律校长在新学期全体教师会议上的讲话

老师们，

过年好！

“爆竹声中一岁除”，不知不觉，一个祥和欢乐幸福温馨的年假就这样结束了。今天我们在这里隆重集会，召开新学期第一次全体教师会议，表彰在过去一年里为学校发展做出突出贡献的感动校园人物和先进集体代表，传达学校新学年工作计划。在此，我谨代表学校党总支，向刚才受到表彰的感动校园人物和感动校园先进集体表示衷心的祝贺，同时也向一年来为学校振兴发展付出心血和汗水、做出无私奉献的全体教职员工表示衷心的感谢！

老师们，过去的一年里，在教体局党委的正确领导下，在全体教职员工的辛勤努力下，学校工作又前进了一大步，又上了一个新台阶。精细化管理进一步加强，队伍建设进一步夯实，教学质量进一步提高，育人环境进一步优化，学校形象进一步提升，各方面都取得了骄人的成绩。在区教体局召开的2012年度总结表彰会上，我校包揽教体局表彰高中的全部五个奖项，这是其他兄弟学校所没有的。特别值得一提的是，在教体局年度教育教学综合督导中，我们取得了一等奖第一名的骄人成绩，让人鼓舞，让人振奋。所有这些，我在昨天的教代会上做了总结，也在年前放假前的会议上做了梳理，在这里不再赘述。总之，2012年，我们各方面的工作都很突出，很多方面都有亮点，需要认真总结梳理，积极加以宣传。

这是本学期开学的第一次全体教职工会议，关于新学期的工作，马校长已经做了传达，在这里，我想再强调几点，同时也给老师们提几点要求。

新学期，在做好常规工作的基础上，我想我们要在这几个方面加大力度。

一、狠抓制度落实，强化目标责任。

经过几任校长的努力，经过多少新老教师的奋勇拼搏，临沂三中已经走上了健康发展的快车道。办学思想比较明确，各项制度也比较完善。学校决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。现在，个别部门、个别年级、个别教师身上还存在着有令不行、有禁不止、有制度而不执行的问题，存在着工作打折扣、阳奉阴违、效率不高、拖拉懈怠的问题，存在着要求不高、主动性不强、缺乏责任、目标不清的问题，所有这些，都严重影响了我们的工作，影响了学校的形象。学校发展要想再上一个新台阶，就必须强化目标责任，强化制度落实。所以，在工作报告和学校计划里，我都提到了“五调”的问题，即“调高目标，调明职责，调顺机制，调硬措施，调严纪律”，以制度规范行为，以评价标示优劣，以措施保证落实。我们实行年级分级部管理，目的是想调动教干教师教学管理的积极性，促进合作竞争，但却出现了一些不好的做法，诸如月考内容、时间不一致，材料征订不一致，课程课时开设不一致、尖子生培养不统一等情况，各级部都认为自己做的就是对的，分管领导协调不了，影响很不好，严重影响了教学质量的提升。我们学校的考勤办法，充分考虑到了教师的不同情况，但还是存在着有事不请假，出门不登记，签到就离岗，开会提前走，到校乱处跑，随意弹性坐班等情况，严重影响了正常的办公秩序。我们的集体备课，尽管有明确的要求，但还是流于形式，有的备课组长统领的不好，有些教师配合的不好，不听备课组长安排，另起炉灶，这些都需要加强。本学期，学校修改了教职工工作考核办法，制定了高三质量考评办法，明确了加强年级分部管理的实施意见。对于任何工作，都明确分工，明晰目标，严格要求，强化责任。该做什么工作，做到什么程度，做不好受什么样的处罚，负什么样的责任，严格按制度来，严格按目标来，严格按学校要求来，不能自行其是，不能走样，不能讲价钱！不能互相推诿！不能有制度不依！

