赏识教育家周弘的忠告

,wq50条忠告与建议来自赏识教育家周弘,希望对家长们有一些帮助 真水无香 发表于2007年06月19日 21:17 阅读(63) 评论(0) 分类： 天下杂侃 举报

1. 一个孩子，输不起！教好一个，造福三代！任何成功都不能弥补教育孩子的失败！

2. 没有教不好的孩子，只有不会教的父母。好父母不让最“差”的孩子自卑！父母对待孩子的态度，往往决定了孩子的命运。也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。只有不会教的父母，没有教不好的孩子！ 3. 为自己创造的生命永远自豪。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪。每个生命都是一个奇迹，教育的奥秘就是要承认差异，因材施教。化作一阵阵春风，只管播种，不问收获，永远坚信孩子行！哪怕孩子1000次跌倒，我们都要坚信孩子能1001次站起来！

4. 寻回教育宝藏。父母教孩子“学说话，学走路”的过程，反映了世界上最基本的教育规律。只管付出，不求回报的，只问播种、不问收获，承认差异，允许失败的教育过程，充满着无私的爱，体现了积极的心态，隐含着一种坚定的信念！

5. 爱孩子先要懂孩子。爱孩子是父母的本能，关键在于会爱--懂孩子。懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子”，而不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子”！现在一些教育悲剧是父母不懂孩子，违反规律地教孩子，不是“拔苗助长”就是“压苗阻长”还打着“为你好”的旗帜，让孩子受不了。太多的父母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。

6. 赏识使孩子越来越好。赏识使孩子越来越好，抱怨使孩子越来越糟。好孩子的特点是不浪费脑细胞，很安静。人不安，心不静；人一安，心就静，静能生慧。安静状态下的孩子，学习好是水到渠成的。 父母把孩子的优点看成百分之九十九，孩子被赏识，即使批评，孩子也知道你是为他好。百分之一是留给孩子的成长空间，永远给孩子指明前进的方向！

7. 先觉醒，后唤醒。我们不能选择孩子的天赋，但我们可以选择对孩子的态度，父母对孩子的态度一旦改变，孩子的命运将发生天翻地覆的变化。

8. 强迫只会换来抵抗。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。求知本来是人世间最大的乐事，却在父母的逼近下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏了！兴趣才是最好的老师，不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。

9. 说你行，你就行。孩子动作慢，我们看成是未来的快，是慢中生快；孩子粗心，我们看成是未成的细心，是粗中生细；孩子胆小，我们看成是未来的胆大，是小中生大；孩子成绩差，我们看成是未来的好，是差中求好；用这种赏识的态度对待孩子的缺点和弱点，孩子就不怕犯错了，现在的不行就会变成未来的行。 父母的教育言行要多一些正强化，少一些负面强化。

10.找感觉，尝甜头。让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头。因为对孩子而言，成功了才会去努力。唤醒好孩子的第一招是找感觉，找好孩子的感觉！要不断在孩子幼小的心灵播撒天才的种子，让孩子在“我是好孩子”的状态下快乐成长。现在父母的教育老给孩子吃苦头，过分强调孩子努力了才能成功。怀疑孩子不努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了。父母要把目光集中在孩子的优点和长处上，小题大做，无

限夸张，让好孩子的星星之火，形成燎原之势。孩子找到了天才的感觉，就能成为天才。

11.重视孩子的精神需求。孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自由。没自由的孩子就像是一颗颗的定时炸弹，随时可能爆炸。其实父母该给的没有给，不该给的给得太多。

12.不要让“好孩子”成为负累。孩子的心灵是否舒展才是教育成就的关键。父母用近乎神的标准来要求孩子，父母自己都不完美，却想让孩子完美！孩子不能被唤醒就是因做好孩子太累太累了。 父母对待孩子不能苛求完美，对待成绩差的孩子也不能一棍子打死。不要让好孩子感到太累，允许孩子犯错，心灵舒展的孩子才真正受学习，学习起来才有后劲！

13.大拇指，竖起来。在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，一个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，让我们竖起大姆指！14.

