21.望天门山
望天门山
上课时间：第十二周周三第二节
教学目标：
1、 背诵古诗。
2、 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。
教学重点：
理解诗句的意思。
教学难点：
体会诗的意境美，培养热爱祖国大好河山的感情。
一、导学
同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔，自古以来，许多诗人为我国的壮丽山河，留下了千古佳句，唐朝大诗人李白在25岁那年，写下了《望天门山》这首诗。（板书课题）“望”是什么意思？ （看，在远处看）望天门山是什么意思？（站在远处看天门山）
二、自学
1、 借助拼音读准字音，画出节奏。
2、 借助注释理解诗歌大意。
3、 诗人李白在天门山都望到了哪些景物？（青山、碧水、孤帆、红日）
4、 作者此时的心情怎么样？
三、互学
1、六人小组合作交流
2、全班交流
（一）分析第一句
作者望出了什么？（望到了天门山。天门山断开了。）
天门山是怎么断开的？（被楚江冲开的。）楚江是什么意思？（长江）。 长江水这么厉害，有这么大的本领，你从这厉害的水中看出了什么气势？ 板书：望——波澜壮阔的气势
（二）分析第二句。
作者望出了什么？（望到碧水流到天门山，又转变了方向。）
为什么会转变方向，水流的不是很有气势吗？（大山也不是等闲之辈，也非常厉害，面对湍急的水纹丝不动，表现出自己的雄姿伟岸。）
碧绿的长江水向东流到天门山后，突然转了个弯，向北飞奔而去，这里又写出了天门山的雄姿险峻，不是吗？高峻坚固的山峰岂能容忍江水的肆意横流，所以奔涌到天门山只能“至此回”了。不难看出这一句通过水势，写作者望出了天门山的雄姿伟岸。
板书：雄姿伟岸的奇观
（三）分析第三、四句。
作者此时的心情怎么样？（高兴，喜悦。）
你知道李白是站在哪里望天门山的吗？（小船上。通过“两岸青山相对出”这句诗，我们知道的。“相对出”应该是两岸的青山变得越来越清晰，是因为诗人坐着小船，越来越靠近天门山。
“出”是什么意思？（突出，也就是天门山由原来的看不见，变得越来越清晰。） 青山绿水衬托着一只小船从太阳升起的地方悠然驶来，怎能不令人心驰神往呢？这遥望之中的传神一笔，不仅生动形象地描绘出“波澜壮阔的长江水，雄奇秀丽的险峻山峰，乘风破浪的孤帆”这一动态画面，也写出了自己的喜悦之情，我们看罢自然会心生共鸣，欣然陶醉在作者那青山绿水的心情之中。
板书：青山绿水的心情
四、小结
大诗人李白对天门山可以说是情有独钟，他还写过《天门山铭》让我们一起来欣赏一下。
五、作业布置：收集描写山水风光的古诗。
板书设计： 望天门山
山 灵秀
水 矫健
帆 潇洒