桥之美第一课时
桥之美
教学目标
知识与能力:
a.掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
b.梳理文章脉络,了解作者认为桥之美的原因
过程与方法:
把握文中的说明方法,探究作者的说明技巧。
情感态度与价值观:
提高学生的审美趣味,用“美”的眼睛去欣赏,用“美”的心灵去感受,最终成为一个有品位的人。
教学重点:理解文意,提高学生筛选、整合信息的阅读能力
教学难点:品味本文优美而又富有意蕴的语言
教学课时:2课时
第一课时
一、 导入
提问:中国石拱桥作者是_____?
上节课我们已经欣赏了我国著名桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》,吴冠中作为当代画家、美术教育家(引导学生从课下注释中找到),他笔下的桥又是什么样的呢?和茅以升的中国石拱桥有什么不同的呢?今天,就让我们一起来学习他的《桥之美》。
提问:说明文的类型?
事物说明文:以具体事物为说明对象,将事物是'怎样的'作为说明重点,对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征,进行科学说明。
事理说明文:以事物的发生,发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文,说清“怎么样”和“为什么”,使人不仅知其然,还要知其所以然。
明确本文是一篇带有说明性质的小品文,属于说明文种类中的事理说明文。(小品文是散文的一种形式,篇幅短小,形式活泼,内容多样化)
二、 作者简介
吴冠中,江苏宜兴人,当代画家、美术教育家。曾先后任教于中央美术学院、清
华大学建筑系、北京艺术学院。他的油画代表作有《长江三峡》《鲁迅故乡》等;中国油画代表作有《春雪》《狮子林》《长城》等。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中,创作了大量的绘画艺术作品。(多媒体展示作者代表作品)
三、 字词积累
1.学生根据配乐范读,解决文中的生字词。(范读八分钟左右) 驻足(zhù) 弧线(hú) 纤细(xiān)——多音字 孕育(yùn) 点缀 (zhuì)煞风景 (shā) 搏斗(bó) 险峻(jùn)颐和园 (yí)
发闷(mēn)——多音字 销魂(xiāo) 摄影(shè) 前瞻后顾(zhān)
2.理解下面词语的意思
美感:对于美的感受或体会。
史诗:叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
驻足:停止脚步。
舒畅:开朗愉快,舒服痛快。
苍茫:空阔辽远,没有边际。
煞风景:破坏他的兴致的意思。
失之毫厘,差之千里:意思是相差虽小,而造成的误差或错误却极大。
四、 感知课文
学生默读课文,思考:
1、我们上节课学习了桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》,我国石拱桥拥有形式优美、结构坚固、历史悠久、成就突出的特点,给我们留下了深刻的印象。本文同样是写桥,作者画家吴冠中的眼里,桥的魅力在哪里?(用文中的话来回答) 明确:
(1)“小桥流水人家”,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美。(2)我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。
(3)矛盾的发展促成戏剧的高潮,形象的重叠和交错构成丰富的画面,桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色
(4)凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美。 (第一课时预计把之上内容找出来就差不多)
2、为了说明桥之美,作者主要举了哪些例子?请同学们在文中一一找出,并在课本上做出标记。
明确:“小桥流水人家”;乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;《清明上河图》中的桥、人造索桥,南京长江大桥、钱塘江大桥。(分析完每一个例子,可以让学生齐声朗读一遍,再次体会桥之美)
(1) 小桥流水人家 背诵全诗:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。——天净沙.秋思 马致远(提问的方式)
作者以画家的角度,以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面,并把它们搭配、组合起来,构成画面,强调桥在其中所起的重要作用。
(2)乌镇苇丛中的石桥
乌镇小河边的芦苇密不透风,厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感。每当其间显现一座桥,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。(“苇丛”会“做深呼吸”吗?会“透舒畅的气”吗?这里用了拟人的修辞手法。这只是人的感受投射到它的身上而已。这表明了作者与周遭环境已融为一体。)这座石桥还没在哪里?拱桥强劲的大弧线或单桥单纯的直线与芦苇丛构成鲜明的对比,线与面的对照,打破了这里的单调与沉闷,使整个画面豁然开朗,从而表现了桥的形式美。
(3)江南乡间细柳下的石桥
作者将时间限定时间为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上强与弱的对比,轻与重的对比,动与静的对比,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)
之别,种种的对比,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的对比,差距如此之大,仍能和谐统一,形成特殊的美感。
(解释词语)
晓风残月:出自柳永的《雨霖铃》。“多情自古伤离别,又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”意思是自古以来多情的人最伤心的是离别,更何况又逢这冷落凄凉的秋天,这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边,凄厉的晨风和黎明的残月了。拂晓(天快亮的时候)风起,残月将落。常形容冷落凄凉的意境。也指歌妓的清唱。
销魂: 出自江淹的《别赋》,“黯然销魂者,惟别时而已矣”。意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。形容伤感或欢乐到极点,若魂魄离散躯壳。也作消魂
(4)水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥
长桥一般建在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。同时,如前所说,桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现,从这个意义上说,它似乎也具有了生命。“如果坐小船沿桥缓缓看一遍,你会感到像读了一篇史诗似的满足”“史诗”是什么意思?(史诗:叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗)长桥有着几百上千年的年龄,饱经沧桑,看着它,如同看着几百上千年的历史故事,而其中不乏诗境之美,如同阅读一篇史诗,这是如何美的感受。
(5)形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥的桥面上盖成遮面的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置。人们到此总要“驻足”,为什么人们总要驻足呢?因为景色很美。
提问:景色美在何处呢?
桥外是飞瀑流泉,桥上是遮风的廊和亭,亭中有人悠闲自在地欣赏着景色;桥外是飞瀑流泉,惊险壮观。桥上的安闲与桥外的惊险形成鲜明的对比。卞之琳的诗《断章》:“你站在桥上看风景,看风景的人在桥上看你。”“你站在桥上看风景”,看的是飞瀑流泉,“看风景的人在桥上看你”,是因为你和桥已构成了一幅画。桥上、桥下各是一道风景,别有情趣。
(6)正面举例来说明桥之美的作用
A、《清明上河图》中的桥
B、庄稼小桥
C、田野小桥(作比较)
D、人造索桥
(7)反面举例来说明桥之美的作用 南京长江大桥、钱塘江大桥