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    与《如何反驳别人》相关的范文

  • 09-26 不要用后悔为拖延买单演讲稿(附教师点评)
  • 不要用后悔为拖延买单演讲稿(附教师点评) 尊敬的文老师、各位同学: 大家上午好! 上台前,我做了一下思想斗争,想着要不要和大家讲这件事,毕竟这不是什么露脸的事,最后我决定,要讲! 有这么两句话,大家肯定都不陌生。一句是“车到山前必有路”,一句是“船到桥头自然直”。有人说这是终极的人生智慧,我要说这是拖延症患者自我麻醉的精神鸦片,这样的想法是万万要不得的。 为什么这样讲呢?先说说我自己吧。相处这几天 ...

  • 04-06 辩论赛主席主持词
  • 辩论赛主席主持词 各位请安静下来,我们的比赛马上就要开始了。在比赛开始前,请将您随身携带的移动通讯工具,如寻呼机、手机、小灵通等调整到震动或静音状态。在比赛过程中,请您配合我们保持赛场的安静与清洁 谢谢您的合作。 各位评委老师,各位来宾,亲爱的同学们: 大家晚上好!欢迎大家来到由武汉软件工程职业学院院社团联合会主办,语言艺术协会承办,院学生会学习部、各系学习部、组织部协办的我院首届“一零新势力”辩 ...

  • 09-26 班务工作体会:优与劣
  • 班务工作体会:优与劣 本周又是几十个一周当中平凡的一周,然而对我来说,却又是一个不平常的一周,因为在这个周我有幸受邀,参与到了优与劣的对话当中。我也认真的记下了他们对话的内容,并作了以下的笔记: 优:“告诉你吧,劣。我们本周的表现可好了。” 劣:“谁说的,明明就是劣的一周。” 优:“哼,不信算了,不然我们来比比看吧!” 劣:“好啊,你先说吧!” 优:“我先说就我先说,你看那陈某每天都用他那冻裂了的 ...

  • 06-24 精彩的课堂汇报
  • 一个多月的时间过去了,“我们的菜园”综合实践活动也将告一段落,进行成果汇报展示。因为中心校领导知道了这件事,将汇报活动安排成一次公开教学观摩。当时,来听课的老师不少,全中心五、六年级的老师都来了。不少学生都很紧张。毕竟是有备而来,各个小组的汇报展示各有特色,或展示观察比较的结果,或展示制作蔬菜生长标本,或阐述问题解决的过程。 感触丰富。有的称“种菜学问大,要手脑并用”,有的则说“体验到成果的来之不 ...

  • 07-17 辩论赛主持词两篇
  • 辩论赛主持词两篇 请大家保持现场安静,我们的辩论赛就要开始了。 (安静下来) 大家好,这里是XXXX(主题)辩论赛第X场的现场,欢迎各位的光临。 本场辩论赛主题是“XXXXXXXXXX”。 下面由我来为大家介绍本场到场的评委,他们分别是- 接下来为大家介绍的是本场辩论赛的双方辩手, 正方辩手是由XX系组成的代表队,他们分别是正方一辩XXX,正方二辩-(具体介绍如果是非正规大型比赛可以忽略介绍,按具 ...

  • 07-20 学院新生杯辩论赛策划书
  • 学院新生杯辩论赛策划书 一、活动背景:丰富校园文化生活,加强学院人文建设,提高学生综合素质,为学生营造一种健康向上、积极进取的学习氛围,进一步提高了学生学习的兴趣,广东药学院医药信息工程学院将在10月举办第六届新生杯辩论赛。 二、活动主题: 关注热点,追求真理,锻炼口才、发展自我 三、活动目的:1.提高同学辩论水平,发掘培养辩论人才; 2.展示学生的青春亮丽风采; 3.提高学生会团委的组织力和凝聚 ...

  • 09-13 第十八讲现代文阅读(一)记叙文的阅读
  • 第十八讲 现代文阅读(一)记叙文的阅读 一、提示 1、文体知识的理解,如记叙的要素、顺序、线索、中心与详略、结构方式、记叙中的议论和抒情等。 2、对文意的理解和品味:①对词语、句子的品析。包括词语的选用;联系语境,揣摩词语或句子的特定含义;理解词语或句子的表达效果与表达作用(含修辞手法的运用)。②对段的内容与表达方式的把握。包括找出关键句或中心句,明确段的中心意思;揣摩句与句之间的联系,理解段在全 ...

  • 10-18 超市员工辞职报告
  • 超市员工辞职报告 要说起本人提出辞职的原因,笼统来说大致可简单归纳为以下两点: 第一点,本人的身体健康每况愈下,确实有必要回家调养生息。 第二点,如今的工作早已今非夕比,工作量太大,公司要求又太高,本人身在此位深感不安、名不符实,难以完成公司和领导交付的工作任务,辜负了党和国家寄予的厚望。 以下具体说明。 10月18号早会,店长问负毛利有没有打出来,我说导出来了还没打,遂问生鲜的价格调完了吗,我说 ...

  • 04-24 暑期语文培训的感悟
  • 暑期语文培训的感悟 1确定教材新定位2,新教材的特点。3,如何推进语文课堂即实施教学新策略。 反思一 对教材的重新认识,教材只是例子,是培养学生语文素养的载体。我从教19年,教了xx年初中,教过四套教材。经郭老师分析,我重新建构新的教科书体系。这套教科书以语文与生活联系为线索,按“人与自我”,“人与自然”,“人与社会”,三大板块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两部分。进一步了 ...

  • 05-17 "英语口语(非专业组)"项目竞赛方案
  • “英语口语(非专业组)”项目竞赛方案 第一部分 竞赛规程 一、竞赛项目名称 英语口语(非专业组)。 二、竞赛目的 以赛促教、以赛促学;检测学生英语口语表达的能力与技巧、运用英语解决实际问题的能力以及思辨能力等,进一步激发学生学习英语的积极性,提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合素质,以此引领和推动高职英语课程的改革;搭建高职高专英语教育专家、教师和管理者探索英语教学改革、交流英语教学经验的平 ...