二、狠抓师德建设，强调德教双馨。

教师形象就是学校的形象，师德好坏影响着教育的成败，特别是当前形势下师德师风中存在着一些不容忽视的问题，个别教职工对教学教研工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外办班上课；不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进，心态浮躁，得过且过，满足于一般性工作；工作讨价还价、斤斤计较，为蝇头小利蝇营狗苟，互相诋毁；个别教辅人员岗位意识不强，服务效率和服务态度不好，这些都为师德师风建设提出了现实的要求。因此学校发展要把师德建设放在首位，培养德艺双馨的教师队伍，造就有人格魅力和学识魅力的优秀教师。今年是教体局提出的“师德建设提升年”，学校将以此为契机，制定师德建设活动方案，狠抓师德师风建设。抓典型示范，抓严格考评，为每位教师建立师德档案，将师德师风的表现作为个人工作考核的重要依据，坚决实行师德考核“一票否决制”，做到师德建设工作经常化、制度化，常抓不懈。

三、狠抓课堂听课，强化质量意识。

质量是学校的生命线，课堂则是质量的生命线。抓教学质量，就得抓住课堂教学这个牛鼻子。所以，本学期还要进一步加强课堂教学的研究，探究实现课堂高效的教学模式、方法、策略。我赞成计划里提到的有关加强课堂教学的意见——深入落实“低重心教学策略”，定期举行课堂教学改革论坛，着力打造高效课堂。强化听评课活动，继续开展全员听评课活动，开展有目的的推门听课活动，加大课堂教学的评估与监控力度。当前，学校管理方面存在着领导忙与事务多，深入课堂、备课组发现问题、协调解决问题少，思路措施得不到真正落实，管理效率不高的情况。这种作风要改变。领导主要工作就是听课，学校领导要把工作的重心转移到听课上，转移到校本教研上，多听听课，多到备课组转转，多和老师交流交流。在质量问题上，就是要狠抓教学质量不放松，狠抓高考不放松。我们要强化质量位置观，看人看工作，工作看成绩，有质量就有位置。在学校报告里我提到了，三年内要实现重点本科进线人数的逐年倍增，达到或超过100人；实现普通本科录取人数的高比例增长，达到或超过800人。从区里组织的这几次各年级的统考成绩看，实现这一目标应该不难。

四、狠抓学生管理，创造优良环境。

学校的口碑来自于质量，更来自于严格精细的管理。应该说，这几年我们学校在社会上的口碑较好，很大程度上得益于我们严格精细的学生管理，得益于我们一丝不苟、始终如一的过程管理和严格要求。因此，希望政务处以及各年级各级部、各班级进一步明确学生管理的办法，把学生工作做细，把常规工作做实，严格管理，持之以恒，在卫生管理、宿舍管理、两操管理、学生行为管理等各方面创造亮点，打造窗口形象。学生管理工作最忌讳粗放、浮躁，最忌要求不严、跟的不紧、抓的不实，稍有疏忽都会严重损害学校形象，给学校发展带来难以挽回的损失。

教师是教育教学的主体，在这里对老师们提几点要求，也算是共勉吧！

一、良心施教，做一个有责任感的教师

育人得失，责在教师。作为教师，面对的是学生，连接的是家庭，承载的是育人重任；老师所从事的工作，既是一种知识的传递，又是一种生命的交流，责任重大。工人操作不当，毁坏的是产品，可以重来；教师懈怠疏忽，毁坏的是生命，不可复制。很多时候，教师之间的差距，不在于能力水平的高与低，而在于责任心的强与弱。责任心是做好教育工作的前提和必要条件。教育的全部奥秘就在于责任心，在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育没开始就已经结束。管到深处是“精细”，教到深处是“落实”，教学是个良心活，关键看是否用心。用心做事是对事业的一种态度，一种表现，一种责任，更是一种境界。当我们的课堂，我们各自的工作，承载着对学生的一份情感，一份责任，一份力量时，学生怎么可能不被打动，所以，很多时候，是否用心也许没有量化标准，但一看便一目了然。大家心里都有一杆秤，清清楚楚，明明白白。