14.优点不说不得了。优点不说不得了，缺点少说逐渐少。孩子的无形生命像一棵棵的果树，果树有果枝（优点），也有疯枝（缺点），父母抱怨的目光盯着不长果实的疯枝，疯枝就会疯长，父母赏识的目光盯住果枝上，果枝就会越长越壮，最后硕果累累。

15.豆腐嘴，铁心肠。有的父母批评起孩子来，嘴巴象刀子，丝毫不在乎孩子的尊严，孩子一哭二闹，父母又心软得像豆腐，再苛刻的要求也满足。于是孩子从斗争，失败，再斗争中发现：原来爸爸妈妈都是纸老虎！孩子无形生命营养不良，就会转向有形生命索取，这也是学习不好的孩子，对父母的物质要求越多的原因。赏识教育提出：豆腐嘴，铁心肠。面对孩子的不合理要求，态度要平静，但坚持原则不让步。原则就像高压电，说不能碰就不能碰。但态度要平静而理智，而不是践踏孩子的自尊，用情绪伤害孩子。 16.把挫折，当存折。一个人能经受多大的苦难，就能成就多大的事业。 孩子的成长，不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的烦恼，这时父母要鼓励孩子不怕失败，给孩子人生的智慧；把挫折，当存折，化苦难，为宝藏。要提醒孩子做好摔多次跤的准备。不害怕失败比允许失败更进了一步，因为孩子已经看清了失败的本质，现在的失败就是未来的成功。挫折是人生最宝贵的精神财富！

17.把成功，作驿站。一心想成功的孩子；成功了膨胀，失败了压抑；专心成长的孩子，经得起挫折，充满了幸福感，是可持续发展的成功！赏识教育提出：把成功，作驿站，每次成功，都是成长路上的一个休息点。成功容易停止，而成长是一刻不停的。孩子的一生，都永远走在成长的路上。 父母把眼光放在孩子的成长上，孩子的生命状态就舒展了。

18.玩是学，学是玩。孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。玩和学习其实是一回事，对孩子来说，生活就是最好的教育。父母不能因为孩子贪玩而给孩子任何的指责，这是一种罪过。孩子博览群书是贪学习，玩电脑也是在贪学习。 为什么孩子不爱学习呢？因为我们把学习和玩分开了，把学习变成了苦，孩子就害怕了；好些父母还不让孩子玩，结果，孩子玩也玩不好，学也学不好。压抑成了强化，禁止反而是一种诱惑。玩，就让孩子痛痛快快地玩；学，让孩子安安心心地学。这样才符合教育的规律。 千万不要把玩和学习对立起来，应和孩子一起“玩学习”，兴趣才是最好的老师。

19.重过程，轻结果。一时的学习成绩和孩子健全的人格，良好的心态相比，前者是芝麻，后者是西瓜。父母在功利心态的驱使下，往往过分看重分数这个芝麻，而丢了孩子的生命状态，“我是好孩子”这个西瓜。父母经常把“考了多少分？”挂在嘴边，考得好，“肯德基”，考不好，“皮带炒肉丝”（惩罚孩子），结果将教育异化了。懂得教育规律的父母，应该注重孩子的生命状态是否舒展。父母教育孩子的过程是科学的，孩子学习得开心，生活得快乐，成绩好是必然的。教育孩子按规律，有好过程不愁没有好结果。 20.打就好？拔就高。农民种庄稼，只要肯拔，庄稼肯定高？但农民为什么不拔？到底能不能打孩子？多少父母在这个问题上感到疑惑。同样打出来的好成绩，也是假的好，孩子在恐惧中学习，甚至是恨学习。这样的学习好，是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的，没有后劲。父母的出发点是“为孩子好”，把打孩子，骂孩子看成是天经地义的，但这是违反教育规律的。

21.先接纳，后升华。一个人越恨自己的缺陷，这个缺陷对你的伤害就越大。对待孩子的缺点最好的方法就是：先接纳，后升华接纳是前提。孩子考试就像当初学走路，同次考咂了，就像跌了一跤，鼓励他、扶起他，他最后一定会走得好的。越是孩子跌跤的时候，父母越要给予孩子更多的爱和宽容。但只接纳不升华，就变成了纵容孩子。接纳是尊重了孩子的天怕，保持了自然，这还不够，还要主动升华，引导孩子找

出问题的结症，走向成功。

22.融进去，诱出来。父母教育孩子也要先融进去、和孩子心灵相通了，好孩子就会被你诱出来。 23.解心结，出心牢。父母教育孩子最大的败笔是：远离生命，不谈人生。现在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一坏，一了百了。父母再用“打是亲，骂是爱”的方式根本行不通，那是一种不尊重生命的教育方式。90%以上成绩不好的孩子绝对不是智力问题，而是心情问题、心结问题、心牢问题。孩子的成长不可能没有烦恼，父母的责任就是不断的化解孩子的心结，让孩子快乐轻松地成长.

