小学语文综合实践活动反思
01-22
小学语文综合实践活动反思
本次实践活动的方法采用和教学目标的设计，既贯彻了党的教育方针的宗旨，又围绕了教学大纲的精神；既抓住了小学生的年龄特点，又把握了孩子们的思维发展规律。不仅激发了小学生自主探索的学习兴趣，还突出了小孩子的自我创新精神，不仅培养了小学生的好奇心，求知欲，并能帮助学生独立思考，自我创造能力的提高，又有利于培养孩子们在探索过程中发现了问题、分析问题，解决问题的能力。既体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教育思想；更适合于学生素养的提升，使学生从小在心目中就孕育出创造的幼芽，有利于提高学生的素质，达到全面发展之目的。
一、 游戏导入，激发兴趣
活动一开始教师让学生把学过的篇篇课文的题目找出来，并回忆起动听迷人故事，并请课题到各自的图画和优美的句子中去做客，来一个找朋友的游戏活动，大家一听高兴极了，兴趣十分高涨。从而抓住了小学生爱做游戏的特点，使孩子们在快乐的气氛中，大大激发了他们强烈的求知欲望，促使了小学生想学、要学、自觉学习之目的，为游戏活动的顺利进行，为学生在欢乐中丰富知识埋下了伏笔。
二、 归类学习，培养能力
在找朋友的游戏中，师叫出了几名学生，各撑起写人的、写事的、写物的、写景的……各种类型的知识树，让同学们写上课
题果结在各自的知识树上，看看那棵上枝繁叶茂，果实垒垒，朋友最多。小学生通过找、写、贴的动手实践活动，找到了学习的乐趣，并在愉快之中获得知识，提高了学生综合实践能力。
三、 生生互动，自我创新
教师又把学生分成小组，你出题，我来连，使学生充分发挥自己的自主能动性，并使他们开动脑筋，展开想象，互提互答，发散思维，进行创造。提出新问题，产生新见解，从而培养学生的创新精神，使他们都得到全面的发展。
总之，小学语文实践活动，对小学生的全面发展是非常有益的。