[圆的认识]主题活动设计方案
《圆的认识》主题活动设计方
情境：
1、从生活中引出圆
（1）让学生举例生活中哪些物体上有圆。
（2）播放课件：石子入水后荡起的水纹——从中发现圆。
（3）播放动画：向日葵、鲜花、光环、波——感受美丽的圆。
2、因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇，今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙。
任务：
1、学习圆的认识。
2、使学生理解和学习圆的半径与直径之间的关系。
3、小组内互相合作，解决有关实际问题。
【活动过程】
活动一：学生展示课前搜集的素材，举例说明生活中物体上哪里有圆。
活动二：
（1）学生借助圆形纸片，通过折一折，画一画，量一量，数一数等活动，对折痕进行观察分析。
（2）合作学习活动。
（3）学生分组讨论圆的
征。
活动三：
（1）学生完成练习，汇报交流。并提出问题，在教师引导下让他们自己解除困惑。
（2）学生独立操作课件，并交流课前搜集的其它有关圆的知识。
（3）学生尝试画圆，说出画圆的体会并讨论。
（4）各学习小组互相评价。
成果：
圆是一种常见的图形，是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识。教材首先从日常生活的常见物体中引出圆，再凭借圆形物体画出圆，利用折叠的方法找出圆心，通过度量发现圆的特征。我认为圆的特征极好地体现在圆的画法中，探索圆的画法（不仅利用圆规），能很好地感知圆的特征，所以在处理教材时，我给学生提供相应工具探索圆的画法。
接着，教材通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，得出d=2r与r=的字母公式，并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的对应关系，还要求学生在圆内一些线段中，找出半径和直径，这对解决实际问题和进一步学习都有用
为培养作图的技能，教材上写出画圆的步骤，使学生正确地掌握画圆的方法，并通过练习学会画不同大小的圆。
教材练习二十二第5题中，给出两个没有标出圆心的圆，引导学生通过测量，掌握求直径的方法，以培养学生能利用圆的特征解决一些实际问题的技能。 d 2
评估：
通过活动学生基本掌握圆的画法，理解了半径与直径之间的关系，能进行有关的简单的计算，能解决实际问题。