24.抚创伤，疗心病。很多孩子看起来刁蛮创造性，其实并不是因为他们的“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈。他们是披着狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可爱的小绵羊就出来了。

25.高目标化为低要求。目标定得太高，孩子容易放弃；目标要刚刚好，让孩子跳一跳，够得着。现在很多孩子没有自信、成绩不好的根本原因是父母“高标准，高要求”的结果。把一个大目标分成几个小项目，让孩子从成功走向成功！

26.够朋友，孩子王。孩子本来是父母最天然的朋友，但一些父母却把孩子变成自己最亲密的敌人。做父亲的要是都能和孩子结拜兄弟，做母亲的能和孩子拜姐妹，父母和孩子就可以成为真正的朋友了。父母和孩子成为朋友还不够，还要做孩子王，在教育的过程中态度平静，坚持原则！爱孩子要爱得有力量，给孩子安全感。27.不要白见黑，要黑见白。反正是钻牛角尖，为什么不要教孩子钻光明的牛角尖。现在父母看孩子不顺眼，就是白见黑，注意力都集中在孩子的短处和不足上，让孩子在“我是坏孩子”的感觉中沉沦；如果父母把注意力集中在孩子的优点和长处上，就是黑见白，孩子就会在“我是好孩子”的感觉中升华！ 28.心中有佛，满目是佛。父母在教孩子学说话是、学走路时，能够承认差异、允许失败，就是心中有佛。随着孩子的长大，优点一天比一天多了，可父母却总盯着孩子的缺点、短处。这时父母心里装的是什么就不好说了。在教育孩子的过程当中，一定要明白孩子是发展中的孩子，凡事发生多往好处想，养成阳光思维习惯！

29.好孩子，人中人。教育要培养与谐，与周围人和谐，与大自然和谐的人，让孩子做人中人。尊重孩子的生命差异，唤醒孩子无限潜能。人中人的孩子失败了不会压抑，成功了不会膨胀，懂能人生的智慧，成长的每天都充满了幸福感。

30.不要易变难，要难变易。对孩子的潜力来说，没有难易之分，感兴趣的难变易；不感兴趣的，容易的也变得难了。 孩子为什么害怕学习？国为父母违背了教育的规律，从小就让孩子觉得学习很难！在父母高目标下、严要求下，孩子经常被考试打败，尝不了甜头，对学习产生了恐惧感，于是易变难。把学习当游戏，和孩子玩学习。引导孩子自己去找答案，如果直接告诉孩子答案，孩子会感觉爸爸妈妈比自己聪明，反而把孩子自学的能力破坏了。久而久之，产生依赖心理。 父母教育孩子要恰到好处，引而不发。 31.为困顿的孩子点一盏灯。孩子在成长过程中总会遭遇一些无法摆脱的困境，那种无助的感觉，就像黑暗中孤独的旅人，需要有人在黑暗中为孩子点一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。 为孩子黑暗中点一盏灯的人，可以是父母，可以是老师，可以是朋友，甚至可以是陌生人不经意的一句鼓励的话„„ 32.要明包暗，不要暗包明。培养孩子积极，健康的心理，比健康的身体更重要。凡事发生往好处想，就是明包暗；凡事发生往坏处想，就是暗包明。“明包暗，暗包明”还指父母在批评帮助孩子的过程中，首先要看到孩子的优点，闪光点，先让孩子感觉到父母是爱他的，是为他好，再指出孩子的缺点。也就是说先赏识，后批评。这样的过程才是科学的，合乎孩子心理规律的。

