖子生的培养方面和这几家学校还存在着一定的差距，加上前几年并不是每年都有考入清华北大的。许多学生自信心不足，即便实验班的学生也不例外。有一位考试成绩在年级名列前茅的学生很坦诚地提出：“四中都好几年没有考上北大的了，叫我们考我们能考上吗？”面对学生这样的疑惑老师不应该也不能回避，而要恰到好处地实事求是的给予解答。班主任老师一定要给学生作客观全面的分析并指出未来的希望，而不能简单地埋怨学生缺少远大理想，高远志向。指出四中每年都有好几个学生高考的分数已达到清华北大的录取分数线，这些同学恰恰是和他一样不够自信，在高考填报志愿时被有的学校夸大的估分宣传吓住了，而痛失上北大清华的良机，他们自己也后悔不已。他们不是输在实力上，而是在自信上输给了对手。班主任要解决学生存在的实际问题，做思想心理工作要有针对性，要“地对地”而不能“空对空”，这样才会有实际效果。针对四中好多学生信心不足的情况，我在平时一有时机就进行渗透，树立学生高考取胜的信心，为学生打气鼓劲。分析前几年四中高考报志愿和最终录取的情况，明确告诉学生高考也是一场心理战。既重实力，也看心态。首先不能在心理上输给对手，千万不能还没上战场自己就承认自己不行了，败下阵来。要敢于胜利，敢于拚搏，敢于创造奇迹。要像刘翔一样有一种不服输的劲头，决不能丧失勇气和自信心。要充分相信自己，相信老师，相信四中。老师和学生一起努力一起奋斗就能重振四中的辉煌。2006年四中高考取得好成绩，我不失时机地借学校请考取北大清华的顾宇、孙树鹏两位同学给新高三学生介绍自己的学习体会和成功经验的机会，向学生大力宣传四中高考成绩，以此来提高士气。同学们看到并非长得三头六臂的顾宇同学，一个很普通的小女生经过自己的顽强拼搏不懈努力终于在强手如林竞争激烈的高考中脱颖而出以高考总分705分的成绩列黑龙江省第四，创造了自己人生的辉煌，为母校大庆四中争了光。榜样的力量是无穷的，咱们同学并不缺少雄心壮志，只是要适时为他们点火助推。同学们心理上的障碍被清除了，学习的热情极大地调动起来，生命的潜能极大地被激发出来，学习热情空前高涨。

班级中有一位学习相当不错的学生孙某原来抱有重读的想法，我了解情况后多次和他谈心，他家经济状况很不好，父亲患尿毒症多年，供他上学困难很大。我就和他讲一是家庭这么困难你更应该早一些自立，二是高考还没考，怎么会有这种“不战自败”的“怪”想法。经过老师的耐心细致的思想工作他终于放弃了原来准备重读的想法，全身心地投入到紧张的复习备考中。

另外，现在几乎每个班都有几个“另类”学生，他们自己也被同学视为“异类”，其实就是这些孩子存在着较严重的心理障碍。就我班的情况，我感到至少有5名学生平时的言行举止和正常的学生不一样。这些孩子的心理健康问题几乎影响到了他们的正常生活和学习。经常会做出些不可思议的事情，有时还会引发一些非常严重的事件。对于这样的特殊学生，老师一定要富有宽容精神，给予特殊的人道关爱，而不能用“同等国民待遇”的原则来要求他们。

三、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

良好的心态固然重要，但高考毕竟比的是实力，比的是扎实的基本功，来不得半点虚假，不是简单的“赏识”所能解决的。所以在平时的学习中，必须踏踏实实，细致认真。

天道酬勤，聚沙成塔，集腋成裘，即使没有天才，勤奋创造奇迹！我坚信这一点。

高考不是吹气球，更不是吹牛皮，它需要的是艰苦的实实在在的劳动。不经历风雨怎能见彩虹，高考更是考查每个学生的扎实的基础，过硬的基本功。所以我常和同学灌输军事上“慎战”“重战”的原则，要求学生平时只有“像作战一样训练”，战时才能“像训练一样作战”，学生必须做到训练有素才能“招之即来，来则能战，战则能胜”，才能打赢高考这场没有消烟的战争。

四、如何应对“狼来了！”引发的不稳定

上高三后，班级插进来十几位优秀的补习生，顿时班级“动”起来了。从课堂的提问到平时的小考，应届生明显地感觉到复读生的“战斗力”和“能量”，特别是高三的第一次考试，高三排榜一下子加进来100多名补习生，相当一部分应届生的大榜名次都受到了极大的冲击，个别同学的信心受到了自上高中以来最沉重的打击，很多同学陷入“精神危机”。班级也明显存在一种排斥“补习生”情绪，毕竟补习生是“一小撮”嘛！

如何一方面既做好“新”（新学校、新老师、新同学、新环境）学生的稳定工作，使他们尽快融入班级，避免这些学生“见异思迁”而流失（或放弃复读而选择上大学，或回归原来的学校，或到和四中抢优秀补习生的其他学校），另一方面又化消极为积极，使应届生补习生“和谐共处”“携手共进”，成了摆在班主任面前亟待解决的一个棘手问题。

