金色花教学案
第一部分 学习要求：
学习目标：
1、知识和技能目标
借助工具书掌握相关的字词，积累文学常识；通过自主、合作、探究的学习方式探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程和方法目标
通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力
3、情感、态度和价值观目标
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
学习重点:
有感情、有表情地诵读课文
学习难点：
把握诗文基调，培养鉴赏诗文能力；利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
学法指导：
朗读法、联想想像法、讨论点拨法
第二部分 学习过程：
一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三
个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）
1、了解作者及写作背景，写在下面（措施：查阅资料）
2、画出文中你不认识的字词，要求读准字音、正确书写、理解意思并创设语境造句。（措施：借助工具书和注释，参考原句） ⑴注音：
匿笑 祷告 嗅 罗摩衍那
名言警句：世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。
⑵看拼音写汉字：
笑xīxī（ ） 花bàn（ ）儿 mù（ ）浴 yīn（ ）影 牛péng（ ） ⑶解词： 匿笑：
二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过
预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨）
（一）基础交流与检查1.文学常识
2.字词
（二）朗读感知与探究
1、朗读课文，回答下列问题。
A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
B“我”变成金色花后干了什么事？
2、探究：体会下面语句蕴含的思想感情。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
你还能从文中找到其它蕴含思想感情的语句吗？比一比，看谁找的更全面。
三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，
教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）
练一练：
金色花
（1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹„„开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
（2）只有仙人掌活下来了。
（3）无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总
名言警句：世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。
是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑„„
（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„
（11）这是我看过的最美的花！
（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 回答：
文中“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”蕴含了什么样的思想感情？
课堂小结： 1、学生小结：
2、教师小结：
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的
名言警句：世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。
圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！
四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）
必做：
你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心！
1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 学生自由想象，用“我要变作„„”说话。
例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
选做：能力培养
教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）
第三部分 课后反思
1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）
2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的
问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。）
第四部分 家长签字：
名言警句：世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。