5草原的早晨

5.草原的早晨

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点：

识字 写字 正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学时间

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能正确、美观地书写本课的5个生字。

教学重难点：

正确流利地朗读课文；正确、美观地书写生字。

教学过程：

板块一

（一）教学内容：激发情感，导入新课

（二）完成目标：感受草原的美

（三）教学过程：

1、师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》（学生欣赏歌曲）

师：欣赏完歌曲，你想到了什么？（学生自由说）

说的太好了！你觉得草原美不美？

2、你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？

3、今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——

草原的早晨（板书课题，出示课题，齐读课题）

4、整体感知

师：早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！

（放视频）

你能谈谈自己对大草原的感受吗？

（学生自由的说一说）

（四）教学意图：通过图片激发学生学习课文的兴趣。

板块二

（一）教学内容：学习生字，朗读课文

（二）完成目标：第一、二条

（三）教学过程：

1、师：这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来读一读！

打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）

学生自由读课文

2、检查生字读音

出示一类字

根据学生读的情况正音

（容易读错的字有：原 宁 门 民 动）

去掉拼音再各种形式读

（区别形近字，音近字 多音字：远和原 园 宁和打 动和运 门和们 木和牧 养和羊 ）

一个字一个字的出示

（学习新偏旁 还有哪些字也带有这些偏旁）

3、出示二类字

正音 加拼音练习

出示词语

啪 啪 响亮的鞭声 打破 黎明的宁静 铺满新绿 草原 醒来了 涌出了圈门 蹦跳着 无边的草原 牧民们

跨上骏马 追赶 欢乐的羊群 远处 一群群羊儿 朵朵白云 飘动 蓝天下 回荡 牧羊人的歌声

（各种形式读 不认识的字加上拼音 去拼音开火车读 指名读）

4、出示长句子（各种形式读）

一起读课文（男女生读）

5、师：课文读的真棒！那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！

（出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原？草原上有什么样的羊儿在奔跑？这些羊儿像什么？）

答案可都在课文中哦！仔细读读课文，思考问题

（学生读课文 老师巡视指导，交流）

6、师：看来大家可真会思考！不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！

（全班一起朗读课文）

（四）教学意图：正确朗读词语和课文。

板块三：

（一）教学内容：学写生字

（二）完成目标：第三条

（三）教学过程：

（出示生字）原 打 宁 羊 门

1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。

2.教师归纳教学

3.教师范写生字，学生描红、仿写。

(四）教学意图：掌握记字方法。

作业设计：

练习写生字

熟练读课文

八 板书设计

5 草原的早晨

铺满新绿的草原

多

羊儿 欢乐

像朵朵白云在飘动

第二课时

教学目标：

１、正确、流利、有感情朗读和背课文。学习5个生字。

2、感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐、幸福。

教学重难点：

１、有感情朗读和背诵课文。

２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

板块一

（一）教学内容：有效导入 整体感知

（二）完成目标：感受春天早晨大草原美丽的风光

（三）教学过程：

1、今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光

（出示课题 一起读）

2、上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：草原的图片）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧！他们正朝我们缓缓走来！（出示羊儿）

小羊儿身上的字你认识吗？试试看！（学生读生字）

3、读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色！

（放图片，老师配乐朗读课文）

4、欣赏了草原的风光，你想说什么？你最喜欢草原什么？（学生自由说）

（四）教学意图：通过图片激发学生学习课文的兴趣。

板块二

（一）教学内容：学习生字，认读词串

（二）完成目标：第一、二条

（三）教学过程：

学习第一段

1、是啊！小朋友们说的真好！瞧！现在，草原就展现在我们眼前。（出示黎明前的草原的图片）你看到了什么样的草原？

（学生自由说）

对！这就叫----（老师出示：铺满新绿的草原）

谁来读？（评价：你读出了小草的嫩绿 小草就如一块绿色的大地毯） （一起读）(板书:草儿绿)

