[想别人想不到的]教学设计
12、想别人没想到的
教学目标：
１、了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
２、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学重点：
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教具准备：
课件，课外阅读材料《踏花归去马蹄香》
教学过程：
一、开门见山，课文内容激趣
１、上课之前，老师想问问大家喜欢画画吗？那我给你们讲讲一位和三个徒弟的故事好不好？以前，有一位画师，他有三个徒弟，这三个徒弟都很厉害，画什么像什么，和活的一样，好像下一秒就能从纸上跳出来，街坊邻居都在画师面前夸他们有本事。而三个徒弟呢，也都认为自己的本事最大。一次京城举行了绘画比赛，第一名的可以进宫为皇上画画，这下画师为难了名额只有一个，他该给谁呢？经过一番思考，他决定考考三个徒弟，他把三个徒弟都叫到面前，把他的考题说了出来。可三个徒弟听过之后面面相觑，这个考题还真不简单，虽是画一副画，可要求就不简单了，别人还真是想不到的，
２、大家想知道这个别人都想不到的画画要求什么吗，想不想看看三个徒弟都画了什么？板书课题：想别人没想到的
二、学习课文
（一）自读阅读提示，划出学习课文的任务
1、学生自读阅读提示，划出学习要求
2、指名读出学习任务
3、结合阅读提示，课件出示学习要求
⑴ 自由读课文，读准字音。
⑵ 画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
⑶ 想想，课文讲了一件什么事？
4、学生按要求自学，教师巡视指导学习
5、检查自学情况：
⑴ 检查生字词学习情况。指名读，齐读。
召（zhào）集 骆（luò）驼（tuó） 连绵（mián）起伏（fú
若（ruò）隐若现 恰（qià）好 恍（huáng）然大悟
⑵ 交流词意，掌握字形。
⑶ 说说，课文讲了一件什么事？
（二）、再读课文，分组讨论：
1、课件出示讨论要求：
⑴ 画师提出的要求是什么？
⑵ 三个徒弟的画分别是什么样的？最后，谁让画师最满意？
2、学生读课文，讨论。
3、学生汇报。
5、再快速的墨读课文，想想师傅为什么最满意小徒弟的画？
6、思考师傅的话，说说你的感想。
三、拓展训练
１、拓展阅读《踏花归去马蹄香》
２、《深山藏古寺》，判断：哪一个画得好。
课件出示三幅图画的内容。(文字叙述)
３、指名说，为什么？、
四、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。我们所崇拜的发明家也是从平时别人所想不到的事或物中创造奇迹的，所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
１、有感情的朗读课文。
２、试一试，在一张白纸上画出最多的花。
〖板书设计〗
１２想别人没想到的
动脑、创新