2015成都市专业技术人员在线培训考试答案
2015成都市专业技术人员在线培训考试答案
（2015年专业技术人员继续教育公需科目）
一、单选题
1、欧洲工商管理学院与世界知识产权组织联合发布2012年全球创新指数显示，在创新等级排名上，我国被列为（以效率驱动发展的第二等级国家）
2、以下选项中，不属于协同创新管理的困难的是（利益的统一） 3、创新的主体是（企业）
4、 MIT 产学研协同创新的演进过程是（产业咨询融入学术系统-大学技术转让与专利许可-利用知识创建新的公司）
5、提升协同创新的基本方针是增强企业、高校、科研机构之间的合作尝试，号召跨国界、跨区域、跨学科的协同合作，努力实现构建成（大开放、大合作、大协同）的科技创新机制体制。
6、产学研三方从各自的组织特性与目标来看，存在着很强的创新互补性。其中，研究机构主要以（应用研究）为主，注重知识的技术化。
7、我国企业自主创新能力不足的根本的原因是（创新的过程存在问题）
8、大学和企业结成战略联盟的根本目的是（实现共同利益，将高技术成果转化为现实生产力）
9、我国未来15年科技发展的目标是（2020）年建成创新型国家。
10、协同创新政策的本质目标是（克服协同创新系统的缺陷，从而更好地促进协同创新的在深度和广度上拓展）
二、多选题
11、协同创新的意义在于(A、B 、C 、D)
12、产学研合作具有(合作双方信息的高度不对称性；高不确定性；合作的高交易成本性)
13、我国现有的创新组织虽然取取得了很好的效果，但是存在着(综合度低；公益性目标不显著；学科单一)
14、 MIT 的产学研协同创新是知识经济时代最新发展模式的代表，对我国的启示是(富有特色的专利政策体系和下放大学的自主权；产学研协同创新的战略导向应该与建设创业型大学联系起来；根据知识形态的变化制定产学研协同创新战略的不同模式)
15、我国协同创新的现状是(创新系统封闭；尚未建立大协同的机制和体制；研发与创新资源分散)
16、产学研制度安排不合理带来的问题是(产学研功能混乱；产学研合作层次较低；产学研合作的动力不足)
17、产学研合作发展态势是(同获取资源为主的产学研向面向自主创新能力的产学研迈进；基于技术特性和知识特征的区分将成为合作模式的决定因素；在合作形式上向一对多或者多对多的战略联盟方向发展)
18、产学研协同创新的政策体系包含(A、B 、C 、D )
19、根据我国国情与发展的现实环境，我国提升协同创新能力可以采取的对策是(A、B 、C 、
D)
20、在构建协同创新平台中，政府的作用是(调节协同创新主体之间的互动限制；解决知识基础与商业需求不适应；解决协同创新信息缺陷问题)
三、判断题
21、协同创新的过程涉及多利益主体的参与与成果转化，知识产权制度为产学研协同创新提
供制度与规范保障。（正确）
22、当前，中国高效科研成果转化潜力虽小，但专利结构优良。（错误）
23、产学研合作并不存在知识来源与适应应用分离的组织、时间和空间上的障碍。（错误）
24、一个国家，如果不掌握核心技术和自主知识产权，不具备创新能力，就会失去未来发展的主动权。（正确）
25、协同已是当今世界科技创新活动的新趋势，成为整合创新资源、提高创新效率的有效途径。（正确）
26、加强协同创新，就要经济增长的贡献，同时不要加快建立科学研究与高等教育有机结合的联运机制。（正确）
27、从20世纪初开始，MIT 慢慢形成产学研合作联盟的基本模式，成为了世界上第一所创业型大学。（正确）
28、协同创新的本质是通过国家意志的引导和机制安排，促进企业、大学、研究机构发挥各自的能力优势、整合互补性资源，实现各方的优势互补，加速技术推广应用和产业化，协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动，是当今科技创新的新范式。（正确）
29、协同创新最重要的目的是用政府行为来弥补因市场失灵带来的不足。（错误）