2、这时候，草原睡的正香，瞧！（出示太阳慢慢升上来）太阳正慢慢从东方升起

来，草原就快要醒了（出示：醒来了）谁来读？（指名学生读）

3、（出示读：一声春雷，唤醒了春笋。春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了）那么“草原醒来了”是什么意思呢？（小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。）

4、草原醒来了，草原上的牧民也醒了，听！（放鞭子的声音）你听到了什么声音?（鞭声）

（出示：“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静）谁来读？（指名读） （评议：你的鞭声好响亮 一直传到很远很远….）(点击课件：响亮)

5、（点课件）这样响亮的鞭声打破了（黎明的宁静），黎明是什么时候呢？（看图片）就是天刚刚亮的时候。

6、对呀！夜里静悄悄的，非常宁静，宁静就是---（很安静），这时候的草原就像睡着了，太阳升起来了，草原上的牧民又开始了新一天的生活，草原上又热闹了起来。（一起读第一段）

7、瞧！（出示草原醒来的图片）天刚刚亮，牧民们就挥起鞭子放起牛羊，你觉得牧民们怎么样？（起的很早，非常勤劳….）

8、下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。（齐读第一段）

学习第二段

过渡：醒来的草原是什么样子的呢？

1、自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句读给大家听。

2、交流：根据学生回答情况而定

第一句：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

（1）读读这句，看看图，你能读懂什么？

（“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。）

（2）谁来说说羊儿的动作？（点击课件:涌出 蹦跳 奔向）

（3）指名读这三个词，你听出了什么？

（瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿）

（板书：羊儿欢）

（4）欢乐的小羊还有吗？男女生赛读，读出羊儿的欢快。

（5）用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。

我校的运动会开始了，下雪了,我们（ ）了教室，（ ）着（ ）大操场。

你当时开心吗？为什么？

(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:

涌出 圈门 蹦跳着 奔向 无边的草原？

（联系第一自然段的“铺满新绿”体会）

（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。

评价：真是群自在、快乐的小羊啊！

第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群

（１）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？ （你们真了不起！你们的动作真熟练！你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？读出“跨上”“追赶”

你们骑在马上的样子真神气！真帅！……）

（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。（指名多位同学读）

评价：真是位勇敢的牧民！老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！

（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。（板书：牧民乐）

3、齐读第二自然段

4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧！

5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。

背诵第二自然段。

过渡：欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。

学习第3自然段

1、师范读第三自然段，生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么？

2、出示:远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动

多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？ （出示图片）师述：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。它们慢慢移动，看上去就像——朵朵白云在飘动！

（2）谁来读一读这半句话。

（3）开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？

（填空：一群群羊儿像( )。）

3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。你还听到了什么？（牧羊人的歌声）

（1）我们一起来听一听吧！播放歌曲《天堂》）

（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？（ ）的歌声

（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，——“回荡”

4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。

5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。齐背第三自然段。

(板书:歌声美)

（四）教学意图：草原的“热闹”来体会展现牧民们热爱草原、快乐生活的情感。

板块三

（一）教学内容：及时反馈 拓展延伸

（二）完成目标：第二条

（三）教学过程：

1、 多美的一幅草原晨景啊！小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？老师给你们配上动听的音乐，读一读。

(出示填空 试着背诵课文)

2、学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽 迷人…)

3、欣赏草原风光图片

其实草原不但草儿绿,羊儿欢,还有许多美丽的风光,你看!牛儿悠闲的吃草,马儿在草原上飞快的奔驰,勤劳勇敢的牧民们住在蒙古包里,他们世代在草原上生活,打猎,放牛羊,唱歌,过着幸福的生活.

（四）教学意图：复习巩固课文内容。

板块四

（一）教学内容：指导写字

（二）完成目标： 学习5个生字

（三）教学过程：

（出示生字）无 牧 民 处 动

1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。

2.教师归纳教学

3.教师范写生字，学生描红、仿写。

（四）教学意图：提高识字能力。

作业设计

1、练习写字

2、背诵课文

3、弹性作业设计:向你的朋友介绍草原的美丽风光 板书设计

5 草原的早晨

草儿绿 羊儿欢美丽 迷人…

牧民乐

歌声美