我首先是做补习生的工作，要让补习生接受四中、接受四中的老师、接受四中的同学，首先是四中、四中的老师特别是四中的学生应该敞开胸襟，向补习生张开双臂，接受自己的未来的竞争对手。

首先从人生的角度盛赞他们“勇敢的富有远见的理性的选择”（选择复读选择四中），让班长代表全班同学对新同学的到来致欢迎辞，拉近这些同学和“新”老师“新”同学的感情距离，从而坚定他们复读的决心特别是在四中学习的决心。其次从全面介绍四中办学的历程和实力，使他们相信四中有能力将他们送入他们孜孜追求的理想殿堂，四中是他们高考征程中第二个也是最好的加油站，从而彻底消除来“试读”同学的疑虑。再次为新同学提供最好的服务，比如座位的安排、办理饭卡、调寝室等，我都想在前头主动去做。从感情上和这些“备受高考打击”的同学建立良好的信任关系，帮助他们从高考失利的阴影中走出来，重新树立他们的自信心。从操作的实际来看效果是蛮不错的。当然有的心理特别脆弱的学生真是让我伤脑筋，消耗了我大量的时间和精力，以致到了把我搞得常有心力交瘁之感。好在功夫不负苦心人，结果我还是很满意的。

外校的补习生对四中最不适应的是四中的作息时间，因为在原学校适应了三年的作息时间一下子变了，他们确实很不适应。如一位来自农村中学的学生最终还是选择了回原学校复读，使我倍受打击。按常理，四中的物质条件和她原学校相比，不知要好上多少倍，老师的教学水平她也很认可，可到了四中她就是不适应。一个重要的原因是这个孩子在班里非常“扎”眼，无论是穿的还是长的，一看就是农村孩子，特征太明显了。她自己特别不适应的可能也是老觉得自己是个“异类”，无法融入这个班集体。老师的工作还是解决不了“城乡差别”带来的问题。

还有一点需要指出的是，现在的学生的家庭背景比较复杂，父母离异，孩子夹在两个大人之间周旋，确实很不容易，心理特别脆弱，又特别敏感，承受力特别差，常常使自己陷入不稳定状态。班主任实在有必要多抽出些时间多和这类孩子交谈，一定要从精神上多关心、多交流、多倾听，做耐心细致的工作，做这些缺少家庭温暖的孩子的精神后盾。

“自己的孩子”也要做好工作，虽然大部分学生和老师经过一年（有的是二年）的磨合已经建立了良好的师生关系，但补习生的加入还是影响了他们的切身利益，有的同学也非常敏感，以致我们的老师找学生谈话都要谈一个补习的再谈一个应届的，怕“后院起火”。我一再向这些“老弟子”重申：狼来了，并不可怕。只有羊才害怕狼来了，我们要使自己成为老虎、狮子，要学会“与狼共舞”，要勇于向对手学习，即便这些“狼”不来四中，他们也是实实在在存在的，与其逃避现实，不如正确面对。“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！”。高三的学生毕竟读了11年书，大都通情达理，虽然有时个别独生子女表现出极端的自我中心，但经过老师的耐心细致的思想工作，大部分学生对老师对“补习生”的特殊关爱表示理解，并表示要向新来的同学学习。

两个月之后，班级又恢复了平静，又成了一个不分你我和谐上进的班集体。

五、健体强志，“运动”减压。

高考要取得好成绩，除了扎实的基础、良好的心理素质，还需要有健康的体魂。而且体育运动还是

减轻心理压力的一个行之有效的方法。

生命因健康而美丽，生活因快乐而美好。

为此，我反复向学生灌输“健康第一”的理念。健康一是指身体健康，有强健的体魄，二是指心理健康，有积极的心态，二者缺一不可，相辅相成。一方面，高考有体检的硬要求，高中毕业要过体育达标关，男生1500米，女生800米，这对于文科班学生来说，也不是一件轻松过关的事情，每个同学都要有一个充分的准备。另一方面，教育部长周济也说了，大学生体育不达标不能毕业。而且现代社会要树立全民健身的理念：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”列宁也说过：“不会休息的人就不会工作！”每个同学要科学合理地安排好自己的作息时间。具体的要求是：专时专用，科学高效。首先是“课间10分钟”的利用，要尊重科学尊重规律。其次是上好每周的两节体育课，有的学校高三不安排体育课，实在是不明智的急功近利的做法。再次是上好30分钟的大间操，特别是组织好冬季跑步活动，讲清道理，严格要求，督促及时，落实到位，要求“冬练三九，夏练三伏，风雪不误，雷打不动”，健体强志。和同学讲道理时常举毛主席青年时代读书时“文明其精神，野蛮其体魄”积极健体强志的事例，一个人只有身体强健，才会有“会当水击三千里，自信人生二百年”的壮志豪情。

增加体育锻炼的时间和活动，一方面可以增强学生的体质，另一方面还可以锻炼学生的意志，减轻学生的精神压力。事实证明：跑步是学生“减压”的非常有效的方法之一。三十六计，走为上策。“走”是人的生存本能，红军不就是“走”出胜利，“走向胜利”的吗？现在我们班李乔等好几个同学坚持每天晚自习课间去操场跑步，效果很好，身体状态好，人的精神面貌也非常好。

人只有健康快乐才能更好地全力以赴冲刺高考。