33.换个角度看孩子。父母其实是是放大的孩子，孩子其实是缩小的大人，换个角度看孩子。教育孩子心态决定看法，思路决定出路。好多父母教育孩子之所以有问题，只是一念之差。为什么父母教得那么痛苦呢？倒过来，看到本质，也就那么简单。真理和谬论只有一步之遥，需要把思维“倒过来”。父母一旦对自己的孩子太爱了，就容易失态，失去了平常心。现在提出一种“换子教学”就是倡导自己教别人的孩子，就能保持平常心了。孩子不是父母的私有财产。把你的孩子看成是人类的孩子，是万物之灵。做父母的要尊重他，而不是改造他。想到这点，就能“跳出去”了。

34.把孩子看作小大人。不要以为孩子小，要像尊重成人一样尊重他；不要以为孩子大，要像保护婴儿一样

保护他。父母为什么不能和孩子做好朋友？是父母把父母与孩子之间的差异拉大了。我们一旦把自己太当大人，把孩子太当孩子，和孩子就不够朋友了。既不要孩子仰视大人，父母也不要俯视孩子，家长和孩子之间要平视。生命之间能沟通了，教育就活了。陶行知的《小孩之歌》也说明了这个道理：人人都说孩子，其实人小心不小。你若小看小孩子，你比孩子还要小。

35.千万不要把孩子当私有财产。黎巴嫩诗人纪伯伦有一首小诗：你的孩子其实并不是你的孩子，他们是生命之火的儿女；他们通过你来到人世，不是你的的化身，他们整天和你生活在一起，但并不属于你。父母一旦把孩子当成自己的私有财产，就会要打就打，要骂就骂，随心所欲。父母要把自己孩子当作人类的孩子来对待，就可超越个人情感、超越功利心态，按规律教育孩子。才可使孩子的人格受尊重！

36.好心情，好人生。与幸福有约的孩子，必然与成功有缘。孩子有了好心情，就会有好人生。教育最终是让孩子热爱生命，热爱生命最好的体现是孩子快乐地成长。关注孩子的心情，就要关注孩子的生命状态。庄稼绿油油的，丰收已在望了。孩子的学习状态好，成绩肯定好。90%以上的学习成绩不好的孩子，不是智力问题，而是心情问题，父母和老师更要用心地呵护他们，让每个孩子都能有好心情，好人生。 37.眼睛传神。父母以眼神告诉孩子一定行，认为孩子不可思议，孩子就会越来越不可思议。我就是用一双坚信婷婷行的眼睛看着婷婷成长，结果婷婷不但没有上聋哑学校，而且现在美国硕士毕业了。

38.“重点培养”，适得其反。父母教孩子，要学农民种庄稼的方法--按规律办事。一味的高压、拔苗助长，只会走向反面。

39.不高兴，没后劲。现在的孩子学习不是为了生存，孩子们愿意为快乐而学习。在父母的呵护下，现在孩子根本没有机会体会生活的艰辛，这时父母要是还把“为生存”当成孩子学习的动力。那就大错特错了。 40.中听的话最入心。孩子不听话是因为长久以来，在精神上得不到父母的赏识，而物质上得到过分的满足。有些父母甚至在孩子很小的时候，就用物质条件作为交换孩子听话的砝码。于是孩子物质世界和精神世界的天平，被“爱孩子，但不懂孩子”的父母弄得倾斜了。

41.千万不要嘲笑有梦想的孩子！有了梦想，孩子才会有动力。遇到困难的时候，就不会退缩！因为目标明确了，孩子就会勇敢！如果孩子稀里糊涂，为学习而学习，遇到点小困难就成了缩头乌龟。有梦的孩子是有思想的孩子；梦的孩子是有创造力的孩子；有梦的孩子是能干大事的孩子。但是，在立伟人志的同时，平常心更重要！因为伟人志能让孩子成功，平常心使孩子幸福！

42.满分的感觉更重要。让孩子有满分的感觉，远比孩子得100分更重要。拿破仑有句名言：不想当元帅的士兵不是好士兵。拿破仑就是帮他的士兵找到了做元帅的感觉。于是士兵帮助拿破仑征服了欧洲大陆。拿破仑说：我之所以比阿尔卑斯山高，是因为我站在阿尔卑斯山上。那些想做元帅的士兵就是拿破仑脚下的阿尔卑斯山。我们培养心理健康、人格高尚的人才，人才的目标不是简单的100分，而是始终坚信自己行，不怕失败的“满分人”。关键是拥有积极、乐观的心态，拥有“满分人”的感觉。

