对物理教学的一些反思和对应措施
对物理教学的一些反思和对应措施
王韶艳
中考复习已经一个多月了，我深刻体会到自己在教学中存在很多问题。我必须转变教育观念，践行“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题作如下反思。
一、让学生懂得做好笔记的重要性。
中考复习是系统化的，要把各知识间的联系讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，对完善各知识点是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要。否则，学生连一些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不可少的环节。
二、牢记基础知识
我认为物理虽是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、电功率公式等，还有很多概念、定义、规律、原理等。这些知识在复习的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记。每天给学生总结一点重点，让他们愿意去记，并且从你记的过程中得到收益。
三、合理选择教法
要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的。学生成绩不见提高，问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多。这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。针对这些情况，我采取了以下措施：
1、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。
2、在复习中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让一部分学生跟不上，而对学好物理失去信心。在复习中，要坚持面向全体学生，重视基础知识，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生容易接受和理解。
3、每次测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不可攀的事情。
四、对两类题的教学探讨。
简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括一部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。对于简答题，有一部分学生是无从下手，不知道用哪些物理知识来解释；成绩好一点的知道解答题目所要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。
综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答好综合实验题，应该做到：1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运用能力；2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。
五、认真抓好中考复习，争取考出好成绩。
复习工作的好坏，直接影响中考的成绩。中考复习工作，要有计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习。对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应中考；对稍差一些的学生，布置一些简单的题，争取提高中考的平均分。在复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重点，也希望能通过这次反思，使我的物理教学水平能更上一层楼。