17梦想的力量eepo教案
MS-备课方式：图文结构式(II)第二套
日期： 年 月 日 由学生直观进行感受，引出 本课主题。 ）班 学校：忻城县实验小学 授课人： 班级：五年级（ 初步感知课文内容， 加强词语的 理解，理清课文脉络，促使学生 从总体上把握文章内容， 同时学 生也从中体验到自主学习的快 乐。 引导学生在自主读书的基础上，畅 所欲言，发挥学生的主体性，自由 性，能动性，激发学生的创造性， 表达自己对课文的感悟，和由此获 得的启迪. 联系自己的经历，发表 自己的见解，使学生从 中切实受到教益。
授课内容：《17 梦想的力量》
6分
学科：语文
一、教学目标： 内 容：人 教版小 学五年级 上册 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想 《 》 和他为实现梦想而做出的努力， 体会瑞恩为 他人着想的美好心灵。 2.认识 6 个生字。 二 、 教 学 重 点 、 难 点 ： 通过阅读， 明白在实现梦想的过程中瑞 恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩 身上应该学到什么。 了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的 努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 课时： 课时 一.读课题。 （看+听+做）
导入
一、诵读名言，激情入文
整体 感知
19 分
二、初读课文，整体感知
合作 探究
10 分
拓 展 总结
5分
四、设身处地，升华情感
三、感受梦想，感动爱心
教师：今天我们要认识的一位主人 公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而 改变了非洲一部分孩子的命运。正是这 位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些 急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17﹡梦想的力量
1.学生带着问题走进课文，要求学生用 较快的速度读课文，把课文读通顺、读 流畅、读准确，圈出自己认为最关键的 词语。 2.教师出示文中重点词，让学生进行说 话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们 连成一句通顺的话，说说课文讲了一件 什么事。 非洲水井额外 水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生梦想的 原因是什么？（2）指名学生说并指名读（3） 出示非洲孩子生活的状况资料（4）齐读这段 文字。2.自由读课文 3──13 自然段。并在 小组中讨论。3.学生自学。4.反馈（1）小组 学习，汇报，讨论。 （2）用自己的语言描述 瑞恩实现梦想的艰难。 （3）此时，你心中最 大的感受是什么？交流反馈。 （4） 读课文 （5） 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的 话是什么！5.瑞恩终于实现了自己的梦想。 他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 1.读第一、二自然段。 （1）思考：瑞恩产生梦
1. 自由读瑞恩和父母来
到安格鲁 与孩子相见的情景。 2. 指名读句 子， 出示： （1） 车子开进村庄， 5000 多名孩子„„安格鲁小学社区建 造。 ” （2 ）听到这里，瑞恩和父母 都留下了激动幸福的眼泪。是呀， 一个梦想，竟有如此大的力量，有 谁会不在此时流泪呢？①齐读，并 提出一个有价值的问题：为什么流 泪？这样大的力量指什么？②齐 读，理解“对于我们来说，水就是 生命。 ”3.假如你现在就是 5000 名 的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什 么？小组讨论，
1. 让学生带着问题走进课文，初读课 文。 2.，让学生用重点词进行说话。 （想+讲+做+听+看+个人）
想的原因是什么？（2）指名说并读。 （3）看非 洲孩子生活的图片以及文字资料。 （4）齐读这 段文字。2.自由读课文 3──13 自然段，划出 瑞恩实现梦想变化的句子。3.学生自学，并在 小组中讨论。 （1）小组合作学习。 （2）用自己 的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 （3）小组交 流反馈。 （4）读课文，谈人们帮瑞恩实现梦想 作了什么？ （5）自由读划出的句子，说你们心中最想说的 话！
1.自由读瑞恩和父母与孩子 相见的情景句子。2.指名读 句子。 ①生答： 为什么流泪？ 这样大的力量指什么？②齐 读句子“对于我们来说，水 就是生命。 ”3.小组讨论，回 答。
总评或反思