第31课[爱斯基摩人]导学案

31.《爱斯基摩人》师生共用导学案

【目标导航】

1．认识13个生字，会写“交、利、传、射、战、号、品、夏”8个字。

2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。

【重点难点】 掌握生字词，有感情朗读课文，理解课文内容。

【前置性学习】 地球仪，雪屋、雪橇的图片。

第一课时（预习课）

一、诱思导学

1．（出示地球仪）谈话：地球北极附近的陆地上，生活着一个非常特殊的民族——爱斯基摩人，他们的居住环境和生活习惯和我们很不同，你想知道些爱斯基摩人的情况吗？老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。

2．出示课题：爱斯基摩人

二、感知研学

（一）出示预习要求。1．借助拼音，自由读课文。 2．指名三个学生轮流读课文。 3．圈出本课生字。 4．交流识字方法，认读生字。

（二）再读课文，整体感知

1．谈话：爱斯基摩人居住的北极实在是太神奇了，你想了解吗？ 2．自由朗读课文，边读边想，读了课文自己了解到了什么。

（三）基础检测。

1、检查朗读，并填空。

通过预习，我知道了，爱斯基摩人是这样生活的------------、-----------、--------------。

2、比一比，组词语。

战（ ） 专（ ） 复（ ） 交（ ）

找（ ） 传（ ） 夏（ ） 文（ ）

3、师生小结。

第二课时（展示课）

三、|读悟品学

你们想当导游吗？如果让你带领游客到北极爱斯基摩人的居住地去旅游，你能做一个称职的导游吗？本节课，老师让你当小导游，带大家去游览吧！

1．自由读课文，质疑，提出问题。

2．读第一自然段。 （1）游客可能提出什么问题？ （2）谁能帮助游客解决问题？（通过地球仪等球具，让学生初步理解。） （3）再读第一自然段，想象一下北极冬夏的神奇景观，画出你认为优美的词语，好好读读，认真体会。

3．读第二、三自然段。 （1）你想向游客介绍些什么？ （2）出示雪屋等图片让学生说一说。 （3）指导朗读二、三自然段，感悟爱斯基摩人生活的淳朴和情趣。并画出自己认为优美的词语。

4．学习创造性复述课文。 （1）谁愿意做小导游，把爱斯基摩人居住的北极陆地向大家介绍？（可创设情境，让游客登上飞机，抵达北极陆地，导游介绍讲解。）

第三课时（提升课）

四、得知博学

1、选择自己喜欢的段落，用喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出喜爱之情。

2、说一说，爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？

3、课文内容我知道：爱斯基摩人以（ ）和（ ）为生。他们住在（

）搭成的（ ）中。

五、反思促学

1、你还想知道爱斯基摩人的其他情况吗？课后问一问或阅读查找有关信息。

2、了解世界其他民族的生活情况，把你知道的信息介绍给同学。

六、追因反思

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