如何对待幼儿的告状行为
如何对待幼儿的告状行为
教师对告状行为的观念态度很重要：看起来很在意，事实上要忽略。要善于观察，点评要讲究艺术性。幼儿来“告状”时，不管他的动机和原因是什么，此时你在幼儿的心目中就是志高威望的大法官，任何简单敷衍的态度对幼儿都是不礼貌、不尊重的。教师这时候所要做的只是认真地倾听，让他们把话说完。通过倾听，找出他们“告状”的原因，了解“告状”是否属实，进一步明确是非对错，任何教育都和平时一致，不因幼儿告状而发生改变。如果幼儿的告状行为是想引起别人的注意，教师就要帮助他们明白用这种方式达不到目的，反而会失去朋友的尊重。
第一、怎样对待能坚持正义的幼儿。有一天早餐后，幼儿们和每天一样进入盥洗室漱口，这时候司婧琪跑过来说：“杨老师，不好了，刘宇航被刘伟给推到了。”我过去一看，刘宇航正在默默地擦着眼泪不出声。我问：“怎么回事啊？”刘宇航只是边哭边摇头，司婧琪赶紧说：“我知道是怎么回事，是刘伟漱口不排队使劲挤刘宇航，刘宇航才摔倒的。”我问刘宇航“对吗？”刘宇航这才点点头说：“是”。司婧琪平时就爱打抱不平，班里有点什么事情总是跑来帮别的小朋友告状。教师在处理幼儿因纠纷而产生的告状行为时，必须先了解纠纷的原因，经过调解加以解决，而对那些持强凌弱的幼儿加以批评，对被欺负着给予安慰和保护。而对司婧琪这样的行为不宜鼓励，更不能当着司婧琪的面批评另一个幼儿。可以这样对司婧琪讲：“你知道他打人不对，这很好，那么你看有什么办法帮助他呢？”教师对正义感类的告状行为可先帮助幼儿查明事情的真相，再有条理地进行分析，讨论处理方法。应该告诉“告状”的幼儿，最好的方法是先自己处理，或求助同伴找到最正确的做法。如果还是解决不了，再告诉老师。
第二、怎样对待爱表现的幼儿。对于爱表现自己而经常告状的幼儿，他们喜欢告状，一方面是幼儿不自信的表现；另一方面，也有的是幼儿太过于自我表现。这时候教师应该教会幼儿不能太自我，但是他们的告状没有什么恶意，目的只是想看看教师对那些不守规则的幼儿如何处理。教师最好不要随意表态，要搞清楚幼儿告状的目的原因，区别对待。同事应该多关心这样的幼儿，让他们被注意的需要得到满足。身教重于言教，要从生活中让幼儿体会到宽容的乐趣，要善于发现别人值得我们学习的地方。
第三，怎样对待不合群的幼儿。对于这类告状的幼儿，教师应该用宽容的态度对待他们。努力寻找他们的闪光点，比如表扬他们对老师的信任，对班级和小朋友的关心等。然后，教师可以委婉地支出他们自身存在的问题，并且教育他们用正确的方式来处理同伴之间的冲突。要引导他、帮助他明白“告状”不是解决问题的最好办法，要学会与他人合作。启发幼儿自己去和小朋友协商，想办法解决问题。
总之，对待不同类型的告状行为，教师应该区别对待，培养幼儿独立处事的能力和良好的品质，减少幼儿的告状行为。比如，可以组织幼儿观看影视动画、听故事等，有目的地引导幼儿评价其中人物的行为，从而丰富幼儿是非的感性经验。还可以组织幼儿通过谈话、讨论等形式，讲一些幼儿日常生活中遇到的问题，让幼儿自己想办法解决，从而提高幼儿独立处理问题和判断是非的能力，我们可以根据幼儿的活动情况和心里需要，选择合适的教育内容和教育方法，从而使我们的教育有的放矢，成效显著。