假如我是一名班主任
假如我是一名班主任
假如我是一名班主任；首先，我会深深的感谢校领导，为我创造一次机会，让我有展现自己的舞台。同时，我会深深的感谢陪我一起成长的老师们，我会永远汲取你们的优点。用饱满的热情，积极做好每一项工作，乐观对待每一天，团结与我合作的老师，共同向“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育理念奔跑。我会做好家长沟通工作，通过各种方式，让家长更加透彻的、快速的、真实的，了解孩子在学校的情况。争取做到让每位家长放心，每个孩子开心。
一、建立公平合理、科学民主的班级管理制度，做一个富有创新精神的班主任
大家知道：“没有规矩，不成方圆”，大到一个国家，小到一个班级无不如此，没有一套管理机制，是很难走上一条循环的发展道路的。而良好的班风是一种精神面貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位班上老师都积极主动、充满干劲；而班风在某种意义上说就是一种“习惯”、合理的常规，是孩子的言行规范化，包括：抓好孩子课堂常规、上课常规、课间常规、礼貌常规、卫生常规等。所以，在建立班级管理制度的时候，要思考这样的几个问题：一是这套班级管理制度究竟要达到一个什么样的目的；二是是否符合教育发展规律；三是是否符合本班孩子的实际情况；四是是否具有良好的可操作性等。
二、强化学生的自我教育意识，做一个富有智慧的班主任。
要对孩子严格要求，而“严”并非苛刻、死板、固执己见。孩子
毕竟是孩子，再优秀的孩子不可能没有缺点、不犯错误。我认为学生犯错误其实并不可怕，可怕的是学生没有意识到自己犯错误。所以，在学生犯错误后，我会用各种办法首先让学生意识到自己的错误，然后通过班委会按照班级管理制度的相关条款对犯错误的学生进行相应的惩戒，并引导学生在自我反省的过程中达到教育的目的。同时，作为一名班主任，我们应该允许和理解学生犯错误，应该用一颗宽容的心去对待犯错误的学生，用一种润物细无声的身教去感染学生，触及学生的内心，为学生竖起一块明亮的镜子，让学生通过内心的感化达到端其身、正其行的目的。
三、向学生播撒无私的爱，做一个富有爱心的班主任。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教育没有
情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。作为一名班主任，我每天面对的都是这样一群活泼可爱的孩子，他们就像初升的太阳，预示着美好的未来。可在人生的漫漫长路中，布满了许许多多的荆棘，有数不清的坎坷等待着他们。而这一切的一切，只能用一个老师博大的爱去温暖他们，让他们感受到在成长的道路上并不孤独。在学生遇到困难的时候，我应该最及时的出现在他们的身边帮助他们渡过难关；我会让每一个学生都拥有一本“心语心愿”本，在我和学生之间架起一座理解和沟通的桥梁，学生成长经历中的点点滴滴都应该在我的心中留下痕迹
四、胸怀理想，做一个富有激情和诗意的班主任
任何一个学生其实都有一颗不屈的心，他们渴望获得成功、
渴望享受胜利的果实，而一个班主任是否胸怀理想和抱负，将直接决定着这些学生们的那颗心能否得到有效的激发。我渴望成功，我渴望我所带领的班级是优秀的，所以我会把自己这种强烈的渴望传递给我的学生，让他们和我并肩战斗在一起，共同享受这富有激情和诗意的人生。
总之，一个优秀的班主任，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是有心人。因此，在班级管理中，我会不断地深入思考和摸索，结合学生的实际，创造出有自己独特风格的班级管理模式。我不会仅仅只是被动式的完成政教处或教务处安排的任务，我会让自己的教育理念和思想在班级管理中深深地扎下根。我会重视班会活动的开展，使每一次的活动都能让学生受到一次思想和灵魂的洗礼；我会开展班级读书活动，促进学生拓宽知识面和完善自己的人格；我会每天安排学生进行适当的体育锻炼，促进学生练就强壮的体魄；我会带领学生开展社会实践调查活动，增强学生的社会使命感和责任感，教育学生做一个善于思考的人。我的想法还有很多很多，但归根结底我的教育理想就是通过自己在教育理念和方法上的不断创新，把学生培养成品行端正、热爱生活、富有理想、积极进取、敢于创新、富有独特见解和思想、自信自强和富有丰富的精神生活的人。学生的考试成绩并不是我唯一的追求，我更希望我的学生各方面全面协调发展，做一个对国家和社会有用的人。