我熟悉的人
我熟悉的人
备课人:刘春艳
教学目标:1、培养孩子认真观察的能力和习作的兴趣。
2、培养学生分三步作文的能力和习惯。
教学准备:给学生一张资料收集卡(提前给学生让学生收集) 教学过程:
一、 创设情境,激发兴趣。
1、 今天我们来上一节“情景作文”课,我们从来没有上过这样的课,老师相信通过今天的学习我们一定会爱上作文课。在课没开始之前,来做一个非常有趣的游戏。(我来说你来猜)
2、 老师说说人物特征请学生,来猜是班级的那个同学。 然后让学生猜一猜是哪位老师
A:大家想知道我最熟悉的人是谁吗?他就是从我迈进七小那一天,就像父亲一样关心和爱护我的 。
3、师导:确实万老师像父亲一样呵护我们。现在我们有请我们敬爱的、无比崇拜的万老师。(掌声)
二、观察人物外貌:
1、请万老师来到讲台,让学生观察万老师的外貌,大屏幕给出词语引导:
B、他今年三十多岁,身高 左右,身材 ,
头发, 眉,还有一双 的 眼睛。
师导:从刚上小学一年级到现在,万老师一直都陪伴着我们,我相信你和万老师之间一定有许多难忘的事情。
三、资料整理:
1、请学生拿出收集卡。让学生口述自己的资料,老师当场点评:
C、记得有一次, 师导:听了同学们的讲述,我越来越觉的万老师已经成了我们最熟悉的人了。那么我们怎么能把我们身边这个帅气的,每天充满幽默细胞的、眼睛会说话的、嘴巴滔滔不绝的万老师写出来呢?
四、 引导梳理过程,鼓励动笔成文,大屏幕给出词语引导: 我的熟悉的人
大家想知道我最熟悉的人是谁吗?他就是从我迈进七小那一天,就像父亲一样关心和爱护我的 。
他今年三十多岁,身高 左右,身材 , 头发, 眉,还有一双 的 眼睛。
记得有一次,
3、 引导完成结尾:作文的结尾有两个作用,一个是总结全文,归纳中心。还有就是表达情感。你会什么样的结尾呢?
师导:老师相信你们一定能写一个精彩的结尾。
五、 汇报习作,口头批改。