43.失中落，得中升。眼朝上，心境暗淡，脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量，脚往上行，人生光明。很多孩子小小年纪就有失落感。问题出在一个“比”字上面。我们的孩子不会比，他们眼朝上看，眼睛盯着比自己好的同学，比着比着，心情暗淡了，觉得自己一无是处，于是脚往下滑，不能自拔，产生了失落感。看到别人的长处，就想到自己的长处，不自卑；看到别人的短处，就想到自己的短处，不膨胀。 44.善良是智慧之舵。善良是智慧之舵，是幸福之源，没有善良的智慧会给人类带来大的灾难。教育一定要培养孩子的善良，孩子的人格比什么都重要。教育的最终目的不是传授知识，而是牵引孩子的灵魂！ 45.教育孩子是快乐的事。父母和孩子如果出现了沟通问题，一定要及时解决，否则洞小不补，洞大叫苦。教育孩子其实是最快乐的事。父母在享受中教，孩子在快乐中学。而好多觉得教育孩子是很烦的父母，根本原因是父母不懂规律，不会教。唤醒好孩子，父母要先觉醒。花时间改变方法，是以烦一时换来幸福一世。如果“烦一时”的事不做的话，恐怕要烦恼一生了。

46.心理残疾比生理残疾更可怕。就每个孩子的精神生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到这个世界。孩子的心是玻璃做的，要小心呵护，有的父母虽不打孩子，但话语像刀子，眼神像锥子，他们给予孩子的是精神暴力。这种心灵施暴，给孩子内心刻上加强团结伤痕，造成后天的心理残疾。得不到赏识的孩子，无形生命仿佛缺少阳光，空气和水，残疾的精神生命带给孩子的是一生的痛楚，心理残疾比生理残疾更可

怕！

47.看清生命长路，不计一时得失。父母是孩子心中的明灯，照亮孩子的一生。每个孩子来到世界上都是一个奇迹！父母应该是智者，帮助孩子看清生命成长的规律，而不要比孩子还脆弱，孩子一次一次考砸了，还没怎么样，父母倒像世界末日来临，惶惶然，给孩子的情绪也染上失败的阴影。让自己和孩子的心灵始终充满光明，才是每个父母给予孩子的。

48.从播光明之种到结快乐之果。播放光明之种，发智慧之芽，开理想之花，结快乐之果。我从20多年的教育探索和实践里，将教育孩子的过程分为4个阶段：播光明之种：从小在孩子心里播下光明的种子，告诉孩子：“你是最善良的，你是最勤劳的，你是最勇敢的„„赋予孩子一切最美好的品质”；发智慧之芽：给小孩子大智慧，培养孩子积极乐观的思维方式，凡事发生往好处想，让孩子能够享受苦难，享受失败，享受挫折，享受委屈，享受一切不称心的事。开理想之花：让孩子博览群书，阅读古今中外伟人的传记，鼓励孩子立伟人志，为民族，为国家做大事；结快乐之果：人格高尚，心理健康的孩子自信、舒展、善良，有一颗平常心，他们快乐地成长，就像小溪奔向大海，一分钟也不浪费，会快乐地走向成功。

49.播笨种只会结傻瓜。种豆得豆，种瓜得瓜；播种笨种，结出傻瓜。父母听到外人说自己孩子笨，肯定不高兴；可是轮到父母自己时，骂孩子笨就成了天经地义的事了。经过家长一次次的“启发式播种”，孩子真的开始怀疑自己是不是真的很笨呢？任何一个孩子，从他坚信自己笨那一刻开始，他的言谈、举止，真的笨了，因为好孩子的感觉被破坏了。遇到困难时，孩子的反应是：“我肯定不委，因为我笨”。

多留点时间和孩子在一起。孩子需要父母多和他们在一起，需要父母给予安全感，需要父母给予赏识。望我们做父母的要从此刻开始，多留点时间和孩子在一起。