班主任教育随感
班主任工作随感
班级的灵魂,是整个班级的管理者,是使学生道德、知识、意志逐渐形成的引导者。而我们小学班主任更是一个人一生最美好也是最重要时期的最为关键的启蒙者和领路人。班主任教师的打扮、师德风范、学识修养、综合素质,甚至是一举一动、一言一行都对学生产生着极其重要的影响。要评价一个班级,应首先评价其班主任。那么班主任应该怎么做呢?我谈谈自己的感悟。
一、班主任应该给学生良好的外部形象
有一首歌叫《长大后我就成了你》,说的就是:小学生心目中的教师形象是神圣的、伟大的,班主任老师的头上都有一道美丽的光环。作为小学班主任,留给学生的应该是最完美的形象,首先要从外部形象塑造自己的人格魅力。
1、着装要整洁大方、庄重和身,同时也要得体。
2、不浓妆艳抹,要清新自然。保持头发的整洁。
3、进入教室或集会等活动场合前要先检查一下自己的仪表仪容。
4、要精神饱满。
我们都知道有这么一句话:身教重于言教。而班主任老师良好的外部形象,会使学生产生愉悦,容易产生亲和力。因为班主任特殊的身份——他和学生接触的时间最长。学生在班主任老师的潜移默化的影响下,一定会形成一个健康正确的审美观。
二、班主任要给学生良好的品德修养
“德高为范。”班主任必须提高自己的品德修养。班主任的品德具有教育性,能产生强烈的教育示范性作用。班主任首先要爱岗、敬业、爱学生;以身作则、表里如一、尊重学生,平等地对待学生;善于调动每个学生的积极性、发现每个学生身上的闪光点;要有较强的自我控制和自我调节能力;诚实守信,勇于承认自己的错误,并能积极地去补救,这很重要。一是给学生树立良好的榜样,二是可以树立自己的威信,取得学生的信赖,还能使学生形成对待错误的正确态度和纠正错误的正确方法。班主任应努力地使自己所管理的班级形成人人平等、个个争先、充满爱的大家庭。学生在这样的大家庭里学习生活,肯定会被班主任的“魅力”所感染,所折服,学生对班主任就会产生深厚的感情,进而由衷地产生尊敬和信任。这样,以班主任为中心的良好的人际关系就会形成。小学生具有很强的可塑性和模仿性,班主任老师的影响会对它产生良好的道德榜样作用,不仅可以激起小学生在道德体验上的共鸣,而且还能使他们更为具体地领会到许多有关要求和重要意义。从而使他们的道德观念和道德体验完全联系,成为今后的自觉行为。这会使他们受益终身。
三、班主任要给学生一流的业务素质
“学高为师。”班主任教师不仅要有较高的管理班级的能力,更要精通业务。要成为教学的硬手。所谓“亲其师,信其道。”大量事实证明:学生对自己喜欢的老师的课,喜欢得不得了,听课津津有味,做作业一丝不苟。“知识是一种力量。”这是哲学家培根所说的。班主任老师严谨的工作作风、渊博丰富的专业知识会使学产生对他的无限信赖,产生对知识、对人才无限尊重的正确观念,增强学生的求知欲,树立正确的学习观。从而使学生健康茁壮地成长起来。
四、班主任要给学生出色的综合素质
小学生对周围的一切都感到新鲜、好奇、求知欲强,班主任和学生接触的时间最长,在小学生心目中,班主任老师无所不知,无所不能。唱歌﹑跳舞﹑画画,甚至认为连他们会玩的游戏班主任也应该是玩得最棒的。这种认识是小学生特殊的生理年龄和心理年龄阶段形成的。这就要求我们班主任具有较高的综合素质。一个综合素质高的班主任,能激发或影响不同学生的不同兴趣,培养学生勤学好问的精神。而且能尽可能的使小学生心目中的班主任与
“我”趋于近似,取得学生的尊敬与好感,从而对学生全面发展产生深远的影响。
五、班主任要给学生良好的学习方法
这算一种最大的奉献了。而且是非常重要的奉献,这关系着学生一生的命运。有了好的学习方法,无论将来学生走到哪里,都会有高效的学习成果,这对学生的任何的一次成功都是一份宝贵催化剂。
六、班主任老师要奉献给学生满腔的爱
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以,我也是这么做的,每到下课我就来到班级,融入学生当中,与他们聊天,和他们交流,在这过程中,我用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去体会,耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中,逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解学生家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解学生个人的生活环境等,以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。 “桃李不语,下自成蹊”,在我的教育工作中,我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
班主任的人格魅力对学生的影响是直接的,情感的投入使这种影响更为深远而巨大。列宁曾说过“没有人的感情,也从来就没有也不可能有人对真理的追求”,缺乏感情的投入便失去感情的沟通,特别是热情,它是一种具有巨大鼓舞力量的情感,是人活动的强大动力,它能使人们积极地去从事智慧活动和创造。
小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