灯笼红现代文阅读讲评

灯笼红 牛汉

红”一般甜美、仁慈的心灵】

②曾祖母至少活到八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大坑上挨着睡，

她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。【曾祖母对我的关爱】

表现了我对曾祖母的依恋】这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。【第二部分（第2-3段）：通过曾祖母无疾而终的故事，表现了曾祖母对我的关爱，以及我对曾祖母的依恋】

④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来!”我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母的怀念】我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳

“灯笼红”让作者感到最甜】

灯放射出的光芒【通感】，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓤了。

【从曾祖母的语言和动作可以看出她对我的疼爱、偏爱】【第三部分（第4-5段）：通过曾祖母叫我“汉子”，给我掏香瓜吃的故事，表现曾祖母对我的疼爱，以及我对她的怀念】

不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。【第四部分（第6段）：通过回忆曾祖母的手抚我入睡的故事，表现曾祖母对我的疼爱，以及我对她的怀念】【第二至四部分是对第一部分——曾祖母有着甜美、仁慈心灵的具体表现】

⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人（是全县有名的摔

育、滋生的能力】

【主旨：赞美“曾祖母们”如“灯笼红”一般甜美、温厚、仁慈的心灵，表达我对曾祖母的怀念】

31. 对文章分析正确的两项是（4分）C E

A．本文富于诗意【给人以美感或强烈抒情意味】，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。

B．本文刻画传神，对曾祖母的描写细致入微，很好地体现了她的刚烈性格

【体现的是对我的疼爱】。

C．本文从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。

D．本文感情深挚，通过对曾祖母的回忆，讴歌了母性的伟大和故乡的美丽【回忆曾祖母的目的并不是讴歌故乡的美丽】。

E．本文从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。

32. (3分)

为了表现“我”和曾祖母之间的感情，作者主要写到了三件事：(1)曾祖母无疾而终（1分）；

(2)曾祖母叫“我”“汉子”，给我掏寄藏的香瓜吃（1分）；(3)曾祖母用干涩的手抚我入睡（1分）。

33. 第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外„„” 简析这句话的含义。（4分）

【含义题：句式含义/文学化表达/一语双关/句式含义+文学化表达/句式含义+一语双关。答题套路：实指（直接所指）→虚指（间接所指）（“一语双关”一定既有实指又有虚指，“文学化表达”不一定有虚指，“句式含义”一般不会有虚指）→相关主体的情感态度（一般的叙述句不带有相关主体的情感态度，则不需要答出该点）】

【曾祖母的“手”在这里是一语双关。既指那实实在在的手，也指手背后的对我的疼爱（用手抚摸我）。“现在仍能隐隐感触到”说明曾祖母的手和她的疼爱对影响深远，似乎还能感受到她生命的存在。对我的什么产生影响呢？对我的“生命的里里外外”产生影响，也就是说对我生命的外在和内在都产生了影响。这句话表达了我对曾祖母的怀念】

曾祖母的手（1分）以及手背后的疼爱（1分）对我生命的内在和外在都产生了深刻影响，似乎还能感受到她生命的存在（1分），表达了我对曾祖母的怀念（1分）。

34. 文章将曾祖母喻为“灯笼红”，并由此深情联想到了她的点点滴滴，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，从而突出了曾祖母生命本身的温厚和博大，极富精神意蕴。生活中有很多物件会触发我们的情感和联想，请你任选某一物件，说说与之相关的点点滴滴和自己的情感体验。不少于200字。（12分）

【评分标准】：

写出物件，1分。

写出与物件相关的点点滴滴，3分：没有事例，0分；事例与物件无关，1分；事例与物件有关，但没有呈现出点点滴滴的细节，2分；事例与物件有关，并且呈现出了点点滴滴的细节，3分。

表达情感体验，4分：没有情感体验，0分；有情感体验，但情感体验不是针对前面的事例而发的，1分；有情感体验，并且是针对前面的事例而发的，但不够深刻，2分；有深刻的情感体验，并且是针对前面的事例而发的，3分；若整篇品质较高，酌情给4分。

