小书架课堂实录
课前：
今天早上，丁丁睁开眼睛，发现自己躺在床底下，爬起来，却看见衣服全部挂在书柜里。跑进厨房，电饭煲在洗衣服，冰箱在煮饭。打开洗衣机，只见里面装满了萝卜白菜，果汁牛奶。哲序走进教室，听到,有个人的舅舅抱着姥姥摇啊摇······你知道这是为什么吗?原来是一年级一班的小朋友们在念颠倒歌呀!
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢看书吗？
丁丁也喜欢。
大家还记得书本第21页那把金钥匙吗？
齐背诵《我家有个好习惯》
说起这个好习惯，丁丁可开心了，因为家里人都爱读书，都要读书，所以，他家里摆放了一个漂亮的小书架，今天我们就去丁丁家，帮他一起整理小书架，好吗？
常规：
二、圈出生字，读准字词
先听老师读课文，把自己不认识的生字宝宝圈起来。
老师读完了，你圈好了吗？
快来跟生字宝宝打个招呼吧！
看看，老师请来的生字宝宝，是不是你圈出来的生字宝宝
我读一遍，我读一遍
Jia gei mei fang yao ta shu yong zhong xia
小老师带读，他读一遍，我读一遍
会读了吗？
我来指，我来读
真不错，现在大家都认识生字宝宝了，谁能给他们找个朋友？
常规
每，每天的每
书，书架的书
三、找准位置，书写生字
朋友找好了，现在有四个字宝宝要回它们田字格的家了，让我们一起把它们送回去吧。
老大是书，级级阶梯直顶点，此间知识等你来。
老二为用，一个篱笆三个桩，我一箭射穿月亮。
老三中，老四下，跟着书，用跑回家。
常规
四、初读课文，习得学法
同学们学得真认真，认识了字宝宝，又把他们送到家，现在，大家想自己读一读课文吗？自己读的时候，如果遇到不认识的字怎么办呢？
不错，读书啦，看着书，小小手指指着字。碰到不认识的字就用你喜欢的办法解决它，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方，多读几遍。自己读自己的 读完的小朋友，用端正的坐姿告诉老师。
我知道 谁谁谁 读好了。
都读好了，我可不信，现在，老师要请同桌的两个同学互相当小老师，帮我检查一下。单组的先听双组的读，如果，他读得好，请你夸夸他，如果他没读好，请你帮帮他。
五、再读课文，指导情感
现在丁丁也想听大家读课文，我们一起为他展示一下吧。左手扶书，右手指字。 字音读得准，也很流利。夸夸自己
小朋友们，你们知道吗？丁丁很喜欢他的小书架，只要一提到他的小书架，他就非常骄傲地说（师范读）“一个小书架，摆在我的家”。
假如你是丁丁，你很喜欢这个小书架，你会怎么读？
很好，老师看到有的小朋友，一边读，还一边做动作。让我们一起一边做动作，一边骄傲地读：
六、理解儿歌，学以致用
丁丁真是开心极了，这么漂亮的小书架，应该把它整理好才行，小朋友们，来帮帮忙吧！
我们从上面开始整，你看（指着说）：有股市行情、孙子兵法、„„。这些是谁的书？（爸爸的）
你从什么地方知道的呢？ 真是个爱动脑筋的孩子。
这一句就告诉我们爸爸的书放上层，一起读读这
句。
生齐读：上层爸爸用
师（强调：上层）：哪一层爸爸用？
生：上层爸爸用。
师：没听清，上层给谁用？
生：上层爸爸用
师：爸爸的书放在上层，摆整齐 。 整理好爸爸的书后，接下来看中间，这里有（指着说）：美颜美容，时装，茶······这是谁的书呀？（妈妈的）
师：你从哪一句儿歌知道的？
生：中间给妈妈。
师：是呀，同学们真聪明，一起读读这句话。
生：中间给妈妈。
师：哪一层给妈妈？
生：中间给妈妈。
师：中间给谁？
生：中间给妈妈。
师：真棒，小眼睛亮晶晶，这句话就告诉了我们妈妈的书在中间，恩，妈妈的书也整理好了。最后该帮帮丁丁了，丁丁的书放在哪儿呢？
生：我的书，在下面。
师：我的书在哪儿？
生：我的书，在下面。
是这对吗？（乱指）
今天，丁丁在我们的帮助下终于整理好小书架了，你们太了不起了，丁丁送每个小组一枚笑脸
师：现在，你们知道爸爸、妈妈、丁丁的书分别放在哪儿了吧，一起再来读一读生：上层爸爸用„„„„每天放学要看它。
师：听了你们的朗读，我还发现了丁丁的一个好习惯，你们发现了吗？ 生（齐读）：每天放学要看它。
师：丁丁每天放学要看什么？
生：书
师：对，这个“它”在这里就表示书。丁丁不是一天，也不是两天，而是每天放学都要看----书。丁丁已经和书成为了好朋友，他希望你们也能和书成为好朋友。 师：为了感谢丁丁把这个好习惯告诉我们，现在我们一块快乐地把这首儿歌读给丁丁听吧，好吗？
生快乐地齐读儿歌
七、贴书签，体会“上、中、下”位置
师：读得真有感情，丁丁很喜欢你们的朗读，他要再奖励你们一枚笑脸。
孩子们，丁丁为了整理好他的小书架，还准备了三张标签。看看是哪三张标签？（师：一起读读） 上、中、下
师：把这三张标签贴在书架上，丁丁就再也不会把书放错了。
八、结合实际，仿写句子。
九、总结
同学们，今天，我们一起学会了一首好听的儿歌，认识了那么多的生字宝宝，还帮丁丁一起整理了小书架，真能干！最后，我们来和丁丁说声再见吧！