晏子使楚2稿
晏子使楚
第二课时教案
一、教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会晏子语言的精妙之处。
2、深入理解课文内容,抓住晏子的言行了解他是一个有智慧、勇敢、爱国的人。
3、训练学生的思维,培养学生默读思考,作批注的良好学习习惯。
二、教学重点:
通过深入理解晏子与楚王的三次对话,体会晏子语言的精妙之处,并从中体会文章所表达的情感。
三、教学难点:
通过体会晏子语言的巧妙,深入理解晏子过人的智慧。
四、教学准备:
教师准备课件,搜集相关的时代背景资料。
学生搜集关于晏子的资料,简单了解晏子其人。
五、教学过程:
(一)解析题目,切入主题,聚焦重点。
1.课题“晏子使楚”,是什么意思?(晏子出使楚国。)
导语:一个国家的使臣代表的是一个国家,《晏子使楚》这个故事发生在中国历史上的春秋时期,当时楚强齐弱,(ppt出示春秋形势图)而晏子代表齐国出使楚国,他将会遇到怎样的问题,他又是如何面对、处理这些问题,维护国家的尊严呢?
2、迅速浏览课文,看一看:楚王开始对待晏子是什么态度,最后结果又是什么样的呢?找到晏子出使结果的那句话读一读。(板书:侮辱 尊重)
导语:楚王为什么从一开始想趁机侮辱晏子到最后不敢不尊重晏子了呢?
[结合文章首尾的关键句引发思考,激发学生学习的积极性]
(二)自主试学,尝试解决。
试学提示:课文是通过几件事来写这一变化过程的?请同学们默读课文,用直线划出三次楚王侮辱晏子的句子,用曲线画出晏子回应楚王的语句。把晏子的话多读几遍,体会他每次说的话妙在哪,你从而体会出晏子是怎样一个人,请做简单的批注。
(三)同伴互助,分享补充。
(四)交流讨论、精讲点拨。
教师过渡:同学们咱们看一看,刚到楚国的晏子,楚王第一次是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样回击的。
预设回答:
1.第一次交锋
(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞„„让晏子从这个洞里钻进去。楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子。
追问:晏子是什么身份?楚王这样侮辱晏子实际的用意是什么?(使者相当于现在的外交官,他代表着齐国,楚王想借机侮辱齐国。)
(2)晏子是怎样回击楚王的?(预设回答课文第三自然段中的一段话:“这是个狗洞……才从狗洞进去……”
燕子语言的精妙之处:
访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。
(楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。)
朗读晏子的话,表达出对楚王的侮辱给予了有力的回击。自己练习——指名读
(3)在第一次交锋中,晏子回击了楚王的侮辱,晏子用机智巧妙的语言迫使楚王打开城门,这不仅展现了晏子语言的精妙,请你再次思考,晏子的语言中还运用了怎样的办法让楚王必须开城门?
(以其人之道,还治其人之身)
(4)同学们让我们再一次回顾晏子那精妙的语言和处理问题的巧妙办法。
出示:
试学工具
2.第二次交锋, 第三次交锋,情景如何呢? 晏子采用了什么方法回击了楚王的侮辱? (试学提示)
上等人访问上等国,等人访问下等国。我是最下等人,访问楚国。
所以楚国是_______________________结果________________________
橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
水土
橘枳
坏人
风气
见楚王,故意贬低自己,把楚国贬得更低。
语言上有什么特色?采用了夸张的方法。
朗读对话
酒席上,运用类比,反驳楚王。
语言上有什么特色?采用了类比的方法。
问:在这三次的口舌交锋中,你认为晏子是个什么样的人?
晏子是个(聪明、有智慧、口才好„„)的人。(板书:智慧)
过渡:晏子的确是个雄辩之才,那么晏子赢得楚王的尊重仅仅是靠他的三寸不烂之舌,仅仅是因为他的口才吗?我们再来看看晏子的语言,你又读出了什么?
[通过朗读三次对话,体会晏子语言的巧妙,并从中体会到他是一个机智勇敢的人]
(四)再抓晏子的语言感受他维护国家尊严,爱国的思想。
(再次回顾宴子的语言)
1.问:看到这里,我们大家了解到,晏子出使楚国很好地维护了齐国的国家尊严,你觉得晏子是一个怎样的人?
2.再来朗读晏子的话。(板书:爱国)
[读写结合,深入理解课文的中心思想。]
(七)晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,维护了齐国的尊严。今天我们再来读一篇晏子的文章,领略其非凡的思辨能力,感受其机智应对的语言魅力。
课外阅读:
历史上以个子矮小而闻名者,西方有拿破仑,中国则有晏子。拿破仑以军事天才留名青史,晏子则以处世智能供人玩味。若谈思辨上的机巧,晏子当更胜于拿破仑一筹。
晏子有很强的思辨能力,可以把各种现象,解释成对自己有利的说法。这种能力,必须平时多培养正反两面的思维,用多元化、多角度的视野看事件。此法不仅让晏子在外交上左右逢源,也让他在劝诫国君上如鱼得水。
齐景公死了一匹心爱的马,勃然大怒,拿起戈要击杀养马的人。晏子出面说:“你这样刺死他,他死得糊里胡涂,我替你宣布他的罪状,也好让他死而无憾。”晏子将戈接过来,指着养马人的心窝,大声说:“你罪大恶极,一死都不足抵罪。第一,你替国君养马却让马死了,该死!第二,你让国君为了一匹马,要杀养马的人,又该死!第三,你让国君为了一匹马杀了养马者,丑名闻于诸侯,更该死!”景公听到这里恍然大悟,赶紧说:“把他放了吧,免得伤害我仁义的名声。”晏子说出了景公未曾思虑过的角度,点醒了景公,救了养马人一命。 另一次,景公生了病,大臣梁丘据请求杀掉负责祈祷的官员。晏子又出面了,他说:“如果祈福对人有好处,能使人得到神灵的庇护,那么诅咒就会让神灵发怒,对人也有伤害。今天国内诅咒君王的人太多了,就算祈祷的官员克尽职守,天天为君王祷告,又怎能敌得过成千上万人的诅咒呢?所以主公得病,和他没关系,不能归罪于他。”这又是从另一个角度出发的思辨。
晏子用这说法来劝诫君王,对个人是相当危险的。若景公有意把生病和诅咒联想,那么晏子摆明了是在“唱衰”他。但是晏子敢于挑战迷信,更敢于“谏说犯君之颜”,这都看得出他的智能与勇气。怪不得个子矮小的晏子,连司马迁都以为其执鞭而忻慕焉。
(八)课堂小结:
今天,我们学习了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,我们要好好的学习语言,得体的运用语言这一武器,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。才能在关键的时候为赢得胜利,处于优势。
板书设计:
晏子使楚
侮辱 尊重
智慧 爱国