"用字母表示数"教学设计及设计意图
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“用字母表示数”教学设计及设计意图
作者:蒋晓荣
来源:《小学教学参考(数学) 》2013年第11期
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册P44~46。
教学目标:
1.初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。
2.让学生在自主学习和小组合作探究的过程中体会知识形成的过程,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生感受初步的代数思想和用字母表示数的简洁美,体验数学学习带来的快乐。 教学过程:
一、初步感知用字母表示数的意义
1.从符号过渡到用字母来表示数,引出用字母表示数的概念,初步感悟字母表示确定的数。
(1)找规律,引出符号可以用来表示数。
(2)字母也可以用来表示数,感悟字母表示确定的数。
(3)揭示课题:数不仅仅可以用符号表示,也可以用字母来表示。这节课我们就一起来研究用字母表示数有什么好处,怎样用字母表示数。
(4)学生阅读课本,初步感知用字母表示数的含义。
[设计意图:根据学生已有的基础知识和认知特点,从图形过渡到等式,再从等式过渡到数列,使学生通过观察不同形式的数学内容,步步深入,对用字母表示数从不同方面了解其意义和作用。由符号换成字母,引导学生从直观上来感受“数既可以用一些符号来表示,也可以用字母来表示”,从而引出课题,为进一步认识用字母表示数打下基础。]
2.列举生活中用字母表示数的例子。
师:扑克牌上的字母又表示什么呢?