当然，强化责任心并不是要求老师们不要家庭，不要孩子，不要身体，我希望我们老师要事业更要家庭，要学生更要孩子，要成绩更要身体，但我更希望我们老师都能以“幼吾幼以及人之幼”之心去对待学生。很多学生都来自农村，家庭条件不好，上学还是他们改变自身条件的唯一出路，绝不能因为我们的不用心而耽误学生的一辈子。

二、勤于思考，做一个有思想的教师

我们大厅里的那句话很经典，“让教育充满思想，让思想充满智慧”，想一想，的却是这样。作为教师，不能只做不思考，不能拿一年的经验当十年用。而要勤于思考，做教育教学的有心人。我们当老师的要明确教育的目的。你教给学生最重要的东西，不仅仅是知识，还有学生对知识的热情，对自我成长的信心，对生命的珍视，以及乐观的生活态度。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。所以，做教师一定要“目中有人”，做到既教书又育人。老师们一定要改变观念，课堂上一定要精讲少讲，一定要多给学生自主学习时间。著名教育家陶行知说过，“你替学生做得越多，就害学生越深。”真正的学习是自愿、主动、充满探索的，一切被迫的学习都会引起学生的抱怨、逆反、痛苦、低效等厌学情趣。因此，我提议，“让学习发生在学生自己身上，教师不要包办代替”。

作为班主任老师，更应注意思考，怎样让每个学生健康成长？能否给学生留下值得回忆的资料、档案、照片、视频等；怎样让每个学生真正平等？能否做到不功利、不势力，宽容、大度。有一句话说得非常好，“不要在流泪时候，做任何决定，情绪负面的时候，话越少越好”；怎样让每个学生的特长都得到发挥？怎样让学生始终保持对学习的乐趣？作为班主任，千万不要给学生贴负面标签，千万不要伤害学生的自尊，千万不要和学生较劲。要做教书育人的有心人，探索者，思考者，而不是墨守成规，自以为是。

三、目光高远，做一个有追求的教师。

做一名教师，不能仅仅满足于备一节课上一节课，不能仅仅满足于“授业解惑”，不能仅仅满足于当一天的和尚撞一天的钟，得过且过，而要有追求，有目标，有规划。做任何事情，不怕想不到，就怕做不到。所以要求老师们要认真使用好教师发展手册，认真规划自己的发展方向。小的方面讲，要让每一堂课都成为自己满意的课，让每一句话都对学生有好的影响，让每一道题对提高学生能力都有作用。大的方面讲，这一年或者这一学期要写几篇论文？要争取讲几节公开课？要报几个课题？成绩要考到班级学科的第几位？都要有个清晰的目标，有目标才有动力，才能一步步的发展，成为骨干教师，成为一名学生信赖的好老师，成为有影响力的名师。

四、严以律己，做一个有人格魅力的老师

教师有人格魅力，才能教育学生，才能吸引学生，才能成就学生。而这种魅力首先要求教师具有渊博的学识和教书育人的能力，读的书多了，出口成章，善用比喻，讲课形象，学生自然会喜欢。我们很多老师不读书，不写文章，说话写文章不如学生，怎么让学生服气。所以，我们本学年特别强调教师读书活动，积极开展书香校园建设，目的就是引导教师多读书，读好书。其次，教师的人格魅力还来自于善良和关爱，在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。教师的人格魅力还来自于对学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。很少对学生说你必须这么做，而是说，“想一想，你应该怎么做”。当然，教师要具有人格魅力，更重要的是大气，是胸怀宽广，是善于团结合作。有句话说得好，“互相补台，好戏连台，互相拆台，都得垮台”，作为教师，在一个组内要互相团结，多理解多宽容，不要斤斤计较，不要因一点小事吵吵闹闹。不要小家子气，要大气一点，阳光一点。和谐共进，共同发展。

老师们，教师是真的追求者，是善的传播者，是美的创造者，是爱的践行者，新的学期已经开始了，希望我们老师要向今天受表彰的感动校园人物学习，向身边的模范教师优秀教师学习。根据学校的安排，扎实工作，积极进取，创造属于自己的辉煌，也创造临沂三中这个大集体跨越发展的辉煌！

谢谢大家！