浅谈初中学生作文兴趣的培养
中学语文科学术类论文
浅谈初中学生作文兴趣的培养
清新县浸潭镇第一初级中学 刘燕红
【内容摘要】在语文的学习过程中，听说读写任何一种能力都不容忽视，但写显得尤为重要。然而，在现今的初中学生中，写作文是最头疼的事情，这便是由于他们对作文不感兴趣，本文简要阐述关于初中学生不喜欢作文的原因及培养他们作文兴趣的几点建议。
【关键词】作文 兴趣 引导
【正文】
写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而，在实际生活中，写作文一向是学生最头疼的事情，究其原因，便是因为学生对作文不感兴趣。通过我一年以来与同事的探讨以及自我摸索，逐渐发现，学生不喜欢作文的原因不外乎是以下几点：
一、初中大部分是命题作文，学生没有自由发挥的空间。初中学生年龄都是在十四五岁左右，正处于反叛期，追求个性的时候，而初中作文常常都是命题作文，规定学生写什么，规定用什么体裁来写，规定要多少字数„„这多多少少限制了学生的思维，并激发了他们的反叛心理，于是就导致了老师布置的作文常常交不齐。
二、教师在作文前没有进行有效地指导。学生在拿起笔写作文时，常常会感觉到无从下手，没有内容可写。而很多老师在教学中却忽视了作文教学这一块，只是单纯地布置学生写，说明要求，却没有进行有效地指导，这就导致了学生怕写作文。
三、教师的评语打击了学生作文的自信心。对于学生而言，教师的评价显得尤为重要。而很多老师在对学生的作文进行评价的时候，总是抓住学生作文的不足之处不放，而对于写的好的地方却没有进行赞赏，一次一次的这样下去，就会使学生丧失写作文的动力了。
四、学生课外知识狭窄，对于生活也不够留心，所以写出来的文章没有新意，难写出好文章。
俗话说“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，可见，要提高学生的写作水平，培养其兴趣是最好的一条途径。当学生对作文产生了兴趣的时候，再来对其进行写作方法上的指导，可能会达到事半功倍的效果。针对以上学生不喜欢作文的情况，我提出几点建议供大家参考：
一、让学生更多地自由写，没有体裁的限制，没有题目的限制，使学生能够天马行空的进行构思。在上学期的教学中，通过观察比较，我便发现到我教的班级，学生写出来的文章，
周记的水平要远远高于作文的，于是这学期，我改变了以往作文的要求，让作文也没有那么多的限制，通过这一方法，学生作文的水平大幅提高，而且也让我能够更了解学生的思想动向，以及每个学生所擅长的文体，成效可谓显著。
二、在每次作文前，对学生进行一些指导及提示。比如，有一次的作文内容是要介绍自己的家乡，而很多学生都不知道要写些什么，这时，我就先向他们介绍了自己的家乡，再让他们畅所欲言，把自己家乡的民俗风情、旅游景区„„等等说出来，之后再让他们写作文，通过这样之后，学生们便不会感觉到没东西可写了，这次写出来的作文也比以往的要好很多。
三、对学生作文的评语，一定要褒过于贬。每个学生都会有他身上的闪光点，同样，他们所写的作文也一样。老师一定要善于发现，对他们的一点点进步也要大加赞赏表扬，而且评语不能千篇一律，要有新意，且要有针对性，让学生明白老师是很关注他、重视他的，这样才能调动起学生作文的积极性。我教的一个学生叫小贝，平时上课不认真听讲，而且也很少做作业，和他谈心没用，责备他更没用，就当我素手无策的时候，看到了他写的一篇作文，题目是《对不起，奶奶》，写的是他的奶奶对他很好，可现在去世了，他奶奶最大的心愿就是他的学习能够进步，可他现在却无心向学，觉得很对不起奶奶。我灵机一动，就在他的作文评语栏里写上：小贝，其实你现在已经进步了，你看，这篇作文写得多棒啊，奶奶知道了肯定会很高兴的，但如果你上课时能够更专心地听老师讲，奶奶就会更开心了。并且在作文课上，我把小贝的这篇文章当成范文，把其中较好的一个片段念给了全班同学听，从这之后，我便感觉到小贝变了，变的爱学习，作业 也不拖拖拉拉了，这就说明了，评语一定要鼓励学生，树立他们的自信心。假设这篇作文的评语，我还是按照以前一样，说他字体不端正，错别字多，主次结构不合理，那结果肯定就会和现在相反了。
四、教师推荐几本好书给学生，并强调语文积累对于作文的重要性。俗话说：如果说一篇好的文章是房子的话，那好词好句便是砌房子的砖头。对于学生平时的积累，我从第一天上语文课的时候，就要求他们一定要准备一个积累本，把平时学到的，或者课外看到的好词好句积累下来，并且随时抽查。毕竟，初中生的自觉性还不够高，需要老师的指导及检查。通过这样以后，在学生的作文中，常常能找到几个好句子，或者几个好词语，也能够引用一些民俗、谚语、诗句之类的，文采性大大增强。
五、调动学生写作的积极性，并提升写作的兴趣，教师要经常鼓励学生积极投稿，并开展丰富多彩的辅助活动，如“读书小报”展评、生活故事演讲、想象故事比赛、编辑班级文刊等等。
其实，要培养学生作文的兴趣，有很多方式，但只要教师能够遵循学生认知的规律，并使用恰当的方法，善于引导学生，学生就一定会爱上写作文，并且能把作文写得立意新颖、
有声有色、生动有趣，甚至能写得形神兼备。
【曾获清新县语文科学术论文三等奖】