[墨梅]教学设计
基于标准的教学设计——《墨梅》
内容来源:小学五年级课标要求会背的古诗 课时:第一课时
授课对象:五年级学生
设计者:荥阳市第三小学 苏明珠 目标确定的依据: 1、课程标准相关要求
(1)硬笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(2)阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。
(3) 诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 2、教材分析
作为小学优秀诗文背诵推荐之一。这篇诗文通过对墨梅的描述表达作者清高、淡泊名利的情志。 3、学情分析
五年级的学生对诗的学习有较大的兴趣,学生已积累了一些优秀诗文,他们对于诗的韵律有一定的了解和语感。会借助注释、抓住关键词、想象画面等方法来理解诗意。 学习目标:
1、通过各种方式的读,能将古诗读正确、有韵味。(重点) 2、借助画面、抓住关键词、了解诗人资料等方法来理解诗意。(难点) 3、正确规范书写这首诗。 评价任务
1、能正确流利有感情地朗读诗文。
2、能借助图画、结合注释、诗人资料、抓住“淡”“留”“清气”等词理解诗意。
3、正确规范书写古诗。 教法:讲授法、读书指导法
学法:读一读,背一背,说一说,想一想 教具:多媒体课件 教学过程:
一、 图片导入,积累诗句。
梅花,岁寒三友之一,中国名花代表;梅花,朵朵冷艳,缕缕幽芳;梅花,傲雪独立。风姿卓越;梅花最有灵魂,最有品格,也最有骨气。让我们不禁想到关于梅花的诗句。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。零落成泥碾作尘,只有香如故。今天我们再来学一首关于梅花的诗。(板题)
二、 观察图画,揭示题材。
看到诗题你想到了什么?(生:一副梅花的水墨画) 请看,你观察到了什么?一幅墨梅图,一首诗文,一个印章。大家看的真仔细。画中嵌诗,诗画合一,清新自然,这便是题画诗。 三、 多种形式,朗读古诗。
读正确: 借助拼音,自由练读古诗两遍,注意读准字音读正确。 读节奏: 把表示一个意思的词语读到一起。
读诗韵:读诗不仅要读出节奏还要注意高低起伏,抑扬顿挫。 读成诵:各种形式挑战背诵。 四、 品诗读诗,理解诗意。 1、读注释粗浅理解诗意。
2、提问画中梅花长在什么地方,什么颜色? 3、画梅花,体会淡墨痕。
4、后两句抓住“流”理解清气给我们的一种动态美。
5、结合作者资料,升华对诗人的认识和“清气”的深层认识 6、配乐朗读古诗。
五、 正确规范,书写古诗。 给出范式,静心书写。强调“冕”“砚”“乾”。 六、 拓展古诗,深入理解。 对比王冕《白梅》 板书设计:
墨梅
画淡
人清
诗雅
《墨梅》教学设计
执教教师:苏明珠 单 位:荥阳市第三小学 时 间:2014年12月8日