2014地理期末质量分析
2014年七年级地理期末考试质量分析 ----七年级（1--7）班
学 校：商丹高新学校
年 级：七年级
学 科：地 理
任课教师：
时 间：2014年7月10日
2014年七年级地理期末考试质量分析
执教者： 年级：七年级 （1—7班） 科目：地理
本次月考现已结束，成绩也已揭晓，现对学生情况及考试成绩做以总结分析。我所带班级为七年级1至7班，共206名同学参加考试，各班成绩及其他数据见下表：
期中考试成绩统计表（见下表）：
期末考试成绩统计表（见下表）：
一、学生成绩分析
从整体来看，七个班总共及格人数为198人，及格率为96.12%，相比上次及格率上升了近20个百分点，多了近50多人；达到优秀人数为128人，优秀率为62.14%，相比上次上升了近40个百分点，多了50人；40分以下1人，学困率为0.49%，相比上次下降了3个百分点。总体来说，本次考试相比以往任何一次考试成绩都要理想的多，平均分、及格率、优秀率均达到最高，学困率也达到历史最低。
二、试卷分析
本次考试所用试卷采用50分制，题量小，难度低，但作为满分50分的试卷能照顾到课本基本知识点，做到面面俱到，实属不易，整体来看，试卷不仅考察了学生的基础知识，也考察到学生的基本技能，在这方面，我认为本试卷做的很好；
其次，试题注重客观性，避免了大量简答题以填空的形式出现，利于学生自由发挥。
综上，试题能够检测出学生对知识的理解与掌握情况，能够反映出教情与学情。
三、学生答卷存在的问题
从整体来看，大部分学生基本掌握了所学知识，具备了用所学知识解决问题的能力，对世界区域地理有了客观地认识，对于地理事物之间的相互影响与制约有一定的认识，但分析发现存在以下问题：
1. 第13题，关于东南亚，本题满分8分，平均得分在5分左右，原因是学生不能把热带经济作物和国家准确对应，尤其是第三小问，
90%的同学都能够理解气候影响制约农业的发展，并能够答出盛产水稻的原因，但是对于其他原因的分析却显得牵强附会，所以，我认为学生在分析主观问题上还有待提高。
2. 第14题，关于“中东”的问题，本题是试卷得分率最高的一题，满分10分，平均得分在8分左右，十分的原因主要在于，个别学生搞不清民族和人种的关系，不知道该填哪一个；再者，就是学生将中东宗教和印度、西欧美国的宗教搞混淆，不知道写哪一个，造成这些题失分的原因主要是学生对相像、相近的知识不能正确区分，基础不扎实，所以在以后的教学中决不能忽视基础知识的训练。
3. 第15题，关于“美国周边地区”，学生失分率较高，满分8分，学生平均得分4分多，问道美国地形分布特点，有很多学生写成：南北对称、东西对称、呈放射状........ 再者，写山脉、城市的题，答案也很多，五花八门，关于分布特点及城市、山脉的问题，我们学过好多个，至于答成这样，还是因为相近知识混淆的原因，这些问题的出现最终归于学生自身没有建构一个整体、系统的世界地理观，当然，这得长期培养，所以，在今后的教学工作中，我得继续加强这方面的培养。
四、教学分析
1、对课堂的理解不够，驾驭课堂的能力欠佳，不能把生硬的知识转化成丰富有趣的故事，不能把课堂变得更活跃、轻松，没能调动学生的积极性。
2、学生自觉性不够，90%的同学课下没及时复习巩固，我没有
及时督促和检查练习册和课堂掌握情况。
3、课堂没能全面的照顾到每位学生，使得差的越差。
4、课堂不够高效，讲的太多，学生思考的过少，使得学生对知识的理解不透彻，掌握不够牢固。
五、提高地理成绩的方法措施
1、努力“消灭”学困生，提高中等生和优等生的“含金量”。
2、每学完一课就为学生总结该课能考到的知识点，打印下发于每位学生，并经常检查学生地理基础知识的掌握和积累情况。
3、实行一帮一政策，在两级分化的班级里挑选成绩优异，品德良好，乐于助人的同学去帮助学习困难的同学学习，老师做好必要的补差辅导。
4、要求学生养成每日看图、识图、用图的好习惯，并按时抽查其掌握、运用情况，为日后学习打下坚实的基础。
六、奋斗目标
地理是一门偏重文科的理科课程，因此，它既具有文科要求多识记的特点，也具备理科重理解的特性。所以在以后的教学中，我会灵活运用这门课程的特点，尝试各种教学方法，不断地提高自己的教学水平和教师魅力，形成自己的教学风格。力争在下次考试及格率保持9成，消灭学困生，培养更多的优秀生，使优秀率保持在50%左右。希望自己能再接再厉。 2014.7.10