岳阳楼记上课用教案
《岳阳楼记》教学设计
一、教学目标:
1.能正确朗读课文,疏通文意,并在此基础上背诵课文。
2.掌握重点实词、虚词的用法,积累常见的通假、一词多义等文言现象,提高阅读文言
文的能力。
3.学习文章写景、叙事、抒情和议论相结合及寓情于景、情景交融的写法。
4.理解作者所阐述的观点,体会作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
5.通过对文本的品读、赏读,提高欣赏品味和培养审美情趣。
二、教学重点:
积累文言实词、虚词及其他文言现象,提高阅读文言文的能力。
教学难点:
1、 学习文章写景、叙事、抒情和议论相结合及寓情于景、情景交融的写法。
2、 理解作者所阐述的观点,体会作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
三、教学方法:诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。
四、课时安排:2课时
教学过程
(一)、导入新课
(二)、作者及写作背景
(三)、朗读课文,整体感知。
1.播放课文录音,注意以下字的读音。
谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)
霪雨(yín)霏霏(fēi) 薄(bó)暮冥冥(míng)
潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月(hào)
心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng)
2.学生自由朗读,然后由三名学生做朗读示范。
3.师生一起有感情朗读。
(四)、疏通文意,掌握重点字词。
学生结合注释和工具书,分组讨论交流,然后由小组代表每人一段翻译。
翻译过程中划出通假字,找出常见的一词多义和词类活用等文言词汇。
(五)读课文,概括段意,划分层次
第一部分(1 段):写重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4段):主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层(2段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。
第二层(3、4段):用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”。
第三部分(5段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
(六)、深入文本,把握作者感情,逐层分析。
1、 第一段的写什么? 重修岳阳楼的背景是什么?为什么写滕子京被贬?说明了什么?
2、第二段如何写景?
3、第3、4段写了什么内容?分别渲染了一种什么样的气氛?表达了怎样的感情?
4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写目的是什么?
5、“古仁人之心”是怎样的?怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
(七)、品读课文,寻找美点。
1. 学生以小组为单位,自选角度,组内交流分析。
句式美、景美、情美、表达美、修辞美、思想美„„
2. 学生分享交流成果:
(五)、拓展延伸
范仲淹就是一位古仁人,他能放下自己而顾天下,有一种济世情怀,在我们中国,古往今来,像范仲淹这样的人是有很多的,和学生一起来找出几位这样的人:
大禹治水,三过家门而不入;屈原忧国忧民,投汨罗江,以身殉国;苏武出使匈奴被扣留,北海牧羊,几十年手持汉朝旌节;明朝顾炎武忧虑国事,喊出“天下兴亡,匹夫有责”的豪语;孙中山为中华民族,奔走呼号,呕心沥血;历年“感动中国”评选人物……
(六)、课堂小结
本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,通过对迁客骚人的“览物之情”的分析议论,抒发自己“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟以及“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。且文章文质兼美,画意、诗情、理趣融为一体,给予我们美的享受,其崇高思想境界更给人以积极向上的力量和一种责任。
(八)、布置作业
1. 写一下范仲淹的名言给你的感受。
2. 收集关于岳阳楼的诗、词共10篇,对联5副,并根据本文的学习试着写一副对联。
附板书设计
1.作记缘由:重修岳阳楼 作文以记之 叙事
岳
阳 暗 悲(以己悲) 写景
楼 2.大观 (对比)
记 明 喜(以物喜) 抒情
不以物喜,不以己悲
3. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 议论
微斯人,吾谁与归