[利用植物果壳设计与制作贴画]教学设计

《利用植物果壳设计与制作贴画》教学设计

一、设计构思

本课是《新疆综合实践活动》四年级上册劳动与技术的内容，对于小学四年级的学生而言，简单的观察与动手已经不能再有足够的吸引力与乐趣了。而较高难度的综合实践活动项目又因学生的主观因素与学校缺乏相应的教学资源的客观因素而难以开展，所以设计既满足学生的好奇心与动手欲，又适合其认知水平，并能利用现有资源来开展的综合实践活动课成了现实的要求。通过思索与研究发现，可以让同学们把家里的植物果壳收集起来，并通过一定的设计与制作将其变为植物果壳画，变废为宝，增加一种美的存在方式。

二、活动具体方案

活动一：探索与实践。包括前期准备的通过小组讨论确定制作方案而按需收集植物果壳。让学生通过对出示的范作的观察与欣赏，激发他们去探索、实践的欲望，并在探索中引发学生对植物果壳的认知兴趣。 活动二：设计与制作。利用收集的植物果壳在课堂上通过小组的合作将其设计并制作为贴画册（建议至少制作五幅贴画）。培养学生的创造思维、发散思维和合作能力。

活动三：成果展示与交流。各小组精选2—3幅贴画在班内开展一次评比、交流活动，既给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸，并通过交流活动使学生养成相互指正、相互学习的习惯。

本活动过程中作品的“设计与制作”是主要内容，因为设计重要的前提就是有创新思维的存在，而培养学生的创新思维是当今教育的迫切需要。目前，小学教育也越来越注重对学生设计能力的培养。在本课的设计教学中，给学生充分的自由和为学生提供充足的材料，让学生在设计中探索、在探索中设计；在娱乐中学习，在学习中娱乐。尽最大可能的使每个学生都能在过程中发展学生的个性，增强学生的合作意识，培养学生的想象和创造力。

本课的另一个重要的主题就是让学生在活动中学会“变废为宝”的方法与思维以增强环保意识。因为日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，作为新世纪的小学生应从小就树立环保意识和学会改造环境的本领。本课就是从生活中的小事入手，帮助学生培养善于发现的眼、勤于创造的手和勇于探索的心。而这堂课的评价采用交流的方式，通过学生介绍作品来体现他们的探索、设计、制作的水平，通过互评来增进学生之间的交流和沟通，让作品促进集体的智慧的提高。

三、活动目标

1、让学生学会变废为宝的方法；

2、提高学生的动手操作和实验能力；

3、培养学生的创造意识，启发学生的想象和创造；

4、增强小组合作意识和主体参与意识。

四、活动重难点

重点：在制作植物标本贴画的过程中向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造和协作能力。

难点：通过制作植物标本贴画，培养学生的创造意识，启发他们进行想象与创造。

五、活动准备

教师准备：多媒体课件、植物标本贴画范作，准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具作为备用。

学生准备：废旧图书（一个小组至少一本）、植物标本（在活动开始前收集）、彩色卡纸、各组准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。

六、活动时间

一节课

七、活动过程

确定主题――分组――设计方案――按需收集材料――作品的设计与制作――活动总结

（一）导入活动

出示植物标本贴画范作，学生欣赏贴画，激发学生学习本课的兴趣。引出本次综合实践活动课的主题：制作植物标本贴画。

（师：这几幅植物标本贴画漂不漂亮呀？那它们是采用什么方法制作而成的呢？大家想不想自己也来制作这样的漂亮贴画呢？）

根据学生的回答，让学生思考植物标本贴画美在那里，制作它们需要准备哪些材料，并如何进行实践。

活动一 ：探索与实践（建议活动时间在10分钟左右）

1、（活动前准备）在校园内将植物果壳按需收集起来，并把组内同学提供的废旧图书按需筛选出来。各组准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。

2、分组讨论——设想制作主题。小组内讨论范作所体现出的美的方面有哪些；想一想，植物标本是通过哪些方式而变成漂亮的贴画的；制作过程又需要用到哪些材料和工具。

3、把自己想到的贴画方案在小组内交流、讨论，通过小组讨论确定小组要制作的贴画的大体方案。

活动指导：

1、根据活动安排情况，在活动前提示同学们在校园内收集一些植物果壳、大型植物的落叶等植物标本，并提示在组内同学提供的废旧图书中筛选一些纸张较厚、颜色淡雅的图书以方便粘贴、保存；各组准备一套双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。

