维新一小教师个人学科教学总结
维新一小教师个人学科教学总结
(2014-2015学年度第一学期)
一学期的教学工作又结束了,这一学期我担任六(2)班语文、
作文、科学、实验、思品、综合实践几个科目的教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
个人教学工作
一、工作回顾
(一)语文科教学
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课
前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认
真的总结,汲取经验教训。
在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言
为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。
(二)作文教学
作文教学一直是语文教学的难点和重点,很多学生提到作文都叫
头痛,本期训练的重点就是先摸清学生基本情况,了解学生存在的重点问题主要是作文偏题或离题,另一个常见的毛病是文笔不好,词语不够,想象力不丰富。为解决好以上问题,提高学生的写作水平,于是要求学生平时多积累素材,慢慢训练。
(三)科学教学
开学初,严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实
验进度表,按实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。
(四)实验教学
不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,
使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。
(五)品德与社会
一年来,认真组织学生学习课本中的内容,充分发挥课堂教学在
实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上,组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。积极开展工作。
(六)综合实践
六年级的综合实践这一门课程,我针对综合课本上的若干课题,
结合我们所拥有的条件进行探讨。让学生走进了社会大课堂,了解学校、社会的现状与发展总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。
二、取得成绩
(一)语文
1、抓基础知识和基本技能
通过了解。得知本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方
面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力
2、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方
法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
3、做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班
整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和
知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
4、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后
才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西;好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多;原创得意句段的展示;开展各种语文活动。
5、学生成绩展示
本学期期末考试,本班学生考试情况如下:参考人数是73人,
其中90分以上的学生12人,80-89.9的学生32人,60-79.9的学生16人,60-69.9的学生6人,60分以下的学生4人,均分80.1,及格率94.52%,优秀率60.27%。
(二)作文
1、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。在作文教学时
一定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。我的做法有几点:一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心,我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。
二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变
的,这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人,尤其是后进生。我的做法是,让他们从一句话作文开始,再到两句话、三句话……逐步完善。
三是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作
文,有时请学生上台来自己放声朗读,有时要求各组分别围成一圈,每个人都选读一至两篇自己的得意之作,其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。
2、注意写作素材的积累
乡村的学生平时很少课外阅读,缺乏写作素材,对作文望而生畏。
要是学生写作有话可说,有物可写,必须注意积累写作素材,提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的,在读的同时更应该注重素材的积累,让其成为自己写作的“源头活水”,并灵活地运用到写作中去。在教学中,我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材:
一是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严
格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候,我都会给予充分的肯定和鼓励。
二是在课外积累。我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学
到前面讲一个故事或者说一段话,内容不限,古代的、现代的,国内的、国外的,笑话、寓言故事等等,或者亲身经历的,或听说的、看到的,然后请同学们发表自己的看法,也可以谈自己的感受、体会、
启示等等。我还提倡学生无论何时,无论在哪里,只要发现了写作素材就记在当天的日记本上,从一个表现心情的词语开始,到表达情感的一句话,最后写段或篇。
三是贴近生活。《语文课程标准》指出:“养成留心观察的习惯,
有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,丰富习作素材。”先观察后作文,先实践后作文。
3、培养学生良好的写作习惯
(1)仔细审题。
学生在得到作文题目后,总是急于下笔,往往写得精彩却不符合
题目要求,因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。
(2)认真拟题
一篇作文,题目就是它的灵魂,是引人入胜的灯塔,可有时候学
生“题不对文”,题目空泛,华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白,就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目,有新意,要精练,不要累赘。
(3)写好开头和结尾
写好开头段,才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样,我
教给学生一条,那就是:简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式,我让学生一定掌握好常见的几种方法,有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。
(4)书写习惯方面:字迹工整,保持规范。
(三)科学
1、一学期,均按照教学进度,组织学生学习课本中安排的学习内
容。
2、学生成绩展示
本学期期末考试,本班学生考试情况如下:参考人数是73人,
其中90分以上的学生14人,80-89.9的学生48人,60-79.9的学生11人,均分85.64,及格率100%,优秀率84.93%。
(四)实验教学
1、开学初,严格按实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟
定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管
随着实验室的建成,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好
的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。
3、实验完成情况
本期完成8次演示实验,8次分组实验,5次课外活动。
(五)品德与社会
1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内
容和班的实际情况,教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增长知识,还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动,对被选到优秀作业的同学给予奖励,对没有选上的同学教育他们今后要努力,争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡,
知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物,做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生
认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人,我们要热爱和敬重他们。
3、学生成绩展示
本学期期末考试,本班学生考试情况如下:参考人数是73人,
其中80-89.9的学生5人,70-79.9的学生22人,60-69.9的学生26人,60分以下的学生20人,均分63.92,及格率72.6%,优秀率6.84%。
(六)综合实践
1、强调学生的亲身经历和积极参与。
对于综合实践活动课,学校领导及老师们都给予了高度的重视,
课题及指导教师确定后,学校为每一课题制定了详细的工作分配,指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等
一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
2、从实际出发,开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。
在仔细研究学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求,认真分析本校课程资源的基础上,结合社会、经济、文化发展的具体情况,提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路:以“热爱家乡、走进自然”为主题,多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。
三、存在问题
(一)语文
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护得不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
(二)作文
1、少部分学生总还是很懒,要求做的不去做。
2、书写仍然太潦草。
3、很多学生写想象作文较困难。
4、少数学生的作文内容简略,字数太少。
(三)科学
在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:
1.学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2.有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。
(四)实验教学
1、多数学生动手能力有待加强。
2、学生对实验仪器的操作不规范。
3、部分学生观察实验现象不认真。
(五)品德与社会
经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,帮助别人,拾到东西上交学校,好人好事不断出现。教师应进一步加强学习,更新观念,提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式,注重现代化教学手段和学科教学的整合,提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。学校应注意教师全面素质的提高问题,应加强学科组集体备课,在教学设备、资料上加大投入,
引导教师不断的学习,提高自身素质,这样会更有利于全面提高教学质量。
(六)综合实践
受环境的影响,不能得到很好的实践操作。
四、今后打算
(一)语文
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
(二)作文
1、注重作文评改
学生方面:1、作文写好后,我总是让学生先自主评改,通过检查、推敲,自己去修改明显的错别字和语法错误,还可在内容上进行删加。2、交互评改。在自己觉得满意后,又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时,也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。
教师方面:在学生作文的批改和评价基础上,我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改,尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批,主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题,同时又要批改学生习作中的好句和优美片段,写出眉批、段批和总批。有时把学生叫到身边一同修改, 使学生知道自己作文好在哪里,差在何处。我一般用激励性的语言评价学生的作文,“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意……会做得更好”这些评语看似简单,却能使学生感受到成功的欢愉,产生强烈的求知欲望。
2、注重作文素材的积累。
3、给学生多练习的机会。
(三)科学
加强对教材中理论知识的学习和掌握。
(四)实验教学
多给学生动手操作的机会,培养他们的动手能力。
(五)品德与社会、综合实践
尽量为学生提供活动场所,提高他们的动手能力。
个人教研工作
我深深地知道:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需
要,为学生素质的提高打下坚实的基础。
(一)注重在利用多种手段辅助教学。它的无穷魅力丰富了课堂,让课堂从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
(二)以提高学生学习的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。
三、班级活动
为提高学生的学习兴趣,丰富学生的学习生活,在完成教学工作的同时,也努力开展各种活动,比如每天课前让学生说两分钟的见闻,这样可以提高学生的语言表达能力和增长见识。书画比赛、诗歌朗诵等活动。