语言表达，4分：以2分为基础。层次清晰，有条理，语言表达准确，文从字顺，至多1个错别字，2分；在此基础上，语言比较有文采，3分；若整篇品质较高，酌情给4分。

【这篇文章既把曾祖母的甜美心灵比喻成了“灯笼红”，又写了与“灯笼红”相关的点点滴滴（第三部分）。这道题要求表达自己的情感体验，那么必须要写与物件相关的点点滴滴，才可能有情感体验。如果只是把物件作为一个喻体，没有写与之相关的点点滴滴，情感体验就失

去了针对性，我们不会对喻体产生情感体验。例如，写老师就像蜡烛一样，接下来的事例与蜡烛没有关系，那么我们不会对蜡烛产生情感体验】

【示例】 纸飞机，一件平常得不能再平常得玩意儿，却寄托着我儿时的梦想和对爷爷的无限怀念。每次到爷爷家，我总是吵着闹着管他老人家要一架纸飞机，而爷爷总是心平气和地说：“好，爷爷给你折，爷爷给你折。”于是，盯着爷爷折纸成了一种习惯，我静静地注视着爷爷，只见他不快不慢却又熟练地将纸翻来覆去，嘴里还小声念叨着：“这里要对齐，这里要对齐。”然后爷爷还会手把手地带我试飞，看着纸飞机离手后向前飞去，我感到我无比快乐，回头对爷爷说：“长大后我要当飞行员。”爷爷只是微微一笑，但他那代表着爱的甜美笑容却一直存在我心里，永不消逝。

奶奶为我做的棉袄让我时时刻刻都感觉到爱在我身边。小时候在农村生活，冬天十分寒冷，奶奶就为我亲手做了一件棉袄。衣服用了大红色，还绣上了几个大大的“福”字，寓意着奶奶希望我平安、幸福。奶奶还塞进了大把大把上好的棉花，生怕我冻着。每次穿上这件棉袄时十分暖和，不仅是身体上，更是心灵上。虽然现在棉衣早已小了，但我却一直将它珍藏在身边，每每看到它，就会感到奶奶在我身边，衣服上的美好寓意也给予了我莫大温暖。奶奶的棉袄就是我心灵的寄托，让我知道爱就在身边。

让我印象深刻的是故乡的竹筒粽子。那时的冬天总是爷爷带着我出门到离家不远的街上买竹筒粽子——我最爱吃的。记得我总是盯着卖粽子的人，看他怎样灵巧地从竹筒中剥出一个热气腾腾的粽子，又几块地沾上糖递到我手中，接过爷爷递过的钱后又对我笑：“小心烫啊。”然后回家路上，我一手举着粽子吃得不亦乐乎，一手握在爷爷的大手里，慢慢走着。这样两种温暖让我感觉似乎家乡的冬天从不寒冷。现在竹筒粽子已不常见，在北京吃味道也似乎不一样了。可我总会想起那样一根热乎乎的粽子，想起那个笑眯眯的卖粽人，想起爷爷，分外怀念。

每每见到路边又卖起了向日葵的花盘，我总要买一个来吃，清香的瓜子在唇齿间，弥漫出回忆的清甜。姥爷家住在乡下，房子边种了好几棵大大的向日葵，到瓜子成熟的时候，姥爷都牵着我的手，走到房边，摘下最饱满的一个花盘给我，然后回到屋里，把我抱在腿上，一颗一颗地将瓜子剥给我吃。那时，欢喜着瓜子是那么清香，似乎带有太阳的味道。六岁那年，姥爷去世了，姥姥说，姥爷去世之前还特地嘱咐她，等瓜子熟了，要留一个最大的花盘给我。小小的孩子在那一刻红了眼眶。如今想来，那清香不来于太阳，而是一颗更加温暖的心。