引导学生观察、欣赏和分析范作。让学生观察作品中都运用了哪些材料，讨论它们在身边的分布情况。

2、学生感悟范作所体现出的美的方面有哪些，明白不起眼的野花野草也能变成一幅幅美丽的标本贴画，从中体会“废”与“宝”的关系。

3、引导学生设想自己喜欢什么样的植物标本贴画，小组交流讨论后确定制作方案。

（二）主题活动

活动二：设计并制作植物标本贴画（建议活动时间在25分钟左右）

1、以小组为单位开展设计与制作活动，组织组员进行3分钟联想设计（作品的外形框架、颜色搭配、内涵意蕴等）。可在老师提供的“材料站”里选择双面胶、透明胶、铅笔、剪刀等工具。（建议至少制作五幅贴画）

2、对本组作品进行仔细的观察与讨论，并做出相应的修改。 活动指导：

1、向学生郑重说明如何安全、正确、合理地使用双面胶、剪刀。在使用剪刀尤其要小心，剪东西时要慢慢地剪，而且不要对着别人，在传递时刀尖应指向地面。

2、指导学生的制作过程，在其的确有难题时给予一定的指导或暗示。

3、鼓励各小组学生尽可能多地制作贴画，但也要提示他们抓紧时间。 方法指导：

1、图案设计

构图时应充分考虑所用材料的形状、色彩、条纹等因素, 设计出理想的图案。要尽可能保留材料的本来面目, 这就要求构图者联系实际, 仔细观察周围自然环境中可利用的植物材料, 构图太复杂, 由于找不到合适材料往往达不到预期的效果, 所以构图应避繁就简, 简单明了。

2、收集材料及干制

种子贴画所要的材料常有: 红豆、绿豆、黄豆、黑豆、玉米、大麦、小麦、大米、棉花籽等。这些种子材料可以晒干后使用。

3、制作

选择4—8开的卡纸作底板, 卡纸四周留2—3cm 作边。根据图案

的需要, 对材料进行精选、修剪, 染色。也可对植物叶片进行加工, 如在树叶上进行剪刻、镂空, 与底版构成别具一格的贴画; 或直接在造型优美的树叶上写字、画画构成书签; 或用叶脉标本粘贴为鸟虫的翅膀; 或用植物的各种种子粘贴成画等。粘贴时用粘合剂涂在图案上, 再用镊子小心地把材料粘贴到图案上。粘合剂最好用双面胶, 这样干后图案不会皱缩, 如果用胶水干后图案会皱缩。在粘贴过程中, 要注意材料的条纹 、尽可能与图案保持一致。在粘牢的基础上, 粘合剂用得越少越好, 使画面保持干净、平整。

活动小结：

整个制作过程要相信学生是最好的设计师、创造者，给学生充分的自由，给学生以思考的空间，让学生充分发挥联想力，培养其想象力。但是，在其的确有难题时也要给予一定的指导或暗示，这样才能让学生既手脑并用，又尽情地发挥出本身具有的潜能。

要是相机提示剩余时间，让学生养成一个良好的时间观念。通过活动观察发现有些学生动作较缓慢、细致，而这是学的个体差异所决定了的。故对于时间又不可过于强求快速，否则可能导致一些作品制作的比较粗糙，从而达不到预期的目标与效果。

（三）活动评价与总结

活动三：成果展示与交流（建议活动时间在5分钟左右）

1、小组代表展示展示作品并作介绍，说出设计的作品的内涵。

2、进行相互评比活动，相互批评、相互学习。

3、通过小组间相互的评价作品，明白自己的不足之处并提出修改建议或方案。

4、思考生活中还有哪些东西还可以变废为宝？

活动指导：

1、让各小组进行作品展示、评比，让学生锻炼归纳总结能力。

2、对各组展示的作品进行简评，对有闪光点的作品尤其要就行表扬。

3、请学生利用课余时间思考怎样生活才能真正的保护环境，并探索生活中还有哪些东西还可以变废为宝。

活动小结：

在各同学说出自己的设计的作品的内涵过程既能给学生一个展示自己的机会，在展示中培养学生语言表达能力和与人探讨的能力，又能让学生从中体验到成功的喜悦与交流的好处。通过评价他人的作品，可以让同学们充分思考到植物标本间的组合搭配方式与特点，并对其他组的作品进行再创造，还可以进一步发挥各组内学生的创造力提出修改建议或方案。这样才有利展现学生智慧的火花，使其思维更具深度。

不是每组学生每幅作品都做得比较规范，对相比其他作品做的有很大不足的作品不应直接批评，但可以提出修改意见，甚至可以挖掘其中具有创新点的地方。这样既让学生乐于接受，又保护了学生的自尊心和动手的欲望。